閆瑞麗

大教育家孔子云：“知子者，不如好之者，好之者不如樂之者。”任何事情只有樂于去做，才能做好，好奇是人類第一美德，興趣是最好的老師，學(xué)生是一座潛力無窮的寶庫，只要老師開動腦筋，一定會找到開啟這座寶庫的金鑰匙，而學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，師生情緒的相互作用，還有教學(xué)手段的改變，都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，那么，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂成長呢？

一、用新穎的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中教師要注意采用新穎的教學(xué)方法，教師的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生感到“有趣，有味、有奇、有惑”。常用的教學(xué)方法主要有：精心設(shè)疑，巧妙設(shè)問，讓學(xué)生以疑激思，以疑獲得興趣，知識和能力；

運(yùn)用直觀教學(xué)手段，如電教多媒體等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，渲染學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣；組織恰當(dāng)?shù)恼n內(nèi)外活動，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；組織適宜的課外小組活動，這不僅能對所學(xué)的知識加以運(yùn)用，而且擴(kuò)大了知識面，加深了對知識的理解，還有利于學(xué)生的興趣，朝著某一確定的方向發(fā)展。

二、多鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的進(jìn)步，很大程度在于教師的鼓勵和肯定，在教學(xué)中，要善于抓住每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，適當(dāng)適時的進(jìn)行鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心與虛榮心。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到很多困難，即使在教師眼中看似十分簡單的問題，在學(xué)生身上也常出現(xiàn)錯誤，這時的孩子一般都有較強(qiáng)的自尊心，最怕丟臉，怕別人說自己笨，怕被別人瞧不起。老師偶爾的一次冷眼，卻可能使學(xué)生的自尊心，受到挫折，情緒隨之消沉，對學(xué)習(xí)也便失去了信心。

教育學(xué)家贊可夫指出：“教育法一旦觸及到學(xué)生情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮其高度有效的作用。”而觸及學(xué)生的情緒和意志，“觸及學(xué)生的精神需要”，最有效的方法是老師的贊許，要通過各種途徑，如鼓勵性的批語，口頭表揚(yáng)成績展示等，讓其看到自己的進(jìn)步，老師一個贊許的點(diǎn)頭，一個鼓勵的目光，一個會意的微笑，都會滋潤學(xué)生的心田，給學(xué)生巨大的精神力量，增添無限學(xué)習(xí)樂趣。真可謂“責(zé)子十過，不如將子一長”。就如我們班一學(xué)生，上課不專心聽講，作業(yè)不完成，有一次我當(dāng)眾表揚(yáng)了這位同學(xué)新奇獨(dú)特的解題思路，他聽后，非常高興。從此，以后他更積極地開動腦筋，爭取完成作業(yè)，后來再次受到老師的表揚(yáng)。稍差一點(diǎn)的學(xué)生聽?wèi)T了指責(zé)，老師若表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，他便會為之一振，一掃往日的自卑，覺得老師的眼里也有自己，從此會信心倍增，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、關(guān)愛后進(jìn)生，促進(jìn)快樂學(xué)習(xí)

愛是教育的基礎(chǔ)，是教育成功的基本條件，沒有愛，就沒有教育，愛應(yīng)該成為教育后進(jìn)生的主旋律。教師不能因后進(jìn)生經(jīng)常闖禍就冷淡、疏遠(yuǎn)甚至厭惡他們，我們要抱著一顆愛心，相信每個孩子都能成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我們所教的學(xué)生中，總有一些不為大家關(guān)注的后進(jìn)生，他們不止學(xué)習(xí)差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也不好。在我所教的班級中，就有這樣一位學(xué)生，他父母常年在外地打工，對他的學(xué)習(xí)很少過問，平時都是過年回家?guī)滋?，對孩子缺少管教，子女成了留守兒童。由于孩子和爺爺奶奶生活，孩子的行為?xí)慣很不好，臟話滿口，不能和同學(xué)和睦相處，故意頂撞老師，這個學(xué)生真的很讓我頭疼，他雖然上課不愛聽講，愛搞小動作，但是思維較敏捷。對于他，我做了一個大膽的嘗試，只要他做得對了，我都及時表揚(yáng)，慢慢地他上課時，注意力集中的時間長了，我及時在他作業(yè)上寫上批語，表現(xiàn)很好，能坐住板凳了。第二天上課時，我發(fā)現(xiàn)他眼睛很亮，就提問他，他顯得很興奮。臟話也不說了，一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)他畫的畫很好，剛好班上準(zhǔn)備成立板報組，我便讓他擔(dān)任板報組“美術(shù)設(shè)計師”的角色，每期板報一出，同學(xué)們無不豎起大拇指夸他好棒，以后每期板報他都精心設(shè)計，期期都別具一格，得到大家的稱贊，他增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正起來，成績直線上升，成了班里的小明星，學(xué)期快結(jié)束了，我收到了他的一張紙條，“您讓我深深地感覺到老師像母親一樣愛我，我知道自己有很多缺點(diǎn)，但您時刻沒有放棄我，老師，您放心，我會努力學(xué)習(xí)，不會讓您失望的?！本\所至，金石為開，我已經(jīng)成為他可以值得信賴的朋友了。愛能創(chuàng)造奇跡！

四、放飛思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)成長

蘇霍姆林斯基說：“在手與腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系著兩方面的作用，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成創(chuàng)造聰明的工具和鏡子，”這就是說，只有讓學(xué)生動起來，才能讓學(xué)生思維的結(jié)果得到強(qiáng)化，如，我在“三八婦女節(jié)”時讓每個學(xué)生自己設(shè)計賀卡，并寫上自己想講的話，同學(xué)們設(shè)計的賀卡形式各式各樣，有的設(shè)計成折疊的，有的設(shè)計成心形，有的人在卡上寫：“絲絲白發(fā)女兒債，歷歷皺紋歲月痕”，有的寫上對母親的祝?！c眾不同的設(shè)計，多種多樣的內(nèi)容，讓每個學(xué)生的潛力都得到了充分的發(fā)揮，為他們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供足夠的空間，同時充分培養(yǎng)學(xué)生的主體創(chuàng)造性不斷發(fā)展，用雙手感受到學(xué)習(xí)的快樂。今天我們對學(xué)生放開手讓學(xué)生自由自在地活動，學(xué)習(xí)使他們有了學(xué)習(xí)的興趣，有了學(xué)習(xí)的動力，把自己想學(xué)，愿意學(xué)，才能學(xué)好，那么，對學(xué)生以后的發(fā)展也會有莫大的幫助，甚至是終生受益的。

五、打造快樂課堂，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中成長

讓課堂洋溢歡樂，充滿人情味的笑聲，這應(yīng)該成為師生共同追求的生活。讓每堂課都“活”起來，使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中生動活潑地學(xué)會知識發(fā)展能力，快樂成長是廣大教師苦苦追求的目標(biāo)。

課堂上我做到了“解放”學(xué)生的眼睛、腦子、雙手、嘴巴，以及他們的空間，讓學(xué)生在新課程的陪伴下“活”起來，這樣寓教于樂吸引學(xué)生，教師把握分寸，使學(xué)生在樂中有學(xué)，學(xué)中有樂，使課堂增加快樂的氣氛，實(shí)踐證明變換教學(xué)形式，利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這種積極愉快的課堂氣氛，會收到智力發(fā)展的最佳效果，也有效地激發(fā)學(xué)生在課堂上快樂的學(xué)習(xí)。

總之，要讓我們的課堂充滿活力，就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個性在課堂上飛揚(yáng)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂成長。