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        醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查研究

        2018-05-14 12:12:11羅瑋
        今日財(cái)富 2018年22期
        關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生意識(shí)

        羅瑋

        目的 分析醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、對(duì)創(chuàng)業(yè)政策知曉情況和滿意情況。方法 運(yùn)用《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查問卷》量表,對(duì)300名醫(yī)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并用SPSS14.0統(tǒng)計(jì)軟件定量分析本組調(diào)查數(shù)據(jù)。結(jié)果 各年級(jí)學(xué)生間的創(chuàng)業(yè)意向差異顯著(P<0.05),其中大二、大三學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向最低,大一、大四學(xué)生的意向最高。近一半醫(yī)學(xué)生不明晰創(chuàng)業(yè)扶持政策,僅有24.0%學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持政策較滿意;大一至大四學(xué)生對(duì)扶持政策的滿意度和知曉度存在顯著差異 (P<0.05)。結(jié)論 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)相對(duì)較弱,學(xué)校和政府均應(yīng)加大教育宣傳力度,以期為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍,并培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

        2014年,李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一號(hào)召,它對(duì)我國(guó)社會(huì)公平、改革政府職能和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面的影響深遠(yuǎn),面對(duì)“雙創(chuàng)”背景,我國(guó)各行業(yè)均努力創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型,各行各業(yè)工作人員的創(chuàng)業(yè)熱情也被點(diǎn)燃。然而,大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者,他們?cè)鯓影盐談?chuàng)業(yè)機(jī)遇?高校怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)等問題均亟待解決。在“雙創(chuàng)”大背景下,大學(xué)生會(huì)選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)嗎?當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)意識(shí)怎樣?應(yīng)如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)?我國(guó)高校當(dāng)前培育大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)存在哪些不足?高校又該如何構(gòu)建培育體系?帶著上述問題,本組研究針對(duì)“雙創(chuàng)”大背景下學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了問卷調(diào)查研究,深入研究醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,低于整體把握學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、積極開展創(chuàng)業(yè)教育、培育新型的醫(yī)療人才等方面具備較高的參考價(jià)值。

        一、資料與方法

        (一)資料來(lái)源

        隨機(jī)選取我校各專業(yè)4個(gè)年級(jí)共300名學(xué)生,發(fā)放調(diào)查問卷300份,共回收了295份問卷,問卷有效回收率是98.33%。本組研究所調(diào)查300名醫(yī)學(xué)生中,男生80人(26.67%),女生220人(73.33%);年齡為17-24歲,平均年齡(19.2±3.5)歲;來(lái)自城市89人(29.67%),來(lái)自農(nóng)村211人(70.33%);家庭較好39人(13.00%),家庭一般218人(72.67%),家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差43人(14.33%);成績(jī)較理想193人(63.33%),成績(jī)不理想107人(35.67%)。

        (二)研究方法

        利用 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查問卷》量表(CSEIQ),在征得調(diào)查對(duì)象同意后,進(jìn)行專門的面對(duì)面調(diào)查。調(diào)查問卷主要涵蓋學(xué)生基本情況、創(chuàng)業(yè)意向以及他們對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的知曉和滿意情況等項(xiàng)目。

        二、 結(jié)果

        (二)比較醫(yī)學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)政策的知曉度及滿意度

        由表2可知,將近一半的學(xué)生不清楚創(chuàng)業(yè)扶持政策,僅有24.0%的大學(xué)生對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策滿意;且對(duì)扶持政策的滿意度和知曉度在不同年級(jí)之間存在顯著差異 (P<0.05)。

        三、討論與建議

        (一)討論

        1.醫(yī)學(xué)生整體創(chuàng)業(yè)意識(shí)較低。本組研究發(fā)現(xiàn),調(diào)查的300名大學(xué)生中,其創(chuàng)業(yè)意識(shí)在四個(gè)年級(jí)之間存在顯著差異??赡芎蛯W(xué)校人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)相關(guān),主要表現(xiàn)是被調(diào)查大學(xué)生在大一期間主動(dòng)提升綜合素質(zhì)的愿望較強(qiáng),課程相對(duì)較少,可利用課余時(shí)間積極進(jìn)行大量實(shí)踐活動(dòng),從而啟發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí),其比例為77.3%,而大二和大三的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)間減少、興趣降低,因而其創(chuàng)業(yè)意識(shí)會(huì)逐漸降至37.3%、52.0%;大四處于職業(yè)規(guī)劃重要階段,成績(jī)不理想醫(yī)學(xué)生缺乏考驗(yàn)?zāi)芰蚺d趣,很難找到理想工作崗位,為了不失業(yè),他們會(huì)出現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)意向,該比例會(huì)增至70.0%。

        2.醫(yī)學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)政策的知曉度及滿意度較低。本調(diào)查醫(yī)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持政策的滿意度和知曉度相對(duì)較低,主要在于他們未轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念,有一些學(xué)生仍覺得自己是精英,覺得畢業(yè)后應(yīng)從事對(duì)口工作,而無(wú)法接受創(chuàng)業(yè)這一社會(huì)現(xiàn)實(shí);一直以來(lái),高校的創(chuàng)業(yè)課程還以講授理論為主,講授內(nèi)容滯后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求,不能滿足其創(chuàng)業(yè)需求,無(wú)法啟發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí);政府制定的創(chuàng)業(yè)扶持政策太過寬泛,在創(chuàng)業(yè)基金、收稅、貸款優(yōu)惠方面的針對(duì)性不強(qiáng),無(wú)法達(dá)到醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。

