盛曦

近年來(lái)，大學(xué)教育已經(jīng)步入了一個(gè)全面創(chuàng)新發(fā)展的新時(shí)代。大學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，人才要求不斷提高，這也就對(duì)我們的大學(xué)教育管理工作提出了更高的要求。我們培養(yǎng)出的學(xué)生不僅僅要德智體美勞全面發(fā)展，更要具備高素質(zhì)，要有敏銳的觀察力和無(wú)限的創(chuàng)造力。所以，當(dāng)代大學(xué)教育工作應(yīng)該越來(lái)越值得我們深思，筆者投入大量精力進(jìn)行調(diào)研和探討，在本文中力圖闡明自己的觀點(diǎn)，為這一教育管理工作的問(wèn)題提出見(jiàn)解，希望能有所參考價(jià)值。

目前，如何做好學(xué)生教育教學(xué)的管理工作，已經(jīng)成為每一位高校老師需要思考的核心問(wèn)題。如何培養(yǎng)出社會(huì)需要、國(guó)家需要并且具備實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的德才兼?zhèn)涞漠?dāng)代大學(xué)生，是高校教育管理工作的重中之重。

1 當(dāng)代大學(xué)生行為心理特點(diǎn)分析

1.1 思維活躍，反應(yīng)敏捷

當(dāng)代大學(xué)生身上最顯著的特點(diǎn)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，遇到問(wèn)題的時(shí)候他們能夠迅速做出反應(yīng)，并且提出多種多樣的解決辦法。在現(xiàn)代科技如此發(fā)達(dá)的今天，他們熟練掌握的各項(xiàng)技能也為他們的思想開(kāi)拓了一扇光明的大門。他們大都富有極強(qiáng)的好奇心，會(huì)廣泛涉獵彌補(bǔ)自己的知識(shí)性不足，也能夠找到行之有效地方法促進(jìn)自己的提升。

1.2 善于創(chuàng)新，想法突出

對(duì)于目前高校的大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，他們大都是“90后”的一代，處在世紀(jì)之交出生的他們，經(jīng)歷了新中國(guó)以來(lái)發(fā)展最高效、最快速的階段，所以他們的創(chuàng)新意識(shí)是非常突出的。現(xiàn)在高校大學(xué)生的方法都比較獨(dú)到而且突出，這也就顯示出了他們身上的另一方面顯著特點(diǎn)。他們敢想、敢做、有膽識(shí)、有謀略，他們身上帶有著這個(gè)時(shí)代的創(chuàng)新氣息和文化烙印。這個(gè)大學(xué)生群體也是我們社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，他們的青春洋溢、朝氣蓬勃，我們的社會(huì)也會(huì)隨之變得富有無(wú)限生機(jī)。

1.3 偏重個(gè)性，缺乏合作

當(dāng)代大學(xué)生是成長(zhǎng)的一代，是偏重個(gè)性的一代，他們每個(gè)人身上都帶有不同的標(biāo)簽，他們也排斥和別人雷同。在這些大學(xué)生的心里，“我就是我，是顏色不一樣的煙火”。這樣的個(gè)性化標(biāo)簽是很多人都具有的，這種個(gè)性化能夠給每個(gè)人都帶來(lái)不同的發(fā)展，但也正是這樣的個(gè)性化，使得有一部分人過(guò)分注重自我，常常以自我為中心，顯得有些自私。也許是獨(dú)生子女的緣故，當(dāng)代大學(xué)生中很多人都不會(huì)與人合作，缺乏與人的溝通交流。這一問(wèn)題如果把握不好，可能很難做好大學(xué)生的教育管理工作。

1.4 實(shí)踐不足，欠缺經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生群體都是一批有活力、有想法、有干勁的年輕人，他們具有很強(qiáng)的參與意識(shí)，一方面渴求施展才能，得到認(rèn)可;但是另一方面，他們又缺乏經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力不足。他們喜歡參與各種活動(dòng)，可往往又流于表面，沒(méi)有進(jìn)行深層次的思考和挖掘。他們對(duì)社會(huì)了解不夠深刻，往往只按照自己的意志做事情，所以會(huì)導(dǎo)致常常出現(xiàn)“無(wú)用功”，這不僅僅會(huì)使得他們的心理產(chǎn)生矛盾，而且會(huì)打擊到他們的信心。因此，更需要我們高校教育管理實(shí)行良性引導(dǎo)。

2 大學(xué)教育管理工作者角色定位

2.1 學(xué)生教育的引導(dǎo)者

在當(dāng)代大學(xué)教育管理工作中，管理者的身份定位是否準(zhǔn)確關(guān)系著這一工作是否能切實(shí)做好。管理者在學(xué)生教育中首先應(yīng)該充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生走一條適合自身發(fā)展的有前途的道路，引導(dǎo)學(xué)生在面臨選擇的時(shí)候勇敢作出決定。

2.2 學(xué)生心理的疏通者

大學(xué)生基本都已經(jīng)是成年人了，他們的身心發(fā)展都逐步趨向成熟。但是，在他們的生活和學(xué)習(xí)中，仍然避免不了會(huì)遇到很多困惑，會(huì)有心理上的一些問(wèn)題。作為一名教育管理者，要當(dāng)好他們心靈上的疏通者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。我們不僅僅要重視對(duì)他們的教學(xué)，更要注重他們的心理變化，多于學(xué)生溝通，了解他們的思想狀態(tài)，同學(xué)生真正交朋友。

