孫黎娜

隨著全球化進程的進一步加快以及我國改革開放進入到新的時期，社會發(fā)展所需的資源都產生了較大的變化。以人才需求為主，制定國際化的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計劃，展開多渠道的培養(yǎng)策略都成為當前我國教育層面、社會發(fā)展普遍關注的重點。在此情況下，跨國企業(yè)、外資企業(yè)等企業(yè)為我國經濟發(fā)展做出了較大的貢獻，其具有的國際屬性也要求擁有專業(yè)的涉外人員，實現兩種企業(yè)文化的協調交流。

全球化環(huán)境中，我國對外交流日趨成熟，這不僅僅取決于我國的改革開放相關政策，更依托于我國涉外人才的培養(yǎng)和管理。因而實現對我國涉外人才的需求情況分析，對涉外人才發(fā)展現狀的調查分析，有助于彌補我國當前各行業(yè)發(fā)展的短板，提高綜合競爭力，從而提升國際地位，早日實現偉大中國夢。

1 全球化背景下涉外人才的培養(yǎng)現狀

1.1 涉外人才培養(yǎng)工作過于片面

在全球化背景下，要滿足各行各業(yè)對于涉外人才需求。如會計涉外人才，其能夠掌握國內外兩種會計標準，在熟練掌握會計理論的基礎上擁有在外企或是跨國單位實習的經驗，從而才能夠深入到對涉外企業(yè)單位的實踐會計審計工作。但是事實上當前我國展開的涉外的培養(yǎng)平臺主要是高等院校，而在高校中所展開的涉外人才培養(yǎng)較為片面，僅僅是實現理論化的教學培養(yǎng)。與此同時，對于高等院校而言，其所展開的課程目標和教學計劃都是教務部提前規(guī)劃設計好的，并且一些熱門的涉外專業(yè)也是在市場人才需求之后才興起的，總體來說，具有一定的遲緩性，整體的培養(yǎng)計劃較為片面。

1.2 涉外人才培養(yǎng)無精準計劃

不同的行業(yè)中所需要的專業(yè)人才的傾向性不同。這主要是由行業(yè)創(chuàng)新性決定的。當前在我國高校中的涉外人才培養(yǎng)基本采用流水線、批量化的培養(yǎng)方式。如在高校中，開設國際法課程，展開法學專業(yè)的培訓，但是在不同行業(yè)中所需要的國際法學人才是不同標準的，無法切實站在企業(yè)的角度培養(yǎng)企業(yè)所需的涉外人才，支持企業(yè)展開各項對外經濟活動。

總之，我國涉外人才的培養(yǎng)發(fā)展這一方面仍有很漫長的道路，要求能夠展開當下社會發(fā)展對于涉外人才的情況，制定精細化、科學化的培養(yǎng)策略。

2 全球化背景下涉外人才的需求分析

2.1 所需涉外人才的行業(yè)崗位數量較多

從宏觀角度來看，當前各行各業(yè)都需要擁有一定數量的涉外人才，這主要是基于企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展角度的，在21世紀，不論是跨國企業(yè)還是外資企業(yè)，尋求發(fā)展的重點在于能夠提高企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)造力，而人才是提供創(chuàng)新創(chuàng)意的主要源泉，對于涉外人才而言同樣如此，其擁有的職業(yè)優(yōu)勢使其在企業(yè)規(guī)劃發(fā)展中地位特殊，作用重要。因而實現各行業(yè)都需要較多數量和較高質量的涉外人才。以銀行為例，其主要的經營對象不斷向國外開拓，可以說國外也擁有廣闊的市場需求，其市場部、營業(yè)部、銷售部都需要該專業(yè)的涉外人才。整體來說，在數量上我國所需的涉外人才數量與日俱增。

2.2 所需涉外人才的個人素質要求較高

在全球化背景下我國社會發(fā)展所需的涉外人才的個人素質要求較高，這不僅僅體現在對涉外人才的學歷方面的要求，還體現在對自身的職業(yè)規(guī)劃等認知方面。第一是涉外人員的學歷分布普遍較高，根據調查可知，當前一些大中型行業(yè)涉外單位的招聘學歷需求，有57%需要本科以上學歷，34%需要本科及以上學歷，而?？埔韵聦W歷占4.8%，其他4.2%。由此可以看出，涉外單位的用人學歷需求較高；第二是涉外人員需要對自身的職業(yè)規(guī)劃與行業(yè)擁有較高的切合度。主要是指一些涉外人員的在職年限，一般情況下，在一些涉外的單位中所需的人才要求對于業(yè)務具有較高的熟悉度，并且能夠經常性展開對外工作交流，該崗位的替換率也較低，所以需要涉外人才對于本職業(yè)具有較高的歸屬感，并且能夠最少保證3-5年的就業(yè)年限。這就要求涉外人員能夠將自身的職業(yè)規(guī)劃同企業(yè)的戰(zhàn)略部署相關聯，也需要企業(yè)能夠重視對自家公司所培養(yǎng)的涉外人才。

