彭瓊

教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。作為教師在科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，以及教育事業(yè)隨著經(jīng)濟社會轉型升級，進入了新階段，新“新常態(tài)”的進程中，我們肩負著國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的使命和責任。那么，我們要怎樣做才能更好地發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，把每個孩子培養(yǎng)成創(chuàng)新型的社會主義事業(yè)建設者和接班人呢？拿著三寸粉筆，在三尺講臺，用一顆丹心，秉燭諸多個春秋，我一直想，要不斷完成使命做一個好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質，就是要做到四有：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

一、做好老師，要有理想信念

陶行知先生說，教師“千教萬教，教人求真”，學生“千學萬學，學做真人”。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、點亮未來的指路明燈，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代幼苗都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。我們要用自己的行動潤物細無聲地浸潤學生們的心田，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。我們鄉(xiāng)村小學留守兒童較多，而留守兒童多數(shù)內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆，甚至吸煙，喝酒。教育中我們堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的育人原則，在了解孩子的基礎上講究方法、悉心培養(yǎng)，使其健康全面發(fā)展。我堅定地用以上育人信念處理了這樣的一件事：兄弟三個是留守兒童，父母親外出打工，他們跟著年邁的爺爺奶奶生活，這三個孩子常常不按時上學，課堂自由、作業(yè)潦草、衣服很臟、有時還打架、吸煙。了解這些情況后，我馬上和班主任、科任老師商量對策制定幫扶計劃，對孩子進行思想教育，談話時注意與孩子雙眸對視、傾聽孩子的心靈，理解、欣賞、鼓勵、引導孩子，教育孩子愛生活、愛學習、尊敬師長、多做力所能及的事情，更要用優(yōu)異的成績報答長輩、報效祖國。經(jīng)過一個多月的努力，孩子們都得到了很大的進步，基本養(yǎng)成良好的學習習慣，能按時上學、快樂友好地參與學習、認真完成作業(yè)。

二、做好老師，要有道德情操

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，我們要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神。做老師比較清苦，特別是我們農村基層的小學老師的確很辛苦，收入不高，物質生活不寬裕，但老師也來自千千萬萬的百姓家庭，家里上有老下有幼，也要養(yǎng)家糊口，照顧老人，也要建房或供房，有時也心生浮躁，彷徨不安。生活所逼一些教師為補貼家用不得不開發(fā)“第二職業(yè)”，有的只好晚上開出租車，有的只好假期跟著建筑隊綁鋼筋，有的只好租附近農田魚塘兼搞種養(yǎng)，有的只好下課后到周邊工廠打零工。但我們教師要看清社會發(fā)展形勢、適應教育新常態(tài)，在國家“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”的大好發(fā)展形勢下，教育資源日趨均衡，我們應去除浮躁，安心教學，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，把心放在學生身上，把根扎在三尺講臺，時刻記住身負的重任，執(zhí)著于教書育人。累了困了常常想想無數(shù)孩子在自己的教育下學會學習、學會做人、學會做事、生活幸福，這種桃李滿天下的情形多么舒心！

三、做好老師，要有扎實學識

老師自古就被稱為“智者”。人類社會已經(jīng)進入信息化、數(shù)字化時代，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，各種新知識不斷涌現(xiàn)，要給學生一碗水，教師不只要有一桶水，應該要有一潭水，而且是源源不斷的新鮮活水。俗話說，前人強不如后人強，家庭、國家、民族都是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更興旺。為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。做好老師還必須具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。教師必須始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己，積極主動利用一切可以利用的時間，通過業(yè)務、函授、網(wǎng)絡等方式進行學習“充電”，不斷完善自己的知識結構，提高自己的綜合素質，使業(yè)務知識和實踐技能更加精湛，不斷為學生提供優(yōu)質的教育服務。

四、做好老師，要有仁愛之心

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。在多年的教育教學工作中，我深切體會到“親其師信其道”的真理。不管是何種程度的學生，只要讓其感受到老師的愛護、關懷和期望，他會充滿信心和力量，敞開心扉，樂意聽從教誨。一次，我接管的學生多數(shù)同學不愛學習，書寫潦草、不安時完成作業(yè)，小學中高年級拼音不會讀、課文不會念。但不少學困生智力并不差，關鍵原因始于不愛學、不會學、基礎不扎實。有愛就有教育，有教無類，我向每一個孩子傾注無限的關愛，因材施教，悉心引導。并利用校園板報、圖書室，班級學習園地等溫馨、方便、充滿關愛和書香氣息的環(huán)境引導學生們閱讀，還組織學生進行“讀書比賽”“日記評比”“學習能手”等活動，讓每一個學生都從學習活動中受到感染和熏陶。這樣一年下來，多數(shù)同學基本養(yǎng)成了，“我要學、我會學！”“我要多讀書，讀好書！”的習慣。期末成績抽測同學們學習成績都上了一個大臺階。

三寸粉筆，三尺講臺；一顆丹心，一生秉燭。我們教師既是圣者，也是智者，既要培養(yǎng)學生完美人格，也要啟迪學生良好心智。時代賦予我們新的責任與使命，作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有美好理想信念、有高尚道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的現(xiàn)代教育工作者，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的社會主義現(xiàn)代教育作出更大貢獻！