張一瑋

一、從純粹的校本課堂教學(xué)走向融合式教學(xué)

《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日漫游》校本德育課程自在我校全面實(shí)施教育教學(xué)工作以來(lái)，班主任工作室的11位授課教師不斷加強(qiáng)課程建設(shè)和研究，老師們立足課堂，在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新著自己的教學(xué)策略、更新著我們的校本課程資源庫(kù)。隨著課堂教學(xué)的不斷深入，進(jìn)入向紅校園的每一個(gè)孩子對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)的認(rèn)識(shí)從無(wú)到有，從少到多，同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡這門(mén)為他們量身定制的校本課程。

隨著這一課程教育教學(xué)活動(dòng)的全面展開(kāi)，它已不再是一部分教師的教育專(zhuān)利，豐富的節(jié)日教育資源和人人都是德育工作者理念的深入人心，吸引著更多不同學(xué)科的教師主動(dòng)參與到課程的建設(shè)中，引導(dǎo)他們發(fā)揮自身學(xué)科特長(zhǎng)，將校本課程與學(xué)校特色、學(xué)科特色有機(jī)整合。而周三快樂(lè)活動(dòng)日便成為更多教師結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，嘗試融合校本德育課程研究的好場(chǎng)所，老師們立足課本知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)快樂(lè)拓展學(xué)科活動(dòng)。如在數(shù)學(xué)拓展課上，數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)了一堂題為“快樂(lè)的節(jié)日”的數(shù)學(xué)課，教學(xué)內(nèi)容是要求學(xué)生看圖編乘除法應(yīng)用題。課堂中，老師把小組任務(wù)放入“節(jié)日大禮包”，孩子們以小組學(xué)習(xí)的形式，認(rèn)真閱讀“節(jié)日大禮包”上的活動(dòng)要求，再進(jìn)行編題練習(xí)?！肮?jié)日大禮包”里涉及到中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)。教師充分運(yùn)用節(jié)日元素，利用孩子們對(duì)節(jié)日喜愛(ài)和了解，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，課堂學(xué)習(xí)效果出奇的好，課堂充滿(mǎn)了歡樂(lè)和靈動(dòng)。課后，該教師十分感慨，她沒(méi)想到孩子們知道的節(jié)日這么多，課堂的教學(xué)效果這么好，自己也在課堂教學(xué)中學(xué)到了很多，自言要和孩子們一起成長(zhǎng)。學(xué)科德育是一種教育意識(shí)、思想和目的，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中把握學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀動(dòng)態(tài)，適切定位三維目標(biāo)；挖掘各學(xué)科德育資源，在教學(xué)活動(dòng)不斷尋找凸顯各學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含道德互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。讓教師嘗試學(xué)科教學(xué)和校本德育課程的有機(jī)融合，就是希望老師們找到最佳的教育點(diǎn)，找到孩子們發(fā)展的最佳點(diǎn)，積極發(fā)揮自己教學(xué)的最佳點(diǎn)，讓我們的課堂活起來(lái)，實(shí)起來(lái)！

構(gòu)建起豐富多彩的節(jié)日主題實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)節(jié)日，融入節(jié)日，在活動(dòng)中體驗(yàn)和接受優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的教育和熏陶，感悟傳統(tǒng)文化的魅力和底蘊(yùn)，不斷提升人文傳統(tǒng)教育的實(shí)效性，并以此推動(dòng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線(xiàn)的校園文化建設(shè)。

二、主題實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建與推進(jìn)的措施與渠道

（一）明確課程目標(biāo)，制定各年級(jí)與之配套的主題實(shí)踐活動(dòng)

（二） 抓住各種契機(jī)，立體推進(jìn)節(jié)日主題實(shí)踐活動(dòng)

1.節(jié)日主題實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

如清明節(jié)前夕，五年級(jí)學(xué)生在完成了課堂學(xué)習(xí)之后，學(xué)校組織孩子們開(kāi)展紅色尋訪(fǎng)活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到長(zhǎng)寧區(qū)革命文物陳列館暨《布爾塞維克》編輯部舊址和位于愚園路上的名人墻。在參觀活動(dòng)中，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)取了講解員對(duì)陳列館的介紹，觀看了《長(zhǎng)寧區(qū)革命史料史跡展》，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情，孩子們對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家有了更清晰的認(rèn)識(shí)；對(duì)共產(chǎn)黨人的無(wú)畏的獻(xiàn)身精神有了更感性理解，從而對(duì)共產(chǎn)黨產(chǎn)生了無(wú)限崇敬與愛(ài)戴之情。孩子們駐足在愚園路名人墻前，進(jìn)一步了解到學(xué)校所在的這條綠蔭掩映的愚園路，它有著非凡的百年歷史，了解到自己身邊的老洋房和它們背后的一個(gè)個(gè)不平凡的故事?；顒?dòng)結(jié)束后同學(xué)們都認(rèn)真完成了紅色基地尋訪(fǎng)活動(dòng)的作業(yè)單。