        (二)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的策略

        如何逐步提升、培育醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神,已成為影響我國(guó)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的重要議題。因而,應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí):首先,微觀個(gè)體方面,轉(zhuǎn)變大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)意識(shí);其次,中觀教育方面,醫(yī)學(xué)院校必須結(jié)合醫(yī)療行業(yè)和醫(yī)學(xué)生的真實(shí)狀況,將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育與醫(yī)學(xué)教育相互融合;最后,宏觀社會(huì)方面,社會(huì)和國(guó)家均應(yīng)高度關(guān)注醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè),給予政策上的創(chuàng)業(yè)支持。

        1.學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。我國(guó)多數(shù)醫(yī)學(xué)生的傳統(tǒng)就業(yè)觀念根深蒂固,他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識(shí),而面對(duì)迅速發(fā)展的社會(huì),醫(yī)學(xué)生的能力始終難以提升;現(xiàn)今,醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的可選擇創(chuàng)業(yè)方向較多,例如和醫(yī)學(xué)相關(guān)的創(chuàng)辦康復(fù)中心、做醫(yī)藥代理、自己開診所等。醫(yī)學(xué)生應(yīng)合理利用大學(xué)時(shí)光,多專注本專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)和創(chuàng)業(yè)前景,積極參加各類創(chuàng)業(yè)大賽,注重創(chuàng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì),依據(jù)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)不斷調(diào)整、努力前行;醫(yī)學(xué)生還應(yīng)借助各種媒介全面學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí),學(xué)生畢業(yè)后不應(yīng)只關(guān)注考研和就業(yè),還應(yīng)注重創(chuàng)新,緊跟時(shí)代步伐;為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量;要信心滿滿地對(duì)待自主創(chuàng)業(yè),將創(chuàng)業(yè)作為自我挑戰(zhàn)的一個(gè)機(jī)遇,有膽量、有智慧接受創(chuàng)業(yè)并實(shí)踐它,在創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中應(yīng)不斷思考,吸取失敗教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)并逐步創(chuàng)新,促使自己快速成長(zhǎng)。

        2.學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。作為醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生,他們的課程繁瑣,特別需要深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程,他們每天的多數(shù)精力和時(shí)間均花在了醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)上面,因而無(wú)法利用空閑時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在學(xué)校內(nèi)應(yīng)加大自主創(chuàng)業(yè)的宣傳力度,引導(dǎo)學(xué)生重視自主創(chuàng)業(yè);開設(shè)與自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)的選修課程,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)感興趣的自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái),讓他們知道創(chuàng)業(yè)途徑多彩多樣;經(jīng)常舉辦自主創(chuàng)業(yè)園和設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng),利用豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生參賽;組織學(xué)生廣泛參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,帶領(lǐng)他們提前感受自主創(chuàng)業(yè);圖書館內(nèi)也可多設(shè)置創(chuàng)業(yè)類書籍,引導(dǎo)學(xué)生多渠道了解自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

        3.社會(huì)和家庭應(yīng)支持醫(yī)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。社會(huì)和家庭應(yīng)積極響應(yīng)我國(guó)政策號(hào)召,正確看待醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。家庭是學(xué)生強(qiáng)有力的后盾,當(dāng)學(xué)生提出要自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí),家庭需正確看待這一發(fā)展道路,努力打破只有醫(yī)療、衛(wèi)生單位方是醫(yī)學(xué)生出路這一觀念。家庭還應(yīng)協(xié)助醫(yī)學(xué)生探尋創(chuàng)業(yè)道路,給予適當(dāng)建議和精神支持,以及經(jīng)濟(jì)上的幫助;當(dāng)醫(yī)學(xué)生遇到創(chuàng)業(yè)挫折和困難時(shí),不應(yīng)消極地澆滅、阻止他們自主創(chuàng)業(yè)的熱情,應(yīng)鼓勵(lì)他們重拾信心繼續(xù)奮斗。社會(huì)方面應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待那些自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,形成一種包容的自主創(chuàng)業(yè)文化氛圍。社會(huì)方面還應(yīng)積極優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,鼓勵(lì)高校與創(chuàng)業(yè)成功人士聯(lián)合,積極邀請(qǐng)他們走進(jìn)醫(yī)學(xué)院校,向醫(yī)學(xué)生分享自己的過往創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷,努力激發(fā)他們的自主創(chuàng)業(yè)熱情,引導(dǎo)更多的學(xué)生走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。另外,還需優(yōu)化社會(huì)投資環(huán)境,為學(xué)生提供良好的自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái),著力加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)方面的文化建設(shè),進(jìn)而形成一種包容失敗、勇于創(chuàng)新和尊重創(chuàng)業(yè)的社會(huì)新風(fēng)尚。(作者單位為贛南醫(yī)學(xué)院)

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