2.3 學(xué)生背后的服務(wù)者

當(dāng)代大學(xué)教育管理工作，要求我們管理者做好在學(xué)生背后的支持工作，當(dāng)好一個(gè)“服務(wù)者”。他們是富有創(chuàng)新精神的一代，所以我們要鼓勵(lì)他們不斷創(chuàng)新，多進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。學(xué)校、家庭都應(yīng)該是這個(gè)過(guò)程中不可缺少的陪伴者和支持者，在他們前進(jìn)的道路上，我們要盡可能地為他們做好服務(wù)。

3 當(dāng)代大學(xué)生教育管理工作現(xiàn)狀

3.1 管理觀念更新落后

前面說(shuō)到對(duì)于當(dāng)代大學(xué)教育管理者的角色定位要準(zhǔn)確，所以我們的管理觀念也要與時(shí)俱進(jìn)。作為一個(gè)管理者或者一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，我們必須要站在改革的前沿才能推動(dòng)其進(jìn)步，我們要了解到最新的思想動(dòng)態(tài)，把握最優(yōu)的理論觀點(diǎn)，只有我們的管理觀念更新了，我們才能制定優(yōu)質(zhì)的管理辦法，實(shí)施優(yōu)質(zhì)的管理制度。根據(jù)筆者對(duì)目前部分大學(xué)生教育管理工作的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多都存在教育管理觀念滯后的現(xiàn)象，管理者的觀念跟不上時(shí)代的發(fā)展，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育現(xiàn)狀。所以陳舊的觀念教育不了現(xiàn)代的學(xué)生，導(dǎo)致教育管理工作出現(xiàn)無(wú)法預(yù)估的問(wèn)題，這是值得我們每一位教育管理工作者深思的問(wèn)題。

3.2 管理制度不夠完善

由于教育管理觀念的落后，所以也導(dǎo)致我們的教育管理制度不夠完善。如果處理不好這兩個(gè)問(wèn)題，我們的教育管理工作就無(wú)法做好，也無(wú)法管理好學(xué)生。在我們現(xiàn)在的大學(xué)教育管理中，仍然存在著許多制度不夠完善的情況，很多大學(xué)還固守著傳統(tǒng)的制度模式，沒(méi)有在實(shí)際的教育工作中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以這一方面亟待加強(qiáng)。只有我們的教育管理制度以學(xué)校為主體，以學(xué)生發(fā)展為本位，我們的教育管理工作才能做得更好。

3.3 管理方式不夠科學(xué)

在當(dāng)代大學(xué)教育管理工作中，科學(xué)的管理方式是最為重要的環(huán)節(jié)，是能否堅(jiān)持踐行下去的保障。現(xiàn)在的大學(xué)教育管理工作中，很多都不能達(dá)到這一保障，他們的管理中出現(xiàn)的很多漏洞都是由于管理方式的不科學(xué)。很多高校都秉承著原來(lái)的管理模式，把管理者的身份放在絕對(duì)專權(quán)的位置，忽略了學(xué)生的主體意識(shí)。他們的管理方式都缺乏科學(xué)性，沒(méi)有深入研究，無(wú)法真正對(duì)學(xué)生管理工作提出參考性的建設(shè)意見(jiàn)。

4 如何做好當(dāng)代大學(xué)教育管理

4.1 樹(shù)立“學(xué)生為本”意識(shí)

如何做好當(dāng)代大學(xué)教育管理工作，首要的就是要“以學(xué)生為本”，把學(xué)生當(dāng)做工作中的主體，這樣才能做好引導(dǎo)者、服務(wù)者。我們?cè)诠ぷ髦?，在?jīng)常與學(xué)生溝通，了解不同學(xué)生的不同心理狀態(tài)，包括他們所遇到的一些問(wèn)題等，摸清楚他們所想，才能提供他們所需要的幫助。我們的管理者不能只是“空想者”，應(yīng)該多與學(xué)生交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，當(dāng)好學(xué)生的良師益友，公平對(duì)待每一位學(xué)生。在我們的教育管理中應(yīng)該傾注更多的愛(ài)心，尊重學(xué)生。每一位教育管理者都要明白自己在當(dāng)代大學(xué)教育管理中的角色定位，并努力靠近它。

4.2 善于規(guī)劃，總結(jié)創(chuàng)新

面對(duì)我們的教育管理工作，除了清晰的認(rèn)識(shí)以外，還應(yīng)該善于規(guī)劃，高瞻遠(yuǎn)矚，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新。大學(xué)生面臨的不僅僅是學(xué)校，還有社會(huì)群體，所以我們?cè)诠芾碇幸惨⒁獠荒軆H僅把他們當(dāng)做學(xué)生，我們的思想也要與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)學(xué)生面臨的不同學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，我們?cè)谝?guī)劃管理方式的時(shí)候也要用勇敢創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)。

4.3 注重多元化綜合分析

在當(dāng)代大學(xué)教育管理工作中，由于學(xué)生群體特點(diǎn)的不穩(wěn)定性，所以要求我們?cè)谶M(jìn)行工作時(shí)要從多方面、多角度地考慮問(wèn)題，注重多元化綜合分析問(wèn)題。高校教育管理工作往往是繁瑣的，但是我們的工作者在遇到突發(fā)狀況的時(shí)候必須要沉著冷靜，做到有條不紊。我們看待問(wèn)題要全面，保持頭腦清晰。

結(jié)語(yǔ)：大學(xué)教育管理工作是一個(gè)需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈努力的過(guò)程，新形勢(shì)下對(duì)我們的要求也更加嚴(yán)峻。我們唯有仔細(xì)鉆研，用心對(duì)待，做好每一個(gè)當(dāng)代大學(xué)教育管理工作，才能對(duì)得起國(guó)家、對(duì)得起社會(huì)、對(duì)得起學(xué)生。我們要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，創(chuàng)造出有效的管理方法。

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)）