陳梅桂

教材地位：學(xué)生學(xué)習(xí)了《第二節(jié) 細(xì)胞增殖》的有絲分裂內(nèi)容，對(duì)植物有絲分裂的細(xì)胞周期概念有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于植物有絲分裂的分裂間期、前期、中期、后期、末期的染色體數(shù)目、形態(tài)、位置等及其對(duì)應(yīng)模式圖像可以比較正確的辨別和說明，但是還不能準(zhǔn)確無誤地識(shí)別，還沒有在腦海中建立起客觀存在的有絲分裂圖像的表象。而且部分學(xué)生只是在初中使用過顯微鏡做過臨時(shí)裝片染過色，但是時(shí)間久了，大部分學(xué)生已經(jīng)不能熟練操作了。所以在此時(shí)安排此實(shí)驗(yàn)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于有絲分裂過程相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：①學(xué)生學(xué)會(huì)觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程，識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期圖象。②學(xué)生掌握有絲分裂間期、前期、中期、后期、末期的染色體數(shù)目、形態(tài)、位置等變化過程以及有絲分裂的主要特征。

2.能力目標(biāo)：①學(xué)生初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù)。②學(xué)生學(xué)會(huì)染色技術(shù)。③學(xué)生學(xué)會(huì)顯微鏡的基本操作

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：①嚴(yán)格操作、客觀觀察實(shí)驗(yàn)圖象的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。②合作學(xué)習(xí)的能力

教學(xué)重點(diǎn)：本實(shí)驗(yàn)需要運(yùn)用的生物實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)多，涉及取材、解離、漂洗、染色、制片和顯微鏡正確使用等關(guān)鍵步驟，每一個(gè)步驟都關(guān)系到下一個(gè)步驟成功與否，關(guān)系到能否觀察到處于分裂期的細(xì)胞圖像。所以 “嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)操作過程”是一個(gè)重要之處，突破辦法是提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)，強(qiáng)化小組實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，發(fā)揮預(yù)先培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)了有絲分裂間期、前期、中期、后期、末期的染色體數(shù)目、形態(tài)、位置等變化過程以及有絲分裂的主要特征，初步能區(qū)分有絲分裂各個(gè)時(shí)期圖像。

教學(xué)難點(diǎn)：取材、解離、漂洗、染色、制片和顯微鏡正確使用等關(guān)鍵步驟的正確操作關(guān)系到此實(shí)驗(yàn)的成敗，是一個(gè)困難之處，突破辦法如上。

學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了理論，渴望觀察到客觀存在的分裂圖像。但是實(shí)驗(yàn)操作比較生疏，對(duì)每一個(gè)步驟的重要性理解不夠，可能將步驟需要的時(shí)間縮短或延長(zhǎng)。在低倍顯微鏡下尋找、高倍顯微鏡下觀察各個(gè)時(shí)期圖像比較辛苦，學(xué)生調(diào)動(dòng)旋紐尋找目標(biāo)意識(shí)不夠，切換頻繁不利于有效識(shí)別圖像計(jì)算各個(gè)時(shí)期圖像持續(xù)時(shí)間。提倡學(xué)生預(yù)習(xí)、合作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化課任老師和實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、直觀教學(xué)法

教學(xué)過程：

課前預(yù)習(xí)思考實(shí)驗(yàn)過程中需要解決的問題：

1.本實(shí)驗(yàn)需要觀察到植物細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期圖像，要經(jīng)過哪些步驟？

洋蔥根尖的培養(yǎng)、裝片的制作（解離、漂洗、染色、制片）、顯微鏡觀察（低倍鏡、高倍鏡）

2.實(shí)驗(yàn)時(shí)間是下午2：00以后，而洋蔥根尖有絲分裂最活躍時(shí)期是什么時(shí)候？如何解決矛盾？

3.觀察到的細(xì)胞是活的還是死的？什么時(shí)候發(fā)生的？什么藥劑的什么作用？

4.15%的鹽酸和95%的酒精溶液作為解離液的作用是什么？解離時(shí)間是多少？對(duì)以后的實(shí)驗(yàn)

步驟作用是什么？

老師在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)過程中需要指導(dǎo)學(xué)生做的事項(xiàng)：

1.“怎么看到染色體——用光學(xué)顯微鏡”、“染色體一般沒有顏色，怎辦——染色”，伴隨動(dòng)作。

2.老師在巡堂和個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生糾正錯(cuò)誤操作。老師不要直接告訴學(xué)生如何做，而是怎么做更好？

3.在巡堂時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，就實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)個(gè)別提問。就學(xué)生操作失誤個(gè)別提問。

4.好好思考此實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵所在并想出應(yīng)對(duì)的辦法：

①取洋蔥根尖的時(shí)間一定在上午10時(shí)到中午12時(shí)，因?yàn)榇藭r(shí)細(xì)胞分裂處于活躍時(shí)期。用特定固定液將分裂的細(xì)胞固定，此時(shí)細(xì)胞被 殺死 ，根尖分生區(qū)細(xì)胞停留在相應(yīng)分裂時(shí)期。

②實(shí)驗(yàn)時(shí)，解離的目的是 使根尖酥軟，細(xì)胞分散開來，解離后用蒸餾水漂洗約10分鐘。

③用呈 堿 性的0.02g/ml的醋酸洋紅溶液染色5分鐘后制作臨時(shí)裝片，注意壓片用力均勻。

5.學(xué)生具體在做：低倍鏡下尋找到分生區(qū)細(xì)胞，換上高倍鏡，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋把視野調(diào)清晰，直到看清物象為止。仔細(xì)觀察，移動(dòng)裝片，找出處于細(xì)胞分裂中期的細(xì)胞，再找出前期、后期、末期的細(xì)胞，注意觀察各個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體的特點(diǎn)。

教學(xué)反思

此實(shí)驗(yàn)始終以學(xué)生作為主體，倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)；而老師扮演組織者角色，用問題導(dǎo)學(xué)法導(dǎo)入課程。課堂循序漸進(jìn)，銜接有序，吸引學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)過程中，老師盡可能少講，把時(shí)間留給學(xué)生去摸索去重復(fù)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練；老師強(qiáng)化巡堂和個(gè)別輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)整自己的操作。從效果來看大部分學(xué)生能較好地完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)各個(gè)步驟處理的原因理解到位。該教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，講課思路清晰，邏輯性強(qiáng)，講解透徹，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，可以讓學(xué)生在課下也能很好的學(xué)習(xí)該實(shí)驗(yàn)，通過該實(shí)驗(yàn)極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。