尹成遠

在現(xiàn)在人人都關(guān)注著電子屏幕，而疏遠了親人、朋友之間的感情，人情冷漠的情況下，我們需要改變，中國的青年是祖國發(fā)展的未來更加應(yīng)該重視對他們的教育。而學習職業(yè)技術(shù)的學生是將來中國勞動力市場的主力軍，對這些學生的道德素質(zhì)情感教育更是會影響中國制造的品質(zhì)的關(guān)鍵。在整個中職教學里語文教學是對學生進行情感熏陶，陶冶人文情懷的最直接的教學方式。

中國古代制度的傳承便是讓我們銘記先輩和家族歷史，有著濃烈的歸屬的情感，讓我們不能忘記根本。尊重師長，孝敬父母，與朋友相互幫助關(guān)愛都是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們更加應(yīng)該對培養(yǎng)學生樂觀、積極向上的人生觀，懷有一顆感恩善良的心去面對社會和身邊人。語文課程的學習是學生感悟情感、道德良知的重要途徑，對此本文就中職學院中如何在語文教學中實施情感教育，加深學生對社會的人文關(guān)懷做出思考和探究。

一、存在于現(xiàn)中職語文教學里實施情感教學的阻礙

1.在當今社會大爆炸的時代里，電子工具給我們帶來了便利的同時也使得快餐式的不良文化“傳染”在人群中，當我們只在關(guān)注著手機里的訊息時候，卻忽略了我們身邊最愛我們的人的感受。于是人情慢慢地變的冷淡，事不關(guān)己的冷漠生氛圍愈加蔓延在我們生活中。由于現(xiàn)在還在青春期的學生對這些誘惑的自控力較差，導致在語文教學的課堂之上經(jīng)常出現(xiàn)大片學生在下面偷偷的躲著玩手機，極大減低了學習效果。

2.由于大多數(shù)學生的家長平時需要工作，與孩子之間的溝通少，普遍學生只會在晚上父母下班的時候才會見上一面，也平時缺少情感的交流。家庭教育是構(gòu)成孩子性格傾向的主要因素如果沒有良好的感情交流，便會在現(xiàn)在這一代的青少年學生中，卻普遍出現(xiàn)對父母的詢問關(guān)心感反感，無視老師的循循善導等糟糕問題。因此，在平時的語文課堂上與學生們相處時也應(yīng)多多關(guān)心學生的心理健康，發(fā)現(xiàn)學生的消極，憂郁的情緒是需要及時進行交流，疏導學生。

3.學生對應(yīng)試教育的麻木，缺乏對學習的熱情。學生通常情況在語文課程的學習上會需要記憶大量的課文和詩詞，學習壓力繁重。而且在職業(yè)技術(shù)院校的學生大部分學習基礎(chǔ)薄弱，學習能力有待提高。教師應(yīng)尊重學生個體差異化，及時交流和關(guān)心有困難的學生，在課下應(yīng)該與他們多進行交流，讓學生感到安全感和信任。

二、中職語文教學中實施情感教學的重要意義

1.學生通過在語文課上的學習，教師的生動講述便會從中感知和學習到古人對待親人，朋友的珍視。從古至今，學習先賢圣人的哲理，熟讀他們的名詩著作，便可得知他們極其注重對朋友的感情和珍惜，于是就會有了孔夫子的“有朋自遠方來，不亦說乎”，李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚情誼。語文課中的聽書讀寫都在不斷直觀的使學生們感受到其中的道義情懷，從而來反省自己。提高學生的思想道德感悟，教會他們?nèi)绾螢槿颂幨馈?/p>

2.無論這個社會變化的如何之快，積極向善的良好道德品質(zhì)都是會令人稱頌加以留傳的。如今多數(shù)企業(yè)崗位在招聘入職的時候?qū)嵙﹄m然必須具備的，但是除此之外的如何更加能與同事好的及交流，道德素質(zhì)也是尤為重要的。而在語文課上教師通過豐富的教學經(jīng)驗使學生實質(zhì)的感悟到人性中的溫暖和善意，明辨事物的是非黑白，提升學生自身的道德文化涵養(yǎng)，提升自我人格魅力。

3.通過實施情感教學的方法，激勵學生對語文這門學科的熱情，從根本上改變學生對學習可有可無的心理和態(tài)度。在學生真正了解了中華文化其中的博大精深，先賢的深遠哲理或者是現(xiàn)代名著的細膩刻畫，詩歌的深情表達之后，便會慢慢的被語文的魅力所感染，從而本身心底真正的對文學熱愛。情感教學法既豐富了學生們的情感世界，讓他們對人事物有著不同的靈感繆斯，又端正了他們做人的態(tài)度。

三、如何有效的在中職語文教學中實施情感教學

1.教師可以對情景教學的方式多加運用，調(diào)動學生學習積極性。還可以組織學生自己編話劇的形式，讓每個學生參與其中增加學生們之間的交流，促進他們之間的同學情誼。這樣生動活躍的課堂氣氛，使得學生更加愉快的學習，身臨其境的感受詩人、作者當時的境遇和心情，在此其中參悟思想哲理。教師還可以充分運用多媒體教學，給學生播放歷史紀錄片和詩歌朗誦等來刺激學生的感官，引導學生多角度的思維，加強學生理解能力。

2.學校在學生自控力較為弱的情況下可以指定相應(yīng)的校規(guī)校紀，幫助學生遠離那些沒有內(nèi)容的垃圾文化。讓學生在學校學習時可以專心致志的學習。學校也應(yīng)多組織內(nèi)容多樣化的課下活動，文化的力量深入到平時生活中，營造濃厚的文化氛圍。教師可以設(shè)置定期的小組來完成相應(yīng)文學主題的黑板報，讓學生都主動的去查詢文學資料，鍛煉團隊協(xié)作能力，激勵學生學習熱情。還可以開設(shè)讀書社，教師在其中進行指引和建議，讓學生可以在閱讀和朗誦中陶冶文學情懷，激發(fā)感情和想象力，讓學習多樣多彩、輕松愉快起來。

四、結(jié)語

人非草木孰能無情，在現(xiàn)在交通，交流便利的社會里，我們更應(yīng)該做的是利用這些便捷多多回家看望父母，平時多多與朋友聯(lián)系，對世界心存善良和憧憬。而在中學的職業(yè)技術(shù)學院里的每一個學生都是值得我們教師去悉心培養(yǎng)的，通過中華深遠的文化、聯(lián)系古今的優(yōu)秀著作，在語文課上教會他們善意對待身邊的人、以德服人，共建和諧美好、充滿希望的社會。

（作者單位：山東濰坊商業(yè)學校）