王琪

高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺(tái)，在我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)中承擔(dān)了非常重要的角色。地方性高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中也是進(jìn)行了多方面的探索，我們以地方高校某學(xué)院建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地為例，從他已取得成績，在建設(shè)過程中所進(jìn)行的探索以及存在的問題分析，希望能夠起到借鑒意義。

一 、地方高校某學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地概況

（一）基地建設(shè)情況。該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地占地大概200平方米，目前擁有10余個(gè)校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，充分利用課余和節(jié)假日時(shí)間，開展專業(yè)學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐等實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)?；?fù)碛兄笇?dǎo)老師5名，其中創(chuàng)新指導(dǎo)老師4名，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師1名。

（二）基地所取得成績。在基地成立的一年時(shí)間里，成功立項(xiàng)校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目3項(xiàng)，入選省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目2項(xiàng)。另外，基地組織學(xué)生參加了多種多樣的科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等。例如，組織了學(xué)院第三屆衛(wèi)華杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過并選拔出4組創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加了第四屆華彩杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，其中“綠動(dòng)校園”獲創(chuàng)業(yè)組三等獎(jiǎng)，“全地形越野車”獲創(chuàng)新組一等獎(jiǎng)，“移動(dòng)污染源污染物在線監(jiān)測系統(tǒng)”獲創(chuàng)新組二等獎(jiǎng)，“救援探險(xiǎn)智能車”獲創(chuàng)新組優(yōu)秀獎(jiǎng)；此外，我們還積極組織學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、校挑戰(zhàn)杯競賽、河南省第四屆和第五屆機(jī)器人大賽等多項(xiàng)比賽，并且也取得較優(yōu)異的成績，其中“河南佳庚網(wǎng)絡(luò)科技有限公司”獲得了2018年“創(chuàng)青春”全國一等獎(jiǎng)的好成績。

二、 基地在運(yùn)營管理過程中所存在的問題

（一）實(shí)踐基地內(nèi)的儀器設(shè)備陳舊。地方高校經(jīng)費(fèi)緊張，資金短缺，實(shí)踐基地內(nèi)的儀器設(shè)備陳舊，已經(jīng)無法滿足同學(xué)項(xiàng)目實(shí)踐的需要，嚴(yán)重制約了實(shí)踐項(xiàng)目的研究進(jìn)程和發(fā)展，急需進(jìn)行更新?lián)Q代。

（二）管理人員不足。目前實(shí)踐基地內(nèi)的日常管理人員大多是由學(xué)生兼職擔(dān)任，由于學(xué)生能力有限，對于基地內(nèi)有可能出現(xiàn)的問題無法解決，另外人員的不斷交替使得基地管理沒有連續(xù)性，出現(xiàn)管理質(zhì)量下降，服務(wù)不到位等問題。

（三）缺乏專職的實(shí)踐基地指導(dǎo)老師。該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地內(nèi)的指導(dǎo)老師均由學(xué)院任課老師或是輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任，任課老師承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù) ，對于學(xué)生的項(xiàng)目指導(dǎo)只能抽出空余時(shí)間進(jìn)行，所以當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)無法及時(shí)的提供指導(dǎo)意見，而輔導(dǎo)員作為指導(dǎo)老師所存在的問題時(shí)大多專業(yè)與學(xué)生所做項(xiàng)目不對口，無法提供專業(yè)性的指導(dǎo)。所以，實(shí)踐基地內(nèi)應(yīng)該配備專職的指導(dǎo)老師，一方面能夠及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決他們在項(xiàng)目實(shí)踐中所遇到的難題，另一方面可以促進(jìn)基地實(shí)踐項(xiàng)目能夠快速有效的進(jìn)行，以便進(jìn)行下一項(xiàng)目的研究，提升基地內(nèi)項(xiàng)目的數(shù)量及質(zhì)量。

三 、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)的途徑

（一）加強(qiáng)實(shí)踐基地的環(huán)境平臺(tái)建設(shè)。目前基地?fù)碛写蟾?00平方米的實(shí)踐場地，如果所有團(tuán)隊(duì)同時(shí)在此開展項(xiàng)目活動(dòng)，場地是非常緊張以致學(xué)生無法正常的開展實(shí)踐活動(dòng)，并且有些項(xiàng)目如智能車是需要場地進(jìn)行車輛測試，所以，我們要尋求更多的實(shí)踐場地供同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。另外，開展基地內(nèi)項(xiàng)目成果展示工作，以激勵(lì)其他同學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及精神。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地校企合作。目前實(shí)踐基地內(nèi)的項(xiàng)目僅限于校內(nèi)項(xiàng)目，項(xiàng)目內(nèi)容與現(xiàn)在社會(huì)企業(yè)發(fā)展需求相脫節(jié)，所研究項(xiàng)目成果也無法進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，因此在下一階段，我們要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，將企業(yè)先進(jìn)項(xiàng)目引入實(shí)踐基地共同進(jìn)行科技創(chuàng)新研究，一方面可以利用企業(yè)先進(jìn)設(shè)備資源來進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，另一方面也可拓寬學(xué)生與學(xué)院教師的研究視野，將科技創(chuàng)新研究充分與社會(huì)生產(chǎn)需要相結(jié)合已達(dá)到服務(wù)社會(huì)的目的。另外可以從企業(yè)為我院創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)聘請專業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、市場分析、市場選擇、項(xiàng)目發(fā)展戰(zhàn)略等方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）壯大實(shí)踐基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。目前，該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地僅有指導(dǎo)教師5名，并且皆為兼職指導(dǎo)教師，沒有覆蓋所在學(xué)院所有相關(guān)專業(yè)，故這樣的師資隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的需要，因此，我們要重點(diǎn)組成一支能夠滿足學(xué)生開展項(xiàng)目需要，專兼職相結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。同時(shí)鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。積極從社會(huì)各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師。在三年實(shí)踐基地建設(shè)其內(nèi)，努力實(shí)現(xiàn)定期組織教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。

（四）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。目前該學(xué)院擁有本科學(xué)生2000多人，但是真正開始進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生不過百余人，因此我們需要通過各種途徑去營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)更多的學(xué)生投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。實(shí)驗(yàn)基地將搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，通過舉辦各類競賽、講座、論壇、俱樂部、學(xué)術(shù)刊物、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。支持學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語

通過對地方高校某學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)情況的了解，我們可以發(fā)現(xiàn)與重點(diǎn)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)相比，不管是從平臺(tái)建設(shè)、設(shè)備情況、師資隊(duì)伍等，地方高校都存在著相距甚遠(yuǎn)的差距，這種情況是多方面原因造成的，有學(xué)校自身的原因，也有政策層面的原因，所以，希望地方高校能夠多交流學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐探索出一條適合自己發(fā)展的獨(dú)特路徑。（作者單位為華北水利水電大學(xué) ）