付春雁

一、發(fā)現(xiàn)問題

我在德育課教學(xué)中也嘗試過小組合作學(xué)習(xí)，在感受到小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如，同學(xué)雖然有分組，但是組內(nèi)沒有分工，各學(xué)個(gè)的最后代表說的只是自己的結(jié)果。還有組內(nèi)能者多勞，不勞而獲大有人在；每組總有人游離于小組之外； 活動(dòng)沒有效率，無法完成任務(wù)，無人負(fù)責(zé)小組活動(dòng)等等。因此學(xué)習(xí)小組的建立不是簡單的分成人數(shù)均等的幾組就能完成的。想要實(shí)行小組學(xué)習(xí)的教師一定要先教會(huì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，掌握合作學(xué)習(xí)的基本方法才能有效的運(yùn)用成為自己的教學(xué)策略。

二、活動(dòng)探索

在意識(shí)到這些問題以后我嘗試采用一些小組活動(dòng)讓同學(xué)明白在小組中如何提高大家的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)大家如何運(yùn)用小組集體的力量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)施前現(xiàn)將學(xué)生的問題分類，對(duì)照的安排一些針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生明白自己問題的所在。在這我將想法以表格的形式展示一下。

學(xué)習(xí)小組在建立的過程中我討論的中心問題順序?yàn)椋?.小組領(lǐng)導(dǎo)者與成員的作用。2.計(jì)劃的重要性。3.是否需要事先分工，明確任務(wù)。4.如何考察小組成員的參與程度。5.本次活動(dòng)最需要小組成員共同協(xié)作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是什么？6.對(duì)小組活動(dòng)貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)，關(guān)注結(jié)果評(píng)價(jià)。這些不一定是完全明確的量化的，但是成員心中應(yīng)該有這些思考。

在提高小組合作性的環(huán)節(jié)上，最重要的是讓學(xué)生在活動(dòng)前明確自己需要與他人合作才能完成此項(xiàng)任務(wù)。過程中發(fā)生摩擦或者爭議的時(shí)候如何能夠求同存異將活動(dòng)進(jìn)行下去。

三、初見成效

經(jīng)過幾次活動(dòng)后，班級(jí)基本形成了小組的概念。在接到任務(wù)的時(shí)候能夠迅速的反應(yīng)。首先有想法的同學(xué)可以先說自己的想法，然后由組長分配任務(wù)。小組成員間合作能力加強(qiáng)，溝通順暢。出現(xiàn)爭議之后小組組長會(huì)介入解決問題。并且能夠聽取他人的意見。再做類似的學(xué)生活動(dòng)時(shí)候，學(xué)生開始分析活動(dòng)考察的學(xué)生是哪方面的能力，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。有意識(shí)的保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)過小組建設(shè)的班級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成的速度明顯高于平行班級(jí)。更愿意闡釋自己的觀點(diǎn)，有小組的集體榮譽(yù)感。形成了組間競爭，組內(nèi)合作的良好氛圍。組長和組員都有不同程度的提高。我還將嘗試進(jìn)行隨機(jī)分組之后的小組建設(shè)，使學(xué)生們提高應(yīng)變能力，達(dá)到將個(gè)人目標(biāo)與小組任務(wù)目標(biāo)結(jié)合完成個(gè)人和小組任務(wù)目標(biāo)的高效小組。

四、意外收獲

在活動(dòng)過程中，觀察學(xué)生們的不同表現(xiàn)，課后進(jìn)行談話。在一次設(shè)計(jì)小組組徽章的活動(dòng)中出現(xiàn)這樣的情景：一個(gè)女生在小組拿不定主意的時(shí)候提出了一個(gè)想法，但是由于組內(nèi)另一個(gè)女生比較強(qiáng)勢(shì)，一直在糾結(jié)自己的一個(gè)想法并且無視她的話。她就放棄了自己的意見。在稍后的活動(dòng)過程中，她也盡量配合別人的活動(dòng)，但是也提出過自己的想法，就是小聲的和她旁邊的同學(xué)議論。在我看來，她的意見很好，并且是比較完整的，事實(shí)證明因?yàn)樗麄兘M沒有一個(gè)完整的體現(xiàn)自己本組特色和精神的組徽，所以落后于另一個(gè)組。課后我找她談話。當(dāng)提到這個(gè)事的時(shí)候她很激動(dòng)，說老師您都聽見我說的了？我說對(duì)呀，但是你為什么不堅(jiān)持你的想法呢？如果你說服他們按照你的想法設(shè)計(jì)，我覺得你們應(yīng)該比另一組完成的快，并且寓意也很好。我讓她在我辦公室把他的思路畫出來。她開心的拿著畫筆畫了一把大大的傘，下面畫了六個(gè)可愛的蝴蝶結(jié)。并且興致勃勃的給我講：這把傘就是我們組，大家在一起可以擋風(fēng)遮雨，下面六個(gè)蝴蝶結(jié)就是我們六個(gè)成員。我首先對(duì)她的設(shè)計(jì)表示肯定，然后又對(duì)她在活動(dòng)當(dāng)中為了保證活動(dòng)順利進(jìn)行而放棄自己的想法，保證小組活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)行了肯定。然后又跟她說起了關(guān)于自信和堅(jiān)持的話題。這個(gè)女生對(duì)我說：老師我就是不愿意跟別人說，他們說怎么樣就怎么樣，要不都沒法繼續(xù)完成了。我問她，為了小組的勝利你覺得正確的做法應(yīng)該是什么呢？女生說：“老師我知道了，有時(shí)候需要堅(jiān)持自己的想法就要堅(jiān)持”我說是的，要學(xué)會(huì)克服自己性格上的一些弱點(diǎn)，達(dá)到自己想要的結(jié)果。我反思這件事。在建構(gòu)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)中，建立一個(gè)高效的學(xué)習(xí)小組是最終的目的，作為組成小組的個(gè)體也需要成長。在關(guān)注整體的同時(shí)，更加需要關(guān)注個(gè)體的發(fā)展。作為一名老師，應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的抓住一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)提高完善自己。后來的活動(dòng)中，這名女生總是喜歡抬頭看我，從開始的不愿意發(fā)言到愿意回答問題，在小組活動(dòng)的時(shí)候也敢于提出自己的想法。

五、小結(jié)

綜上所述，要想進(jìn)行小組學(xué)習(xí)必須能夠保證小組是有效的。為了提高小組學(xué)習(xí)的作用，教師需要對(duì)小組進(jìn)行指導(dǎo)。才能成為所謂的學(xué)習(xí)小組。老師們可以通過一些活動(dòng)、游戲進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)通過觀察和單獨(dú)的談話輔導(dǎo)幫助個(gè)別同學(xué)快速的成長。預(yù)祝所有在教學(xué)一線的朋友們，能夠在教學(xué)過程中不斷地超越自我，在更廣闊的天空中獲得更大的成功的喜悅。