何亞雯

當今社會上存在財務管理崗位急缺人才和大量畢業(yè)生找不到工作的矛盾。作為培養(yǎng)財務管理專業(yè)應用型人才的高校，培養(yǎng)模式是否需要改革、如何改革是值得深思的問題。本文從多個方面探討財務管理專業(yè)培養(yǎng)模式改革的必要性，具有較強的理論意義和實踐意義。

一、財務管理專業(yè)應用型人才的內涵與標準

（一）財務管理專業(yè)應用型本科人才的內涵

財務管理專業(yè)應用型人才是指具有扎實的財務管理理論、具備一定的財務經驗，預計在工商企業(yè)工作，可以把掌握的財務理論、方法、管理技巧、經驗等準確、靈活地應用到單位的財務決策中，進而為公司帶來經濟效益的人員。其內涵包括以下四個方面：

1.面向一線企業(yè)就業(yè)。財務管理專業(yè)應用型本科人才在一線生產經營中從事財務管理工作，而不在高校、科研單位或者是行政單位就職，一般不從事財務管理的教育培訓和研究工作。

2.具備嫻熟的職業(yè)技能。能否學以致用是檢驗各專業(yè)學生學習情況的試金石。財務管理專業(yè)人才只有將所學精準地應用于財務實踐，才具備實質性的意義。不能將所學和所積累靈活應用于財務實踐的財務管理專業(yè)人才和其他專業(yè)的人才沒有實質意義上的區(qū)別。

3.明顯快捷的職業(yè)效果。職業(yè)效果是專業(yè)技能應用的最終結果。財務管理專業(yè)人才可以明顯提高就職企業(yè)的素質，能為所在部門帶來明顯的經濟效益。財務管理專業(yè)應用型人才通過將自己所學服務于所在單位，使得企業(yè)的經營素質和經濟效益有明顯提高。

4.擁有豐富的實踐經驗。工商管理學科的實踐性和靈活性就要求相關專業(yè)應用型人才應具備更豐富的實戰(zhàn)技巧。豐富的實戰(zhàn)技巧來源于實踐經驗的積累，因而要求學生在校期間掌握扎實的理論基礎同時，也要積累豐富的實踐經驗。

（二）財務管理專業(yè)應用型本科人才界定標準

1.知識體系標準。財務管理專業(yè)應用型本科人才的知識體系包括兩個大的方面： 財務基礎理論和實踐經驗?；A理論知識至少包括三個層面： 一是財務管理專業(yè)學生在校期間學習的專業(yè)理論知識，二是通過課外閱讀掌握的寬廣專業(yè)知識，三是更廣泛的人文社科知識，如政治學方面、心理學方面、社會學方面、語言學方面、歷史學方面等。第三層面是財務管理專業(yè)應用型本科人才和普通本科人才都應掌握的。專業(yè)人才通過將所學知識與實踐的對接來豐富自身的實戰(zhàn)經驗。

2.能力素質標準。主要指技能指標。技能是將所學的知識和所積累的經驗加以運用和推廣的能力。一是財務管理實務操作能力與計算機應用能力。財務管理實務操作能力與計算機應用能力是財務管理專業(yè)應用型本科人才應具備的基本技能。二是學習理解能力。這部分能力屬于財務者技能中的概念技能。學生學習的理論知識和積累的經驗多與自己將來所服務單位的情形不完全匹配或一致。所以就要求財務人員不斷學習不斷應用來提高自己。三是交流、合作能力。財務管理專業(yè)應用型本科人才在企業(yè)實踐中必須要和自己所處的團隊充分合作。合作離不開溝通交流，因此有較強的溝通技巧是其走向成功的法寶。合作能力體現為合作意識、合作技巧以及合作的結果。較好的交流合作能力是財務管理專業(yè)應用型本科人才的必須技能。

二、財務管理專業(yè)培養(yǎng)模式改革的必要性

（一）人才市場需求

隨著經濟迅速發(fā)展，財務管理人才隊伍培養(yǎng)速度無法與之匹配。使得現行的財務管理專業(yè)培養(yǎng)出的人才與市場所需求的專業(yè)人才嚴重脫軌，呈現出與科學及經濟發(fā)展不協(xié)調的狀況。企業(yè)對教育體系的單一性存在偏見，進而失去了對大學生實踐能力的信心，認為大學生的責任感不強，心態(tài)浮躁，動手能力不強，長期以往，使這種脫節(jié)現象更為明顯。而財務管理專業(yè)培養(yǎng)模式改革可以培養(yǎng)出大量應用型人才，為財務管理人才教育帶來一股新的活力。

