劉雨

如今，不斷發(fā)展的信息技術(shù)正在改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，雖然我只是一個農(nóng)村的信息技術(shù)教師，但是信息技術(shù)對農(nóng)村的改變也在我的身邊，我的身上發(fā)生著巨大的改變，十多年前，當(dāng)我剛剛走上教師崗位，學(xué)生們對電腦還是充滿了神秘和好奇的，家里有電腦的學(xué)生不多，會使用電腦的學(xué)生也是鳳毛麟角，而今，當(dāng)我給三年級學(xué)生上第一節(jié)信息技術(shù)課，問他們的愛好是什么，居然有一半的學(xué)生都會說打游戲。也就是說大部分學(xué)生家里都有電腦，而且這些學(xué)生也或多或少的會使用電腦。面對著基礎(chǔ)日益增長的學(xué)生們，我沉思了，我還能像以前一樣，按照書本內(nèi)容，按部就班的教學(xué)生嗎？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，精心導(dǎo)入。

夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計導(dǎo)入、教學(xué)任務(wù)等環(huán)節(jié)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，從而達到提高效率的目的。

1.、游戲入門，主動學(xué)習(xí)。

既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

例如學(xué)習(xí)指法的時候，學(xué)生年齡小，手腦的協(xié)調(diào)性不好，對鍵盤陌生，學(xué)生不愿敲鍵盤，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字2006》中的指法小游戲，比賽誰的成績好。學(xué)生在“青蛙過河”等指法游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。

2.、創(chuàng)設(shè)情景，積極學(xué)習(xí)。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。

如在Word軟件中進行《插入圖片》教學(xué)時，設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入的過程：我首先利用大屏幕讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學(xué)生：“這些作品是在Word中制作出來的?！辈⒓顚W(xué)生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！睂W(xué)生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ)。這樣的例子還有很多，信息技術(shù)學(xué)科可以充分利用多媒體技術(shù)，利用學(xué)生生活實際調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、聯(lián)系學(xué)生生活實際，促進學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

信息技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中說“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探究的能力?！币虼?，在信息技術(shù)的教學(xué)中，利用它與生活中的需求聯(lián)系起來，同樣可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

比如在《網(wǎng)上樂園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)》中，學(xué)習(xí)搜索引擎使用方法，我會設(shè)計一個使用的練習(xí)，比如讓學(xué)生查找明天的天氣預(yù)報；從家到哈爾濱的火車都有哪些；你最喜歡的一道菜的做法是什么，這些都是生活中的一些事情，越貼近生活，學(xué)生們越能了解計算機在生活中的作用。還有Word制作表格，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生制作課程表，可以讓學(xué)生填上自己喜歡學(xué)習(xí)的科目，學(xué)生們的積極性一下就高了，還可以讓學(xué)生添加上藝術(shù)字，用自選圖形設(shè)計小插入，在網(wǎng)絡(luò)中找背景圖等等，學(xué)生通過屬于自己的課程表的制作，練習(xí)了多種Word使用方法，既滿足了學(xué)生對創(chuàng)作的渴望，又學(xué)會了各知識點的綜合運用。

三、增強學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

小學(xué)信息技術(shù)課程的核心目標(biāo)是增強學(xué)生的信息意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運用信息解決實際問題的能力。在完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的同時，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，安排不同的教學(xué)內(nèi)容。

比如：在學(xué)習(xí)畫圖軟件畫國旗的時候，我根據(jù)書中的四個國旗制作了一個課件，給學(xué)生介紹了這四個國家的地理位置，風(fēng)土人情等，通過小小的一節(jié)課，讓農(nóng)村的孩子們張開雙眼，了解世界。然后我又把全世界各國國旗放到文件里，讓學(xué)生們選自己喜歡的畫，也可以到網(wǎng)上找找它，認(rèn)識它，最后讓學(xué)生們把了解到的內(nèi)容分享給大家。雖然是一節(jié)信息技術(shù)課，我卻將地理、歷史等學(xué)科融入其中，讓信息意識潛移默化的影響學(xué)生，更通過學(xué)習(xí)知識達到教育學(xué)生感化學(xué)生的目的。在比如，學(xué)習(xí)Word“自選圖形”的時候，如果按照書中的內(nèi)容，自選圖形也只是單一的圖形而已，而我把這些圖形巧妙的拼接在一起，形成一幅美麗的圖畫，這樣就能讓學(xué)生了解它更多的用途，并給學(xué)生更大的想象空間，再以比賽的形式讓學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，拼出更美麗的圖形，有的同學(xué)拼成青蛙、有的同學(xué)拼成蜻蜓、有的同學(xué)拼成飛機、有的同學(xué)拼成一幅畫……既熟練掌握了自選圖形的應(yīng)用，又豐富了自己的創(chuàng)新能力，讓本來單調(diào)的課，變得豐富多彩，興趣盎然。

作為新時代的農(nóng)村小學(xué)生們，我們離大城市、高科技很遠，但我們對知識的追求不變，我們要對自己負(fù)責(zé)，對現(xiàn)代文明負(fù)責(zé)。作為一名農(nóng)村的信息技術(shù)教師，也要不斷的學(xué)習(xí)日新月異的計算機知識，不斷的探索成功的教學(xué)方法，還要掌握學(xué)生的心理特點及其規(guī)律，設(shè)計好教學(xué)過程中提出的問題和要求，對課堂生成性的問題做到心中有數(shù)，選取相應(yīng)的教學(xué)方法，了解學(xué)生的年齡特點和原有知識水平，并由此出發(fā)，兼顧學(xué)生的興趣所在和新知識的特點，幫助學(xué)生吸收和消化新知識。讓學(xué)生積極地參與到課堂活動中來。通過信息技術(shù)學(xué)科特點，讓學(xué)生們開闊視野，解放思想，善于創(chuàng)新，實現(xiàn)理想。讓農(nóng)村的孩子們通過我們共同的努力，走出家門，甚至走出國門，真正實現(xiàn)自己的人生價值。