張春曉

一、更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)多媒體建設(shè)

中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)手段要現(xiàn)代化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)為一體的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)更加形象化、立體化，可以極大地激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，自主選擇認(rèn)知工具，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過(guò)可選擇的交互方式，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)有意義知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，糾正不正確的英語(yǔ)發(fā)音。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高效靈活的特點(diǎn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了可能性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在時(shí)空上，突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和特定時(shí)間授課的界限；在內(nèi)容上，突破了紙筆材料所承載的知識(shí)含量的廣度和深度的有限性、滯后性。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)教室中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更具目地性和可行性。

二、突出中職特點(diǎn)，重視英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)

加強(qiáng)應(yīng)用技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新能力的重要手段。例如，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的是中級(jí)商務(wù)技能型人才，這就要求我們?cè)O(shè)置多種商務(wù)英語(yǔ)技能課程，如“外貿(mào)單證制作”“商務(wù)英語(yǔ)談判”等，以適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。不僅應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多媒體語(yǔ)音室、商務(wù)英語(yǔ)模擬實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)，還要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。只有這樣，才能使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中體驗(yàn)商務(wù)工作流程，在模擬實(shí)踐中掌握各項(xiàng)專業(yè)技能，才能使學(xué)生成為“懂商務(wù)、能操作”的中級(jí)英語(yǔ)人才，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

三、采用多種方法，改革教學(xué)考核方式

考核方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向作用，直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)等專業(yè)，培養(yǎng)的是達(dá)到一定英語(yǔ)水平、掌握一定專業(yè)理論、具有一定實(shí)踐能力的中級(jí)應(yīng)用型人才，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能要求比較高。比如，旅游英語(yǔ)專業(yè)要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯旅游景點(diǎn)、接待外賓，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。因此，要采用多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)考核。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能、素質(zhì)和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，滲透職業(yè)教育的實(shí)際精神。不以一次考試和考核來(lái)評(píng)定學(xué)生成績(jī)，從注重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重過(guò)程和促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)中滲透能力考核，不斷提高學(xué)生的理論水平和實(shí)際運(yùn)用能力。

四、改進(jìn)課程設(shè)置，強(qiáng)化“雙證書(shū)”制度

將職業(yè)資格考證和技能要求融入教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容中，使畢業(yè)生可同時(shí)獲得畢業(yè)證、職業(yè)資格證或技能證，從而突出“專業(yè)+英語(yǔ)”的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)特色。鼓勵(lì)學(xué)生考取與英語(yǔ)相關(guān)的專業(yè)資格證書(shū)，如參加商務(wù)英語(yǔ)認(rèn)證考試，考取涉外秘書(shū)證、涉外導(dǎo)游證等，強(qiáng)化專業(yè)技能，發(fā)展綜合素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多獲取一些相關(guān)職業(yè)證書(shū)，以增強(qiáng)畢業(yè)時(shí)的擇業(yè)能力與競(jìng)爭(zhēng)能力，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

五、實(shí)行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”“工學(xué)交替”的培養(yǎng)模式

中職學(xué)?？蓪?shí)行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式，加大企業(yè)參加與教學(xué)的深度與廣度，聘請(qǐng)企業(yè)行家參與課程建設(shè)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，方向性和針對(duì)性。比如，旅游英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)基地最好設(shè)在涉外大酒店或經(jīng)常接待外國(guó)團(tuán)隊(duì)的旅行社；商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地可設(shè)在具有進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)或公司。這樣，學(xué)生有了親臨一線的實(shí)踐機(jī)會(huì)，就能鞏固所學(xué)，在“做”中拓展和探索；同時(shí)，他們更能體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)在工作中的重要性，在今后的學(xué)習(xí)中，珍惜練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，更加努力地掌握英語(yǔ)技能、技巧。另外，中職院校也可與一些涉外企業(yè)、旅行社、進(jìn)出口公司等建立聯(lián)系，對(duì)學(xué)生采取“工學(xué)交替、半工半讀”的管理形式和教學(xué)模式。在專業(yè)英語(yǔ)人才培養(yǎng)中，走出一條學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的創(chuàng)新之路，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練。

六、提高教師素質(zhì)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

教師是人才培養(yǎng)的具體承擔(dān)者，一名合格的中等職業(yè)外語(yǔ)教師，要掌握扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)。首先，教師應(yīng)具有較高的外語(yǔ)水平。教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和使用英語(yǔ)的基本技能，具有較熟練的口頭及書(shū)面英語(yǔ)交際能力。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行較多的語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)。這些都要求教師具有較高水平的英語(yǔ)運(yùn)用能力。其次，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的教育教學(xué)技能。包括課堂組織能力、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力、語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)及語(yǔ)言測(cè)試能力等?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段是外語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的，教師應(yīng)熟練利用語(yǔ)音和多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)能力是中職外語(yǔ)教師的必備能力，包括組織模擬實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)的能力、參與實(shí)訓(xùn)并進(jìn)行指導(dǎo)的能力，包括組織模擬實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)的能力、參與實(shí)訓(xùn)并進(jìn)行指導(dǎo)的能力。再次，教師應(yīng)具有一定的教育科研能力。教師的教育科研工作與高等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特征和現(xiàn)狀相結(jié)合，要圍繞教學(xué)開(kāi)展科研。中職學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究，建立科研和教學(xué)互動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮科研的先導(dǎo)作用，以教學(xué)促科研，以科研促教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校還要注意英語(yǔ)教師職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次的科學(xué)合理性，實(shí)施梯隊(duì)化的培養(yǎng)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)教學(xué)能力和研究水平。

針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，教師可以系統(tǒng)地組織教學(xué)，也可放手讓學(xué)生開(kāi)辟“第二課堂”。

總之，中職教育以培養(yǎng)中等應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力為主線，并在此前提下，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。中等職業(yè)教育中，英語(yǔ)教學(xué)的改革任重而道遠(yuǎn)，要全面優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)體系，正確處理英語(yǔ)課與專業(yè)課之間的關(guān)系。中職英語(yǔ)教學(xué)承擔(dān)著傳授英語(yǔ)知識(shí)、訓(xùn)練英語(yǔ)基本技能、提高學(xué)生基本素質(zhì)的任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極構(gòu)建多元化的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系，在中等職業(yè)辦學(xué)思想、管理模式和英語(yǔ)課程建設(shè)上不斷深化改革。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要具有較高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。中職學(xué)校只有積極探索、不斷創(chuàng)新、大膽改革、“以人為本”，才能突出中等職業(yè)教育的特色，不斷增強(qiáng)學(xué)生的交際能力、擇業(yè)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等綜合能力，為他們走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。