時(shí)海燕

一、加強(qiáng)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力

一是闡明數(shù)學(xué)科是中學(xué)階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，突出扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)重要性的教育；二是講述數(shù)學(xué)是解決日常生活問題的重要工具，任何學(xué)科和領(lǐng)域都離不開數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中有著重要的地位和作用，進(jìn)行學(xué)好數(shù)學(xué)必要性的教育；三是抓住在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在改革開放中，科技的發(fā)展決定著一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，而高尖端的數(shù)學(xué)知識(shí)又是科技發(fā)展的重要決定因素之一，祖國(guó)的未來是同學(xué)們，明天的主人是你們，在激烈的國(guó)際大競(jìng)爭(zhēng)中同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)意義重大，著重進(jìn)行學(xué)好數(shù)學(xué)緊迫性的教育及愛國(guó)主義教育，從而激發(fā)起全體學(xué)生立志學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。通過不斷反復(fù)、適時(shí)適度、有的放矢地進(jìn)行目的教育，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷追求新知，形成學(xué)好數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步建立起一個(gè)比學(xué)趕幫、竟相竟優(yōu)、學(xué)好數(shù)學(xué)的氛圍，為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，講究實(shí)效，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

（一）嚴(yán)格要求

在教學(xué)過程中，采取課前嚴(yán)格預(yù)習(xí)，用好導(dǎo)學(xué)案，課堂嚴(yán)格紀(jì)律——活潑而不失嚴(yán)肅、積極參與探索、討論、思考、練習(xí)、小結(jié)，嚴(yán)格書寫，嚴(yán)格格式，從而規(guī)范書寫，養(yǎng)成當(dāng)堂消化的“習(xí)慣”。

（二）嚴(yán)格訓(xùn)練

當(dāng)天教學(xué)的作業(yè)內(nèi)容當(dāng)天完成，課本練習(xí)與補(bǔ)充練習(xí)相配套，課堂梯度練習(xí)與課外拓展練習(xí)相結(jié)合，二者互補(bǔ)；所教塊、章、節(jié)、課的內(nèi)容經(jīng)常融會(huì)貫通，點(diǎn)面結(jié)合，提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的能力；使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得到訓(xùn)練，解題技能技巧得到提高，所學(xué)知識(shí)得到鞏固，學(xué)習(xí)效果明顯凸現(xiàn)。

（三）講究實(shí)效

1.備課實(shí)

備教材，把握教材藍(lán)本體系，吃透難點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、考點(diǎn)。備學(xué)生，吃準(zhǔn)不同水平學(xué)生的理解程度和接受能力，把握教學(xué)的深廣度。備練習(xí)，配套強(qiáng)化知識(shí)，啟發(fā)活躍思維，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.講課精

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔明確的科學(xué)語(yǔ)言，準(zhǔn)確闡述知識(shí)，運(yùn)用由舊到新，由表及里，環(huán)環(huán)緊扣，步步推進(jìn)，結(jié)合最佳教學(xué)方法，采用最佳教學(xué)手段，恰當(dāng)整合媒體服務(wù)于教學(xué)，自如地運(yùn)用自制教具、圖表、圖形、尺規(guī)及幽默、故事和游戲等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，做好形象思維向抽象思維的過度。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，授課耐心細(xì)致，引導(dǎo)致深，講明透徹，教學(xué)過程中盡量把知識(shí)覆蓋全面，融德育教育于其中，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在40分鐘結(jié)束后都有所收獲。在知識(shí)的消化鞏固過程中，教會(huì)學(xué)生分清主次，重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的總體素質(zhì)，又能抓住尖子生，激勵(lì)學(xué)生大量去鉆研、去發(fā)現(xiàn)，做好每堂課的小結(jié)，及時(shí)檢測(cè)，把培養(yǎng)學(xué)生的“雙基”作為學(xué)習(xí)知識(shí)的總體目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生美的情操。根據(jù)學(xué)生的情志及個(gè)性，既面向全體學(xué)生，又有的放矢地把握好整堂課的教學(xué)，使學(xué)生能在輕松氛圍中構(gòu)建新的知識(shí)，不斷滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累。

