陳曉

眾所周知，中國教育改革經(jīng)歷了十多年的風(fēng)雨歷程，取得了世人矚目的成就。素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)中國教育、科技、文化的全面振興。信息技術(shù)的飛速發(fā)展與中國教育改革這兩股洪流恰好在我們當(dāng)下這個時代會合在一起，由信息技術(shù)引發(fā)的教育革命也就不可避免的發(fā)生了。我作為一名年輕的鄉(xiāng)村教師，我也必須站在這場改革大潮的最前沿，因時而動、順勢而為。目前，我所在的地區(qū)的政府、教育主管部門也注意到了這一新變化，為推動課堂改革，實現(xiàn)本地區(qū)的教育信息化，使得教育教學(xué)再上新臺階，正在積極的探索，鼓勵廣大的教師運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備授課，讓信息技術(shù)深度融合到我們的教學(xué)過程中。那么，我作為一名鄉(xiāng)村的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)實踐中如何利用網(wǎng)絡(luò)多媒體電子白板的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)？如何實現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的有效整合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展呢？下面結(jié)合本人在教學(xué)中的探索與實踐，和大家分享一些自己的看法。

一、在信息技術(shù)之下，不再是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上

傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較的單一，主要是以老師講為主，再通過在黑板上板書，來進(jìn)行新知識的講授。學(xué)生看著書本上乏味的文字，難以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造性也得不到很好的發(fā)展。但是現(xiàn)在，在信息化的幫助下，運(yùn)用多媒體電子白板輔助教學(xué)，我們利用計算機(jī)及多媒體技術(shù)將豐富的圖像、聲音、色彩等整合為一體，以PPT動畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，以此吸引學(xué)生的眼球，加深學(xué)生的印象從而提高學(xué)習(xí)效率。同時，可以將一些知識變抽象為具體、變復(fù)雜為簡單。充分調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，從而開闊了學(xué)生的眼界、激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。也可以使枯燥的數(shù)學(xué)生動化，使學(xué)生能有效地理解重難點(diǎn)，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渠道，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的目的。

比如說，我在課程《噸的認(rèn)識》的教學(xué)過程中，我是這樣來設(shè)計我的整個教學(xué)過程的。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的質(zhì)量單位及它們之間的進(jìn)率。在學(xué)生們思考了一會之后，我提出了問題：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？到了這里，多媒體電子白板上場了，我在白板上顯示出了一只恐龍和一頭藍(lán)鯨，讓學(xué)生們看到，世界上還有如此大的動物，這樣就比較直觀了。在學(xué)生們看的過程中，我又提出了問題。既然有這么大的動物，如果要表示它們的重量的話，應(yīng)該如何來表示呢？這時，學(xué)生們在紛紛的討論，這時，我又在電子白板上打出了一個大大的“噸”字，沒錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的質(zhì)量單位。然后，我還展示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。在知道了有這個單位之后，如何讓學(xué)生更好的理解它呢，讓學(xué)生了解這個單位與之前學(xué)過的“千克”之間的換算關(guān)系呢？于是，我又在屏幕上顯示出了10袋100千克的大米，讓學(xué)生看圖思考片刻。我問，大家知道這10袋米加起來是多少千克嗎？學(xué)生們看著圖片回答說：“1000千克”。我說，對了，1000千克，就是一噸，就是這兩個質(zhì)量單位“噸”與“千克”之間的關(guān)系：1噸等于1000千克。通過這么一種生動展示的過程，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)，認(rèn)識了新知識，課堂氣氛也非常的好，與傳統(tǒng)的教學(xué)過程相比，運(yùn)用信息技術(shù)上課，效果相當(dāng)?shù)牟诲e。

二、課堂中要有所互動，做到情景交融

在教學(xué)當(dāng)中，多媒體計算機(jī)綜合處理、存儲、傳送聲音、文字、圖形、圖表以及動畫等信息的功能，有效的做到圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融會，可以取得良好的教學(xué)效果，可以有效的激發(fā)學(xué)生聯(lián)想去獲得知識。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅僅傳授公式解題知識，而且要通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)通過情境交融、師生互動，使學(xué)生在接觸和感受各種生動直觀的感性材料的過程中掌握數(shù)學(xué)知識。信息技術(shù)整合于數(shù)學(xué)教學(xué)，不是簡單的應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，而是課前充分考慮所要講授的內(nèi)容，使教學(xué)中的適宜內(nèi)容自然的用多媒體來輔助，讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)者的認(rèn)知工具，利用信息技術(shù)取到預(yù)期的教學(xué)效果。課堂強(qiáng)調(diào)師生互動。教師提出教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生依據(jù)教師設(shè)計的問題，自主地采用合理的學(xué)習(xí)方式，探索性地解決教師提出的問題。通過一系列的教學(xué)演示過程，促進(jìn)學(xué)生更加全面的掌握數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、我們要高度認(rèn)識到創(chuàng)造、整合的重要性

作為一名鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師，要提高對教育信息化具有創(chuàng)造性的認(rèn)識，吸取傳統(tǒng)文化的精華與現(xiàn)代文化的優(yōu)勢，發(fā)揮主體能動性，積極主動的探索有效的整合模式。教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要積極進(jìn)行引導(dǎo)，不能讓數(shù)學(xué)教學(xué)仍停留在過去數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)模式當(dāng)中。怎樣有機(jī)的把多媒體技術(shù)整合到數(shù)學(xué)教學(xué)中是目前的一個關(guān)鍵問題，整合將為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一片生機(jī)。

四、要積極地自我學(xué)習(xí)、要與他人分享

做為一名新時代的教師，要及時學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，跟上并趕超時代的步伐，比如微課堂的制作，需要了解并掌握相關(guān)的軟件如PPT、錄屏、截屏等。如果不能熟練掌握這些軟件就不能錄制出好的微課堂。作為數(shù)學(xué)教師還要多學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用、各種教育平臺的應(yīng)用，善于利用平臺交流與合作，及時共享教學(xué)資源，認(rèn)真聽取別人的評價及意見。教育教學(xué)軟件的使用，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，各種教育平臺的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了革命性的變化。

總之，我們要充分認(rèn)識信息技術(shù)在素質(zhì)教育中的重要作用，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中發(fā)揮自己的核心地位與主導(dǎo)地位，突出學(xué)生的主體地位，使得師生共同愉悅、進(jìn)步。我們還要充分發(fā)揮教師的合力將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象化、多樣化、生動化，使數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)中收到事半功倍的效果。教育信息化是一個長期的工作，也是一個非常重大的任務(wù)，需要全體教師通過不懈的努力，在各方的關(guān)心與支持之下，我們的教育信息化一定會讓我們的鄉(xiāng)村教學(xué)工作有一個新的飛躍。