全勝

在外科護(hù)理當(dāng)中，職業(yè)道德教育屬于十分重要板塊，也是培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的重要手段。因此，做好外科護(hù)理職業(yè)道德教育尤為重要。本文通過分析外科護(hù)理教學(xué)中職業(yè)道德教育現(xiàn)狀，把握日常教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的度、時(shí)間與插入點(diǎn)，達(dá)到提升外科護(hù)理教學(xué)職業(yè)道德教育質(zhì)量的效果。因此，本文首先分析了外科護(hù)理教學(xué)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀，然后對(duì)其培養(yǎng)策略進(jìn)行探究，以供參考。

教育德為先，在外科護(hù)理教學(xué)當(dāng)中，除了提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能之外，做好德育教育，提升學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)同樣十分重要。在職業(yè)生涯當(dāng)中，職業(yè)道德直接關(guān)系職業(yè)生涯的發(fā)展，尤其是醫(yī)護(hù)職位，其工作內(nèi)容直接關(guān)系著患者的生命安全，更需要加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)。但是，當(dāng)前職業(yè)道德教育中依然存在一定的問題，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前職業(yè)道德中存在的問題采取相應(yīng)的措施，有效提升職業(yè)道德教育水平。

1 外科護(hù)理教學(xué)中職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校對(duì)職業(yè)道德教育的認(rèn)可度不高

受傳統(tǒng)教育模式的影響，外科護(hù)理教學(xué)中，大多數(shù)教師更加注重護(hù)理知識(shí)與護(hù)理技能的培養(yǎng)，對(duì)職業(yè)道德教育重視程度不高。而思想政治理論課教師注重德育講解，但由于思政教師不能透徹地理解護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，在德育教育當(dāng)中，難以結(jié)合實(shí)際案例與患者的心理特點(diǎn)等進(jìn)行講解，導(dǎo)致德育教育針對(duì)性不強(qiáng)，難以起到良好的教育效果，學(xué)生的職業(yè)道德水平也得不到提升。

1.2 部分教師將情緒帶入課堂

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師的舉動(dòng)對(duì)學(xué)生影響非常大。當(dāng)前，部分外科護(hù)理的專業(yè)教師喜歡將課外的情緒帶入課堂，在教師不良情緒的影響下，學(xué)生也會(huì)受到很大的影響，從而對(duì)行業(yè)興趣不高，也難以形成良好的行業(yè)榮譽(yù)感以及樹立行業(yè)理想。久而久之，學(xué)生職業(yè)道德水平將會(huì)受到嚴(yán)重影響。

1.3 護(hù)理實(shí)訓(xùn)缺乏專業(yè)文化氛圍

外科護(hù)理教學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在外科護(hù)理教學(xué)當(dāng)中，實(shí)訓(xùn)屬于重要的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)訓(xùn)課當(dāng)中，教師需要為學(xué)生營造濃重的專業(yè)文化氛圍才能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)，并且從實(shí)訓(xùn)當(dāng)中認(rèn)識(shí)到提升職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性。但是，當(dāng)前很多外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中缺乏專業(yè)文化氛圍，學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)可度不高，影響職業(yè)道德教育發(fā)展。

2 外科護(hù)理教學(xué)中職業(yè)道德教育策略

2.1 外科護(hù)理教學(xué)基礎(chǔ)與職業(yè)道德教育相結(jié)合

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)護(hù)理服務(wù)的需求越來越高，21世紀(jì)我國也提出了“健康新地平線”的衛(wèi)生戰(zhàn)略目標(biāo)，并且隨著醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展而不斷擴(kuò)大和延伸。因此，在外科護(hù)理教學(xué)當(dāng)中，做好職業(yè)道德教育意義重大。護(hù)理人員不但需要掌握扎實(shí)的護(hù)理技術(shù)，還需要端正工作態(tài)度，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。想要提升職業(yè)道德教育水平，教師在開展外科護(hù)理教學(xué)時(shí)，可以將其基礎(chǔ)教學(xué)與職業(yè)道德教育結(jié)合起來，吧職業(yè)道德培養(yǎng)當(dāng)做日常教學(xué)活動(dòng)的一種。同時(shí)，通過一些醫(yī)療糾紛實(shí)例讓學(xué)生充分了解提升自身職業(yè)道德水平的重要性。通過這種方式，能夠潛移默化地影響學(xué)生，久而久之，學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

2.2 樹立先進(jìn)模范人物和教師榜樣作用

在南丁格爾教育精神中提出榜樣和模范在教育教學(xué)中的重要性。因此，想要提升外科護(hù)理教學(xué)中職業(yè)道德教育水平，還需要注重樹立模范人物和教師的榜樣作用。教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，選擇比較突出的學(xué)生，將其列為隊(duì)長或者組長，并公開表揚(yáng)，授予其一些職權(quán)，從而為學(xué)生樹立起模范帶頭人物。樹立了模范之后，學(xué)生日常行為也有一個(gè)模仿的標(biāo)準(zhǔn)，更有利于開展職業(yè)道德教育。同時(shí)，在任何學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，教師的作用都是必不可少的，因此，在日常教學(xué)當(dāng)中，教師還需要充分樹立起自身的榜樣作用，從認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作、呵護(hù)學(xué)生、充滿愛心、不斷充實(shí)與提高自己、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)教育事業(yè)充滿熱情等方面入手，全面提升自身職業(yè)道德水平，為學(xué)生樹立榜樣作用，從而潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)參與職業(yè)道德教育。

2.3外科護(hù)理教學(xué)中融入馬克思主義哲學(xué)思想教育

馬克思主義哲學(xué)思想教育有很多觀點(diǎn)對(duì)外科護(hù)理教學(xué)中職業(yè)道德教育有著非常大的借鑒和指導(dǎo)作用，因此，教師在開展職業(yè)道德教育時(shí)，可以充分融入馬克思主義哲學(xué)思想教育，包括實(shí)踐觀、歷史觀、與時(shí)俱新、實(shí)事求是、解放思想、兩點(diǎn)論等。其中，實(shí)踐觀是指理論聯(lián)系實(shí)踐的教育方法，外科護(hù)理本身屬于實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，融入馬克主義實(shí)踐觀之后，教師應(yīng)該更加注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在時(shí)間過程中不斷提升和鞏固理論知識(shí)，保證教學(xué)水平。歷史觀則是指對(duì)于任何事物都需要將其過去、現(xiàn)在、未來充分聯(lián)合起來，才能發(fā)現(xiàn)問題，并且提出自身的看法。所以，在外科護(hù)理教學(xué)職業(yè)道德教育當(dāng)中，還需要培養(yǎng)學(xué)生歷史觀，讓學(xué)生在未來的工作當(dāng)中，學(xué)會(huì)全面看待問題，找出問題的關(guān)鍵。

3 結(jié)語

綜上所述，職業(yè)道德教育是外科護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，因此，教師應(yīng)該重視當(dāng)前教育現(xiàn)狀，通過外科護(hù)理教學(xué)基礎(chǔ)與職業(yè)道德教育相結(jié)合、樹立先進(jìn)模范人物和教師榜樣作用、外科護(hù)理教學(xué)中融入馬克思主義哲學(xué)思想教育等方式有效提升職業(yè)道德教育水平。

（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院）