鄧美仙

在整個(gè)小學(xué)階段里，小學(xué)生正處于培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的最佳起步時(shí)期和個(gè)人素質(zhì)的奠基時(shí)期，他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開(kāi)拓自己的視野，想獨(dú)立，喜歡閱讀人間求生存、征服開(kāi)發(fā)大自然的緊張?bào)@險(xiǎn)故事或傳記故事。

一個(gè)學(xué)生閱讀能力的高低，直接影響到其個(gè)人作文創(chuàng)作水平的高低和作文質(zhì)量的優(yōu)劣。掌握閱讀能力，不但使學(xué)生進(jìn)行課文理解更容易地開(kāi)展，而且通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒別人優(yōu)秀的語(yǔ)言文字，寫(xiě)作方法，還能夠提高學(xué)生作文的自行創(chuàng)作的能力。要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，光憑紙上談兵還是不行的，要付之于實(shí)踐行動(dòng)，還要講究方法。

古人授之以漁的道理我們都知道，學(xué)生已激發(fā)的閱讀興趣要保持、穩(wěn)定、持久，必須教給學(xué)生讀書(shū)方法，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住課文，實(shí)行精講多讀，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺(jué)性。隨著閱讀教材的進(jìn)度，教師應(yīng)該堅(jiān)持“一篇帶多篇，課內(nèi)得法，課外受益，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識(shí)的擴(kuò)充。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了獨(dú)立閱讀的方法，在課外閱讀中，豐富了語(yǔ)文材料，擴(kuò)大了知識(shí)面。為了提高孩子的課內(nèi)閱讀能力，我嘗試著采用如下方法：

一、保證有充足的時(shí)間去讀書(shū)和思考

“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人?！蔽覀円€給學(xué)生讀書(shū)思考的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)，探索的時(shí)間。”要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！?/p>

二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，自悟，自得的能力

讓學(xué)生獨(dú)立地查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫(xiě)作順序、主要內(nèi)容，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，并在初讀中思考、提出不懂的問(wèn)題，然后再抓重點(diǎn)詞句讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)、演演，運(yùn)用多種感觀體會(huì)語(yǔ)言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語(yǔ)言規(guī)律。最后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語(yǔ)句，文章為什么這樣命題？這樣開(kāi)頭、結(jié)尾？課文寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)？這樣寫(xiě)好在哪里？你知道為什么這樣寫(xiě)？所有的這些讓學(xué)生自己體味出來(lái)。

三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

現(xiàn)在不少小學(xué)生到畢業(yè)時(shí)還不會(huì)讀書(shū)，朗讀時(shí)丟字加字，甚至讀破句；看課外書(shū)籍，走馬看花，不求甚解。所以我們從低年級(jí)起就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。比如認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣；帶著問(wèn)題讀書(shū)的習(xí)慣；不動(dòng)筆不讀書(shū)的習(xí)慣；自己我評(píng)價(jià)習(xí)慣等等。

四、堅(jiān)持以讀為本，重視多種形式的讀

閱讀理解能力是以感悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要能力。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讀的熟，不解說(shuō)自曉其義也?！睂W(xué)生充分的讀，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生可以以多種閱讀方式，如：自由讀，輕聲讀，默讀，大聲朗讀，分角色讀，分組讀，吟誦，背誦，表演等等。

五、學(xué)會(huì)積累

指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。中國(guó)古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為“積漸成學(xué)”是讀書(shū)之規(guī)律，如孔子主張“博學(xué)于文”；荀子論述“不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江海”。近現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理論研究揭示，心智技能的學(xué)習(xí)與形成有賴于積累，美國(guó)教育心理學(xué)家加涅就認(rèn)為 “學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。”我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

規(guī)定每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累本，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)，以便今后運(yùn)用，這是必不可少的。在學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常給學(xué)生講積詞的好處，告訴他們“好腦瓜比不上爛筆頭”。有了積累本，就向有了個(gè)詞匯小倉(cāng)庫(kù)，寫(xiě)起文章來(lái)再也不愁沒(méi)詞了。在積詞中，有些學(xué)生可能辨別不出那些是該積的好詞，我們就應(yīng)該選讀幾篇短文，告訴他們那些詞用得好，好在哪里，提高他們的鑒賞力。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，運(yùn)用又是更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在上課回答問(wèn)題或平時(shí)交談中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用了課外書(shū)或積累本上的新詞，應(yīng)立即予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在作文時(shí)運(yùn)用了所積的好詞語(yǔ)我們就加上紅圈圈，并在班上朗讀。要求學(xué)生不但要寫(xiě)得出，寫(xiě)得快，還要寫(xiě)得通，寫(xiě)得美。

六、閱讀教學(xué)后進(jìn)行仿寫(xiě)、敘寫(xiě)

閱讀完一篇文章后，說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)同類(lèi)文章時(shí)，有哪些地方可以借鑒，然后進(jìn)行仿寫(xiě)、敘寫(xiě)。趁熱打鐵，讀寫(xiě)遷移，是練習(xí)寫(xiě)作的最好時(shí)機(jī)。如在讀完《走進(jìn)大自然》后進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，讀完《竊讀記》后仿寫(xiě)一篇《我的讀書(shū)故事》，學(xué)完《爬山虎的腳》后仿寫(xiě)一篇植物?？傊?，學(xué)完人物篇仿寫(xiě)人物，學(xué)完景物篇仿寫(xiě)景物，學(xué)一類(lèi)，仿一類(lèi)，讓學(xué)生有樣可照，仿的輕松練的愉快。從學(xué)到仿，然后是創(chuàng)造寫(xiě)，最后是學(xué)會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。

七、開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生都喜歡參加各種各樣的活動(dòng)，因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，能使學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣，感受到閱讀的重要性。從而更進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的熱情。

1.課前三分鐘，輪流朗讀。利用課前三分鐘，讓學(xué)生輪流上臺(tái)念一段自己摘抄的優(yōu)美語(yǔ)段，不僅能增加語(yǔ)匯的積累，又能促進(jìn)學(xué)生在課外自覺(jué)認(rèn)真的閱讀。

2.舉辦朗讀，講故事比賽。通過(guò)舉行比賽，在班里掀起讀書(shū)的熱潮，引發(fā)課外閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。學(xué)生自編自導(dǎo)自演，不僅提高了他們的閱讀能力、審美能力、理解能力，分析能力、表演能力，還提高了他們與他人的合作能力。

4.結(jié)合一個(gè)話題，開(kāi)展有趣的辯論會(huì)。在閱讀的基礎(chǔ)上，鞏固讀書(shū)成果，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

5.開(kāi)展“向你介紹一本好書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)。由學(xué)生經(jīng)過(guò)自己篩選后，向全班同學(xué)介紹自己讀過(guò)的一本好書(shū)。學(xué)生為表現(xiàn)自己，必定行動(dòng)起來(lái)，積極閱讀并認(rèn)真比較。這樣既達(dá)到了訓(xùn)練閱讀的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括表達(dá)能力。

總之，隨著閱讀能力的提高，學(xué)生自己有了感受，品嘗到閱讀帶來(lái)的成功與喜悅，慢慢地自己就會(huì)找書(shū)讀，慢慢學(xué)會(huì)讀書(shū)，使自主閱讀的意識(shí)得到增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了良好的閱讀習(xí)慣將會(huì)終身受用。