周盟

近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。高職院校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面有著較大的發(fā)展空間。本文主要對現(xiàn)代教育技術(shù)在高職會計專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，提出了關(guān)于提升高職會計教學(xué)效果的途徑。

隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，會計工作在社會中的應(yīng)用也更加廣泛。與此同時，對會計技術(shù)的運用要求也越來越高。從當(dāng)前的情況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法培養(yǎng)的會計專業(yè)畢業(yè)生很難勝任財會崗位的工作。因此，高職院校必須對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造先進(jìn)的教學(xué)模式與方法。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)在高職會計專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

1.1 教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用情況

雖然現(xiàn)代技術(shù)在各高職院校得到了廣泛運用，但在實際教學(xué)中，教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的運用中還存在著許多問題。首先，會計教師還沒有完全掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，很多教學(xué)內(nèi)容沒有與現(xiàn)代技術(shù)更好的結(jié)合。例如，在會計專業(yè)教學(xué)中，一些教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用更多的體現(xiàn)在會計電算方面，而沒有將現(xiàn)代技術(shù)廣泛的運用到會計準(zhǔn)則、成本會計等方面。其次，在運用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行會計教學(xué)中，高職教師運用現(xiàn)代技術(shù)的內(nèi)容方面存在著一定的局限性。例如，一些高職教師在教學(xué)中，對于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用僅限于多媒體設(shè)施，而且很多時候只是通過幻燈片的放映來進(jìn)行教學(xué)。有一些高職院校雖然購買了相關(guān)的仿真會計教學(xué)軟件，但是很多教師并沒有很好的將教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)軟件的訓(xùn)練設(shè)計相結(jié)合，使其教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的效果。

1.2 學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用情況

近年來，各個高職院校都不斷加入了現(xiàn)代化的計算機實訓(xùn)會計教學(xué)，但是由于教師對實訓(xùn)技能沒有完全掌握等一些原因，使學(xué)生在具體做賬方面還存在著許多問題。同時，在財務(wù)報表制作方面還沒有完全的掌握。另外，在制作現(xiàn)金流量表方面也存在著很多不足。這些問題不僅不能使學(xué)生完全的將自身知識技能發(fā)揮出來，而且也影響到了學(xué)生的就業(yè)。

2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升高職會計教學(xué)效果的途徑

2.1 教學(xué)硬件與軟件技術(shù)要拓展到會計教學(xué)的各個方面

隨著高職院的會計教學(xué)不斷開展，對現(xiàn)代教育技術(shù)的要求也不斷增加。面對這樣的情況，高職教師作為教學(xué)的主體，不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，而且在會計教學(xué)中要有足夠的技術(shù)應(yīng)用空間。因此，需要高職院校在會計教學(xué)的軟件與硬件方面給予更多的支持。

在硬件方面，主要是為其提供足夠的資金與相關(guān)的硬件設(shè)施。首先，高職院校需要設(shè)立專項資金對教學(xué)軟件進(jìn)行及時的維護與更新，使其能夠與時俱進(jìn)，與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)。這就需要高職院校做好調(diào)研工作，對當(dāng)前的教學(xué)需要進(jìn)行了解與探索，并且有針對性的對會計教學(xué)工作中關(guān)于技術(shù)的需求進(jìn)行全面的調(diào)查，進(jìn)而為教學(xué)硬件提供合理的資金支持與技術(shù)保障。

在會計教學(xué)軟件方面，則需要充分發(fā)揮高職教師的作用。因為高職會計教師是教學(xué)技術(shù)運用的主體，所以只有高職教師對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行熟練的掌握，才能發(fā)揮技術(shù)的最大優(yōu)勢，同時也能更好的將現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用傳授給學(xué)生。因此，在軟件方面，還要發(fā)揮高職院校的重要作用，要對高職教師進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，使其通過培訓(xùn)，能夠了解更多的關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的知識，進(jìn)而提升高職教師對于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力。例如，高職院?？梢栽O(shè)立專門的培訓(xùn)中心，有針對性的對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育培訓(xùn)。還可以定期舉行應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的會計專業(yè)課觀摩活動等。同時，為了教師能夠更有效的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，還必須幫助高職教師樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，進(jìn)而使其能夠從更加積極地角度對教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，進(jìn)而提升會計教學(xué)的整體效果。

2.2 建立和完善考評機制

當(dāng)前，由于現(xiàn)代教育技術(shù)還在初步的發(fā)展階段，很多高職院校對于教師掌握現(xiàn)代技術(shù)水平情況還沒有建立相應(yīng)的考評機制。而且在很多高職院校中，一些教師只重視了專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)與更新，而沒有真正認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)對提升教學(xué)效果的重要性。面對這樣的情況，高職院校要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，就必須發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。因此，高職院校制定一套基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的會計教學(xué)質(zhì)量考核評價體系、完善考評機制是十分必要的。通過建立相應(yīng)的考評機制，一方面不僅能對高職教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的能力進(jìn)行了解，還能在一定程度上評估會計教師的教學(xué)效果。另一方面，還可以通過考核，來評選出優(yōu)秀的會計教師作為其他教師的榜樣，鼓勵其他會計教師積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提升自身的教學(xué)水平，對培養(yǎng)優(yōu)秀的會計專業(yè)畢業(yè)生具有重要的意義。

2.3 改變教學(xué)觀念，強化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

在高職會計教學(xué)中，不僅要注重豐富學(xué)生理論知識，而且必須對學(xué)生實訓(xùn)能力的訓(xùn)練加以重視，這樣才會使高職會計畢業(yè)生更好的適應(yīng)財會崗位的需求。根據(jù)當(dāng)前各高職院校會計教學(xué)的實際情況來看，必須對傳統(tǒng)的重理論知識、輕實踐的教學(xué)觀念進(jìn)行更新，提升會計教師的對實訓(xùn)教學(xué)的重視度，這樣才能從根本上改變會計教學(xué)的的方式。同時，要將實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行融合，發(fā)揮現(xiàn)代教育的實際作用，才能使其更好的服務(wù)于會計教學(xué)的工作。

3 結(jié)論

總之，現(xiàn)階段，現(xiàn)代教育技術(shù)已逐漸成為了高職會計教學(xué)中的主要手段。因此，不僅高職院校需要加強教育信息資源建設(shè)，而且教師也要樹立新的教學(xué)觀念，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效果，進(jìn)而適應(yīng)新形勢下高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

（作者單位：遼寧廣播電視大學(xué)盤山分校）