郭昊

一、前言

會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性和專業(yè)性都很強(qiáng)，當(dāng)前社會(huì)對(duì)實(shí)踐型和應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越大。本文對(duì)當(dāng)前高職院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)為例，探討培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的方法與對(duì)策，旨在不斷提高會(huì)計(jì)人才綜合能力水平。

二、高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，財(cái)務(wù)管理對(duì)于企事業(yè)單位的重要性越來(lái)越突出，當(dāng)前很多高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力較差，很多教師仍然局限在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（一）對(duì)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清楚

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，不僅要開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)教育，還要開(kāi)展實(shí)踐練習(xí)。當(dāng)前很多高職院校在開(kāi)展基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度不夠，幾乎所有的教師都將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)放在了理論知識(shí)、會(huì)計(jì)要求、法律法規(guī)等方面，在開(kāi)展實(shí)踐教育的時(shí)候沒(méi)有很好地結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求以及會(huì)計(jì)職業(yè)導(dǎo)向，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）學(xué)生缺乏實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐是一個(gè)不可忽視的方面，尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)課程，更不能缺少鍛煉。但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師給學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生在課后也沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，從而影響會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用能力。

（三）缺乏高技能實(shí)踐型教師

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師的綜合能力水平也直接影響教學(xué)水平。在當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中缺乏一支高素質(zhì)、綜合能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，學(xué)校沒(méi)有給教師提供到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

三、高職院校應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)策略

（一）完善教學(xué)硬件資源

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)軟件實(shí)施，更離不開(kāi)硬件配置，在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要建立專業(yè)的、真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境實(shí)訓(xùn)室，例如會(huì)計(jì)手工一體化教室，專門用于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，在教室的墻上可以掛財(cái)會(huì)教學(xué)掛圖和電教板，在教學(xué)過(guò)程中要采用真實(shí)的實(shí)訓(xùn)資料、銀行往來(lái)憑證、匯票等素材，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)記賬、建賬、更正錯(cuò)賬等會(huì)計(jì)工作要點(diǎn)，結(jié)合理論化教育開(kāi)展實(shí)踐練習(xí)，真正做到知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

第一，加強(qiáng)小組教學(xué)法的應(yīng)用。在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的項(xiàng)目，比如在講解會(huì)計(jì)憑證內(nèi)容的時(shí)候，要求學(xué)生要掌握會(huì)計(jì)憑證填制的基本技能。會(huì)計(jì)憑證包括原始憑證與記賬憑證兩類，原始憑證與記賬憑證的種類都很多，填制要求也比較復(fù)雜，而且填制程序規(guī)范化程度較高，以小組為單位開(kāi)展教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)憑證的填制方法有更多了解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的時(shí)候，通常每一個(gè)小組大概5人左右，小組成員在課后自行分配任務(wù)，收集資料，在課后抽時(shí)間討論，對(duì)項(xiàng)目完成過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析。有的小組在收集、閱讀資料之后得出填制會(huì)計(jì)憑證時(shí)的基本要素、必須要填寫的內(nèi)容、裝訂方法等，在講解結(jié)束之后教師給學(xué)生提供真實(shí)的憑證，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)對(duì)會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行填制，實(shí)現(xiàn)從理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`練習(xí)升華。

第二，以賽促教。以賽促教可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過(guò)程中可以組織與專業(yè)相關(guān)的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，在比賽過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，通過(guò)比賽培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題的解決。

（三）全面評(píng)價(jià)與考核

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較而言，在會(huì)計(jì)人才的培訓(xùn)過(guò)程中必須要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)考核模式的改變和創(chuàng)新，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，將學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)整體的評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。首先，要設(shè)置科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成指標(biāo)系統(tǒng)，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)成果做出綜合判斷。

（四）提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力

“引進(jìn)來(lái)，走出去”是高職院校師資隊(duì)伍培訓(xùn)過(guò)程中的重要原則，在綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，也必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教師隊(duì)伍的綜合能力素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使得教師能夠吸收會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)務(wù)新知識(shí)，提高自己的實(shí)踐技能，將教師培養(yǎng)成為雙師型教師?？梢耘汕睬嗄杲處熞约皩?shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的教師利用寒暑假時(shí)間，到相應(yīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修，或者直接到企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐工作，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)以及企業(yè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求有更加深刻的了解，融入生產(chǎn)一線，充分利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、審計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估等多方面知識(shí)，再將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，提高教師綜合能力水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是現(xiàn)代高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，必須要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教育的重視，完善教學(xué)設(shè)施，改善教學(xué)方法，培養(yǎng)教師隊(duì)伍綜合能力，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才水平不斷提升。（作者單位為安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院）