2.3 所需涉外人才的任職基本要求較高

上文提到要求涉外人才擁有一定的學歷，同時也需要擁有一定的職業(yè)資格，如工作經驗，相關的業(yè)務知識和能力。第一是需要涉外人員具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，既能夠參與到單位的運作管理，還可以實現團隊的協調交流，并且擁有良好的專業(yè)道德習慣和職業(yè)道德品質；第二是需要擁有良好的職業(yè)技能，如外語運用能力，計算機和專業(yè)軟件應用技能、獨立執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力等等，在這些職業(yè)技能中，掌握一門熟練的外語并且能夠實現外語的工作語言轉化至關重要。

可以說，涉外人才的需求量較高，同時需求的質量也呈現上漲趨勢發(fā)展。

3 全球化背景下涉外人才的培養(yǎng)策略

3.1 根據實際需求，制定精細化的人才培養(yǎng)計劃

當前涉外人才的培養(yǎng)平臺主要是各大高校，其課程安排，教學計劃設定、教學評價體系構建、人才培養(yǎng)目標等等都是由教育相關部門以及高校主導并且執(zhí)行的。當前針對于涉外人才的需求越發(fā)精細的特點，要求在展開涉外專業(yè)的課程安排時，能夠基于人才市場實際需求情況，按照大中小型企業(yè)對于涉外人才的需求層次人才培養(yǎng)計劃的制定。如各地不同級別的高校同企業(yè)展開校企合作計劃，針對不同的企業(yè)的需求定制出涉外人才的不同培養(yǎng)方案。從而不會導致一些涉外人才在就業(yè)中出現高不成低不就的情況，能夠增加涉外人才的就業(yè)率，滿足市場對涉外人才的總體的需求量。以會計專業(yè)為例，展開不同方向的精細化的涉外會計知識的培養(yǎng)，能夠使其實現理論知識和實踐能力協調發(fā)展的目標，提高涉外人才對于企業(yè)經營的貢獻率。

3.2 根據人才需求，構建創(chuàng)新型的高校課程體系

不論是何種人才的培養(yǎng)，在素質教育理念下，要求能夠實現以人為本的個性化發(fā)展計劃。在高校中對于涉外人才的培養(yǎng)同樣如此。當前根據人才需求，構建創(chuàng)新型的高校課程體系第一是要能夠以學生的個性化發(fā)展為基礎，在涉外專業(yè)的人才培養(yǎng)中，要能夠展開專業(yè)基礎知識的課程教學，讓學生普遍擁有一定的基礎知識技能，其次是能夠根據學生的興趣愛好進行個性化的課程設計。如以會計專業(yè)為主，有的學生是選擇歐美國家的涉外工作，因而要求能夠實現其工作英語的培養(yǎng)，而對于非洲等國家，要求能夠展開小語種的課程教學活動，提高涉外專業(yè)學生的個性化發(fā)展。

3.3 根據發(fā)展需求，培養(yǎng)擁有職業(yè)素質的綜合性

隨著經濟全球化的發(fā)展，各行業(yè)之間的競爭也越發(fā)激烈，要求企業(yè)發(fā)展能夠擁有競爭優(yōu)勢。人才競爭優(yōu)勢是贏取勝利的關鍵。因而要求能夠與時俱進，根據不同行業(yè)的發(fā)展需求，站在行業(yè)的領先地位，實現綜合能力的培養(yǎng)。如以涉外銀行人才培養(yǎng)為例，要求能夠以培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新型的銀行人才作為高職高校的指導思想，展開學生獨立執(zhí)行力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，并且要求其能夠適應社會會發(fā)展和個人提升需求的良好的銀行從業(yè)素質。特別是對于已經在職的涉外人才而言，更要能夠不斷展開社會培訓計劃，使其綜合能力能夠不斷提升。

總之，全球化背景下的涉外人才的培養(yǎng)需要依靠高等教學活動也需要能夠適當的展開一些社會教育活動，使其能夠掌握行業(yè)內的國內外最新的資訊，提高其創(chuàng)新能力，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。

4 結語

綜上所述，全球化背景下，我國各行各業(yè)都需要涉外人才，這些涉外人才已經成為行業(yè)發(fā)展中堅力量，不論是學歷層次發(fā)展、還是未來行業(yè)規(guī)劃發(fā)展等多種因素分析，都可以總結得出當今社會發(fā)展仍需要涉外人才的大力推動，當前實現對涉外人才的培養(yǎng)策略需要進行精細化培養(yǎng)。即要能夠進行行業(yè)的發(fā)展預測，對未來一定期限內的涉外人才的需求情況結構進行梳理，運用校企合作的方式，在高校中增加對涉外人才的綜合素質和職業(yè)技能的培訓，保證高校涉外人才具有較高的就業(yè)率，還要求能夠做好涉外人才的社會再培訓管理工作，這是出于對當下涉外人才的發(fā)展現狀考慮的，只有具有創(chuàng)新、與時俱進的人才才能夠在全球化背景下推動社會的發(fā)展。

（作者單位：吉林省經濟管理干部學院）