王寬

赫伯·里德指出：“教育的目的在于啟發(fā)培養(yǎng)人的個(gè)性，順應(yīng)兒童自然本性的發(fā)展?！崩枚嗝襟w計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建智能化環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)和探索。有效地運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，以其鮮明的色彩、生動(dòng)的形象、悅耳的聲音來增強(qiáng)學(xué)生的注意，陶治學(xué)生的情操，將收到明顯的效果。隨著教育教學(xué)環(huán)境的改善，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂，美術(shù)教學(xué)中的信息技術(shù)越賴越廣泛地運(yùn)用并發(fā)揮重要作用。

1 利用信息技術(shù)進(jìn)行多媒體備課，可以豐富美術(shù)課堂教學(xué)

美術(shù)是一門造型藝術(shù)，又是視覺藝術(shù)，小學(xué)美術(shù)課由于其豐富的教學(xué)內(nèi)容，多樣的教學(xué)形式，靈活的教學(xué)方法而受到學(xué)生的喜愛。要上好一節(jié)美術(shù)課，充分的課前準(zhǔn)備是必要也是必需的，當(dāng)今的教學(xué)要求教師在備課時(shí)更注重教材與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，注重選用不同的教學(xué)媒體和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而給學(xué)生提供更多的審美對(duì)象，幫助學(xué)生更快更多地了解教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)課的教材中有大量的教學(xué)內(nèi)容需要通過直觀的圖片資料來進(jìn)行，僅僅靠書本中提供的圖片資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。信息技術(shù)所帶來的媒體數(shù)量多，信息量大，覆蓋面廣，使媒體資料能得到充分共享，并且它具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

在教學(xué)六年級(jí)的《泥塑戲劇臉譜》這一課時(shí)，充分利用信息技術(shù)，通過課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)資料，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，并且為教師提供了相關(guān)材料，材料廣泛而豐富。教師根據(jù)學(xué)生提供的資料，如臉譜的歷史，圖樣、形式，京劇音樂、臉譜的各種制作表現(xiàn)方法等，本堂課采用了多媒體備課方式，除了文本材料外，還將網(wǎng)絡(luò)上得到的各種信息制作了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)頁，充分考慮到教學(xué)的隨機(jī)性，還在網(wǎng)頁中安排了幾個(gè)友情鏈接，鏈接到介紹更多戲劇藝術(shù)的網(wǎng)站，滿足學(xué)生更多的求知欲望。

2 信息技術(shù)輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的助手，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂的向?qū)?，一旦學(xué)生對(duì)某事有興趣，心理上就會(huì)處在一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來便感到其樂無窮。學(xué)生是整個(gè)課程的核心，一切建立在學(xué)生本身的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生的興趣、需要和態(tài)度，突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體性和綜合性，重視學(xué)習(xí)過程與個(gè)人經(jīng)歷相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與課程各因素之間的關(guān)系。多媒體信息，特別是圖像、動(dòng)畫、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象;使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，即將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正愛學(xué)、樂學(xué)。

3 有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

國(guó)內(nèi)外實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)是教學(xué)現(xiàn)代化的主要組成部分，對(duì)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化有重要意義。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展已為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。美術(shù)不同于其他學(xué)科，他必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生積累足夠的表象，以開拓學(xué)生的形象思維，才能讓學(xué)生輕松的進(jìn)行創(chuàng)作。在美術(shù)課堂教學(xué)中，靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，能有效地在學(xué)生頭腦中形成表象，達(dá)到很好的教學(xué)效果。同時(shí)也增加了課堂的趣味性，學(xué)生的思維也會(huì)異?；钴S起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)揮。

學(xué)生審美心智成長(zhǎng)的促進(jìn)主要來源于直觀可感知的美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)，直觀可感知的形象讓學(xué)生獲得體驗(yàn)更為直接有效，也是人的人知過程的必然階段，因此要注重直觀感受和直觀教學(xué)原則，利用豐富的視覺感知形象，使學(xué)生從直觀形象的感受刺激開始，獲得美術(shù)創(chuàng)作的興趣和原動(dòng)力，啟迪學(xué)生的直覺思維和形象思維。 在美術(shù)課中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，色彩絢麗、精美動(dòng)態(tài)的畫面，逼真?zhèn)魃?、扣人心弦的聲響，能讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學(xué)生從無意記憶向有意記憶發(fā)展。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實(shí)的逼真顯現(xiàn)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，激起對(duì)生活的真誠(chéng)熱愛，學(xué)生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力。

4 應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)降低教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信性

小學(xué)生平時(shí)生活積累不多，表象儲(chǔ)備貧乏，因此在美術(shù)教學(xué)中常出現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)難以掌握的現(xiàn)象。如果在美術(shù)活動(dòng)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，就可以將靜止，抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體生動(dòng)，直觀形象，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。

美術(shù)課中信息技術(shù)輔助教學(xué)，在表現(xiàn)上更加豐富，對(duì)有些單憑口授難以講清的問題，能通過電教媒體直觀展現(xiàn)出來，有助于解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，如：在教學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《交通工具》課時(shí)，就可以巧妙地利用POWERPOINT FLASH的教學(xué)，把具體形態(tài)和抽象的部分組合，進(jìn)行分解，從而將其結(jié)構(gòu)特征很形象的表現(xiàn)出來，這不僅讓學(xué)生看清分解，組合的過程，更重要的是理性，感性上都得到了認(rèn)識(shí)，收到了事半功倍的效果。信息技術(shù)的應(yīng)用使原來較難講清的問題變得簡(jiǎn)單，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的信心，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋找解決問題的方法，效果自然好。

信息技術(shù)與美術(shù)教育整合無疑將給美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式帶來嶄新的面貌，必將成為21世紀(jì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的主要方法。倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科課程整合的教學(xué)，對(duì)于在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下實(shí)施創(chuàng)新型美術(shù)教育，對(duì)于以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向的美術(shù)教育，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我相信，信息技術(shù)與美術(shù)教育學(xué)課程的整合一定能為美術(shù)教學(xué)改革開辟一條新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。

（作者單位：江蘇省南京市龍江小學(xué)）