陳少燕

教師在對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育時，所抓住的事例往往是一日活動中那些很容易被忽視的小事，如一個動作或者是一句話都可能是教育的最佳契機(jī)，可能成為閃現(xiàn)的課程資源。

幼兒在園的一日生活都是課程，在對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，如果老師能充分利用日常生活中的每一個環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，將會收到事半功倍的效果。如上下樓梯對孩子進(jìn)行規(guī)則及禮貌教育；分餐的時間變成膳食知識認(rèn)知的最佳時機(jī)；吃飯都能設(shè)計為有趣的《火車進(jìn)山洞》游戲。幼兒老師要做一個有心人，隨時把握隨機(jī)教育的契機(jī)，把簡單的生活變成寓教于樂的潛在教育課程。以課間活動中圖書角的“哈哈大笑”為例，探討如何有效地把握隨機(jī)教育的契機(jī)，真正詮釋教育的意義和價值。

自由活動時間，活動區(qū)突然傳來了非常響亮的大笑聲，那個熟悉的聲音正是班上最有號召力的聰明仔琦琦發(fā)出來的。笑聲未停，他的粉絲那幾個活躍的小男孩立刻被吸引了過去，接著一碰頭眼光在書本某頁面上聚焦，立馬繼而笑聲不斷……看見他們個個都笑得合不攏嘴很開心的樣子，于是我去一探究竟……

“有開心的事情分享一下哦?！蔽疫呑哌呎f，差不多走到圖書區(qū)時，琦琦立刻把書合起來藏到肚子里說：“不給看?！逼渌麕讉€小伙伴有的用手捂著嘴巴、有的在搖頭或擺手都笑著說：“不給看，不給看?！蔽乙怀蚝仙系哪潜緯恰洞笮l(wèi)，不可以》當(dāng)時明白了這班可愛的小家伙在笑什么了…….

“那我猜猜你們看到什么，好嗎？”“好啊，你猜你猜！”響亮的聲音把其他游戲區(qū)的小朋友全部都吸引過來了，一個十多人的小組就在圖書區(qū)圍坐下來，等看我猜謎了……

“你們看到了大衛(wèi)的行為，肯定就是你們平時的樣子，對不？”幾個看到內(nèi)容的男生立刻壞壞的笑著搖頭說不是?！瓣惱蠋煟憧觳卵?？”一直抱著書本不放的琦琦笑看我說?！叭绻也聦α?，你們就把動作表現(xiàn)出來，ok？”我也靈機(jī)一動，算計一下這班鬼靈精。他們一聽可不樂意了，搖頭晃腦說怎么都不行。

“猜對了，你們又不表現(xiàn)出來，那不好玩啊，怎么辦呢？”我淘氣地說。一精靈男生大聲說道“涼拌唄！”空氣中充滿了幽默的氛圍，大家都逗樂了。這時，聰明的琦琦說：“老師，書本上不是寫著不可以嗎？你猜對了我們也不能做呀？如果做了就不是不可以了嗎？”“對，琦琦說得太對了！”粉絲們的熱烈掌聲噼里啪啦地響起來，坐在琦琦旁邊的一個男孩使勁地?fù)肀Я怂幌?，其他的幾個伙伴有的立刻伸出小手表示擊掌贊同、有的豎起了大拇指，真是同心同德的小哥們。

我決定不賣關(guān)子，漫不經(jīng)心地說；“你們不就是看到：大衛(wèi)光著屁股在馬路上蹦噠唄……”話音未落，大家哄堂大笑，琦琦立馬打開與之匹配的畫面，小家伙也太搞怪了……

一輪沒心沒肺的大笑聲過后，我說“大衛(wèi)為什么光著屁股在馬路上蹦噠呢？這樣做可以嗎？”小朋友嘰嘰喳喳說出自己的見解：“他淘氣，覺得好玩？”“可能是夏天太熱了，這樣去蹦跶會涼快些?！币粋€調(diào)皮的男孩不好意思弱弱地說?！八欢览怼薄八麤]禮貌”幾個女孩子大聲說道?！坝植皇窍丛钑r間，不可以這樣子的?！薄叭ド碁┩娴腂B都穿內(nèi)褲，大衛(wèi)是中班小朋友了，這樣子當(dāng)然不行啦。”……

“琦琦，你說可以嗎？”我笑咪咪的對他說，琦琦使勁搖搖頭?！笆堑模∨笥岩矐?yīng)該懂一些規(guī)矩，不可以隨性而為哦?！苯又?，我請他當(dāng)小老師與大家分享《大衛(wèi)，不可以》的故事，與同伴一起學(xué)習(xí)書本上闡述了大衛(wèi)不可以做的事情……

“小朋友，除此以外，還有什么不可以做的事情嗎？”大家熱鬧地討論起生活中許多不可以做的事，并說出其中的因由。在我的提議下，小朋友自由分成兩組，以你問我答的形式分別輪換進(jìn)行提問和回答，一次巧妙自然的趣味學(xué)習(xí)對壘活動就這樣愉快地展開了……

“吃飯不能說話”“因?yàn)槌燥堈f話容易梗咽，很危險的?！薄斑^馬路不可以打電話或者玩游戲”“容易被車碰撞發(fā)生交通事故”“下樓梯不跑步、雙手不插褲兜”“因?yàn)檫@樣容易摔倒，碰傷了臉可能變成小豬頭，難看死了”“不給陌生人開門，不吃他給的東西，更不跟他走”“如果被拐走了，以后就見不到爸爸媽媽，若被賣掉就會變成了小乞丐，像那些在路邊要飯的可憐孩子”“在家不能玩火、不摸帶電的開關(guān)?！薄鞍l(fā)生火災(zāi)若逃不掉，會被煙火熏暈的，也可能被燒成燒豬，太可怕了”“玩手游、看電視時間不能太長”“眼睛受不了，疲勞會變成斗雞眼”“不要倒飯菜，要把飯菜吃完?！薄皩?，要光盤行動，節(jié)約和環(huán)保，農(nóng)民伯伯種糧是粒粒皆辛苦的”……

于是許多危險不可以做和不該做的事情，在小朋友激烈拋接問題PK中展開了，生動的教育課程通過碰撞產(chǎn)生火花。隨機(jī)生成教育活動從一個響亮的笑聲開始，在愉悅的互動學(xué)習(xí)中延伸……

愿教育者都有一雙靈動觀察的眼睛、睿智的頭腦、把握契機(jī)的掌控能力，讓孩子在整天的活動課程中得到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會，教育才能真正詮釋其意義和價值！