3.課型活

根據(jù)從不知到知，從知到會(huì)，從會(huì)到用的知識(shí)掌握積累過程，啟發(fā)學(xué)生耳、目、口、手、腦并用的原則設(shè)計(jì)課型，使學(xué)生猜想、討論、探索、歸納、說明環(huán)環(huán)緊扣；根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，精講多練，覆蓋廣，密度大，節(jié)奏快，激發(fā)學(xué)生情緒，不給學(xué)生開小差的機(jī)會(huì)，知識(shí)再現(xiàn)機(jī)會(huì)多，使學(xué)生印象深刻，達(dá)到掌握、鞏固、積累知識(shí)的目的。

三、狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，控制兩極分化，確保教學(xué)質(zhì)量

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的突出障礙是分化問題，即學(xué)困生隨學(xué)習(xí)年限的增長(zhǎng)而不斷增加，要使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有突破性進(jìn)展，必須狠抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，嚴(yán)格控制兩極分化。只有使學(xué)困生的分化控制在最小范圍內(nèi)，才能達(dá)到整體質(zhì)量的提高。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科的分化，一般在高一年級(jí)上學(xué)期，這個(gè)階段可稱為關(guān)鍵時(shí)期。著力抓好這一時(shí)期的教學(xué)，是有力控制兩極分化的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)化學(xué)困生宜采取因人而異，區(qū)別對(duì)待的方法。教育是一個(gè)過程，十年樹木百年樹人。心理學(xué)家認(rèn)為，12歲以后的學(xué)生逐漸由機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為邏輯記憶，并具有一定的推理能力，這種能力對(duì)學(xué)生智力水平的發(fā)展是一個(gè)質(zhì)的飛躍。思維定式少，可塑性強(qiáng)的心理素質(zhì)，是學(xué)生具有容易接受新事物的條件，教師因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，好、中、差對(duì)待，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生多給關(guān)鍵性指導(dǎo)，提供一些材料，啟發(fā)他們自學(xué)、拓展、加深知識(shí)面，鼓勵(lì)他們超前；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生，薄弱環(huán)節(jié)多督促指導(dǎo)，重點(diǎn)難點(diǎn)多疏通引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們不斷地向高一層次攀登；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要多關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，利用課余、自修、下班時(shí)間答疑，上課對(duì)他們實(shí)行“優(yōu)惠”，多給提問展示機(jī)會(huì)，激發(fā)思維，勾起他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，作業(yè)、試卷當(dāng)面批，喚起他們的求知欲望。防止“兩極分化”，貴在堅(jiān)持，只有常抓不懈，持之以恒，方能奏效。

教師課堂教學(xué)行為趨向現(xiàn)代化教師通過多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、平等的課堂氣氛，放手讓學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，讓具體事物，有趣現(xiàn)象吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，自覺參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)；優(yōu)化傳統(tǒng)手法與現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有機(jī)整合，增大課堂信息量；改進(jìn)手段，教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，創(chuàng)新學(xué)法，參與實(shí)踐；優(yōu)化環(huán)節(jié)，使之更緊密組合、環(huán)環(huán)緊扣、由此及彼、潛移默化，成為一個(gè)有機(jī)整體，提高課堂教學(xué)時(shí)效性。教師發(fā)展趨向?qū)I(yè)化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高。堅(jiān)持“課前、課中、課后”三環(huán)聯(lián)動(dòng)，課前研讀教材、教參；精心、用心設(shè)計(jì)教學(xué)；課中有效調(diào)控，優(yōu)效課堂；課后努力反思，記錄遺憾與精彩。把課堂做大，把教學(xué)做活，把教師做優(yōu)，把學(xué)生做亮，把質(zhì)量做實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況趨向良性化創(chuàng)新發(fā)展，讓教師有效課堂教學(xué)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況趨向良性變化。

總之，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓課堂40分鐘教學(xué)時(shí)間煥發(fā)生命的活力與光彩， 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，實(shí)現(xiàn)高效課堂，這是高中一線教育工作者不懈努力追求的目標(biāo)。