當前，很多企業(yè)單位所現有的財務管理人員知識結構較為薄弱，實踐分析能力不強，很難滿足企業(yè)經營發(fā)展的要求。企業(yè)更需要的是財務管理行業(yè)高素質復合型人才。這就使得本行業(yè)出現巨大的人才矛盾，一方面大量的財務管理專業(yè)畢業(yè)生找不到相關的工作，甚至被迫轉崗。另一方面用人單位卻找不到合適的財務管理類人才，這是人力資源的浪費，更是整個社會資源的不匹配。解決這一問題的有效方法是從本科教育入手，將以往的教學型人才培養(yǎng)模式向應用型模式逐步轉變。通過對近兩年財務管理人才市場需求調查結果顯示：用人單位招聘財務管理人員不再單純看重高學歷，更注重應聘者是否具有綜合知識運用能力和實際操作能力。企業(yè)對中層次及高層次應用型財務管理人才需求持續(xù)擴大。所以， 培養(yǎng)出適應市場需求的新型財務管理專業(yè)人才，是經濟發(fā)展演變的必然結果。財務管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方式改革可以有效的解決這一問題，把人才分為初級、中級、高級，分類培養(yǎng)，以適應不同的市場需求，既解決了就業(yè)問題，又避免了人才浪費。

（二）財務管理教育發(fā)展需求

財務管理教育，除了要培養(yǎng)學生扎實的理論功底，同時要重視畢業(yè)生動手能力、實踐能力、應變能力及創(chuàng)新能力、適應工作崗位能力的培養(yǎng)。財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)必須以培養(yǎng)應用型人才為主。財務管理教育培養(yǎng)目標應該是根據人才市場需求變化而不斷調整的動態(tài)目標，是科學的培養(yǎng)目標。財務管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)應以企業(yè)需要為根本，以應用為導向，以基本素質與理論知識培養(yǎng)為主線，以崗位群設置為主要依據，培養(yǎng)出市場所需的綜合素質應用型人才。只有對財務管理人才培養(yǎng)目標進行準確定位，才能真正提升財務管理專業(yè)人才綜合素質。

（三）思想觀念轉換

傳統(tǒng)財務管理教育無論從學校、教師層面，還是學生層面，都更注重理論的教學與學習，而新興財務管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)會促進教育模式的轉變，實行更加融合的教育教學。

培養(yǎng)財務管理專業(yè)應用型人才的前提是實踐指導教學， “強基礎、寬口徑、重實踐、有側重、創(chuàng)特色”成為高校教師應注重的人才培養(yǎng)理念。為彌補學生理論與實踐脫節(jié)的缺陷，學?？梢圆扇∪诤辖逃拇胧Ｒ环矫?，高?？善刚埿Ｍ庾詴嫀?、高級會計師，為學生講解實際工作中的案例，使得學生將所學理論與實踐精確的結合。同時，高校可以分派教師到相關企業(yè)崗位進行實習，這樣既減輕了學生的學業(yè)負擔，避免校內、校外兩邊跑，同時又提高了教師隊伍理論與實踐的結合的能力，在課堂上以理論為基礎貫穿人才培養(yǎng)的全過程，以實踐知識來深化學生對理論的理解和應用，使學生的知識體系達到復合型、應用型。

（四）學生工作需求

財務管理專業(yè)畢業(yè)生作為畢業(yè)生的大軍，其就業(yè)已經越來越細化，越來越向各個層次尤其是高層次發(fā)展。尤其當今世界，經濟越發(fā)達財務管理作用越重要，它已成為一種重要的經濟管理活動。現如今 ，其在資本化市場運作中占據了主導地位， 財務管理的角色正逐步向企業(yè)的管理者、領導者和決策者轉變。有七成以上的公司總裁是來自于財經方面的專家，特別是財務管理領域的專家。他們運用客觀、真實的財務管理信息進行財務分析、預測與決策、控制與評價，并將其運用于企業(yè)經營管理，為企業(yè)創(chuàng)造價值。財務管理專業(yè)人才已經逐步登上了商業(yè)的舞臺，成為資本市場的主要運作者和價值的主要創(chuàng)造者。

三、結語

隨著全球經濟逐步走向一體化和“一帶一路”的提出，國際間的交流日益密切。這就要求財務管理專業(yè)人才必須注重國際化的培養(yǎng)，培養(yǎng)更加國際化、應用型人才。同時，也要求財務管理專業(yè)人才要注重分析思考能力、邏輯思維能力、計算機網絡應用能力、語言表達能力，做到與外界交流溝通良好，思考解決問題順暢。財務管理專業(yè)培養(yǎng)模式的改革勢在必行，只有這樣，才能充分發(fā)揮財務管理人員在企業(yè)經濟管理中的重要作用。（作者單位為西安財經學院行知學院）

項目：西安財經學院行知學院院級課題：財務管理特色專業(yè)建設，項目編號：TSZY201601。