重陽(yáng)節(jié)之際，四年級(jí)學(xué)生在參與重陽(yáng)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)后，積極開(kāi)展敬老活動(dòng)，孩子們回到家庭主動(dòng)踐行，實(shí)施感恩長(zhǎng)輩行動(dòng)；走出家庭，來(lái)到社區(qū)敬老院，慰問(wèn)關(guān)心孤老。重陽(yáng)節(jié)過(guò)后，孩子們并沒(méi)有忘記敬老。每逢辭舊迎新、端午佳節(jié)我校高年級(jí)學(xué)生就會(huì)來(lái)到上海金福養(yǎng)老院第二分院和康逸敬老院，在老人們期待的目光中，同學(xué)們展示才藝，贏得了陣陣掌聲。演出結(jié)束后，同學(xué)們紛紛將帶去的愛(ài)心禮物和小食品送給老人們，并祝他們節(jié)日快樂(lè)，身體健康！雛鷹助老活動(dòng)不僅給老人們帶來(lái)了快樂(lè)，更讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了鍛煉和成長(zhǎng)。結(jié)合節(jié)日傳統(tǒng)文化課程，我們開(kāi)展的一系列的節(jié)日主題實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的孩子慢慢體驗(yàn)到了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，不僅增加了知識(shí)技能，也培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心，同時(shí)收獲了成功體驗(yàn)。

2.節(jié)日主題實(shí)踐活動(dòng)與校園文化活動(dòng)相結(jié)合

結(jié)合春龍節(jié)，我校開(kāi)展“綠色環(huán)保我能行”主題系列活動(dòng)，同學(xué)們通過(guò)搜一搜，找到環(huán)境污染給人類(lèi)帶來(lái)的巨大危害，以及植樹(shù)造林對(duì)改善環(huán)境，造福人類(lèi)的巨大作用；通過(guò)做一做，每人親手種植一棵小植物，觀察它的生長(zhǎng)情況，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心和責(zé)任，體會(huì)付出關(guān)愛(ài)得到的快樂(lè)；通過(guò)曬一曬，學(xué)校舉辦校園植物秀，營(yíng)造綠色和諧的校園氛圍。通過(guò)換一換，搜集家中的廢舊電池等帶到學(xué)校，換取美麗的盆栽植物；通過(guò)變一變，將廢棄的物品通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，制成了精美的禮物，充分展示了聰明智慧。

“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)，必須打好底色”我校于2018年4月組織召開(kāi)了校園首屆

文化節(jié)活動(dòng)。本次文化節(jié)活動(dòng)主題為： 唱響經(jīng)典 傳承先志 扎根文化 助推成長(zhǎng)。第一篇章“追尋先輩，傳承先志”孩子們用激昂的詩(shī)歌緬懷先烈，震撼人心。 第二篇章“歌唱祖國(guó) 立志成才”表達(dá)了新時(shí)期的少年兒童謳歌偉大祖國(guó)，立志成才的偉大理想。活動(dòng)結(jié)束后，嘉賓們對(duì)我校文化節(jié)給予高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)！好八連老連長(zhǎng)王經(jīng)文爺爺當(dāng)天在自己的博客中這樣寫(xiě)道：今天向紅的文化節(jié)生動(dòng)活潑，精彩紛呈，貼近實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，傳承先志，富有創(chuàng)新意意念、時(shí)代內(nèi)涵的節(jié)目，很有價(jià)值，很有意義，是對(duì)市委近年倡導(dǎo)的創(chuàng)建世界一流四大品牌之一，文化品牌的具體實(shí)踐，向紅是創(chuàng)建自己文化品牌的實(shí)踐者，先行者。

傳統(tǒng)節(jié)日不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因，它是一份寶貴的精神文化財(cái)富。作為學(xué)校，我們立足于教育的主渠道——課堂教學(xué)，綜合設(shè)計(jì)主題實(shí)踐活動(dòng)，并延伸至家庭和社會(huì)。在我們美麗的校園中，有那一堵墻被叫做節(jié)日墻，墻上展示著孩子們參與節(jié)日活動(dòng)后滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和豐碩的成果，校園中時(shí)時(shí)傳播者濃濃的傳統(tǒng)文化情。