李世昆
在音樂文化中,網(wǎng)絡音樂是其中的重要組成部分,它與傳統(tǒng)音樂教育的融合,使得人們的音樂教育 觀念發(fā)生了改變,對人們的音樂價值的追求以及對人們的音樂審美等,都有著較大的影響。此外,在中學音樂教育中,將網(wǎng)絡音樂融入其中,能夠豐富教師的教學手段,能夠充實音樂教育的內(nèi)容,從而加深學生對音樂的理解。
1網(wǎng)絡音樂的主要概念
當前,在對網(wǎng)絡音樂的概念進行定義時,學術界存在著多種不同的定義。如,有些人認為,所有的借助于網(wǎng)絡傳播的音樂都可以成為網(wǎng)絡音樂;有的學者認為,網(wǎng)絡音樂指的是音樂制作人將音符進行轉化,將其轉化為數(shù)字技術,然后通過網(wǎng)絡所生成的音樂作品。還有的學者認為,網(wǎng)絡音樂指的是通過有線的方式或者無線的方式來進行傳播的音樂產(chǎn)品,這些傳播方式包括互聯(lián)網(wǎng)以及移動通信等等。網(wǎng)絡音樂的形式有許多種,如在互聯(lián)網(wǎng)上下載的音樂,或者在網(wǎng)絡上的在線音樂等等。
2在中學音樂教育中,網(wǎng)絡音樂的主要價值
2.1有助于激發(fā)學生的學習興趣
中學生正處于人生觀以及世界觀發(fā)展的重要階段,他們的人格發(fā)展還處于一個不穩(wěn)定的狀態(tài)之中,所以中學生有著以下幾方面的特點:(1)個性鮮明、(2)奔放自由、(3)追求娛樂等等,網(wǎng)絡音樂的內(nèi)容與學生的實際生活非常的貼近,而且其歌詞旋律通俗易懂,充滿了時代的氣息,這就迎合了絕大多數(shù)中學生的 心理需要。所以在音樂教育中,教師可以將學生所感興趣的網(wǎng)絡音樂進行有效的運用,這樣不僅能夠充實教學的內(nèi)容,還能夠徹底激發(fā)學生的音樂學習積極性,能夠吸引學生主動地參與到音樂學習之中。另外,將網(wǎng)絡音樂融入到音樂教育之中,還能夠提高學生的審美能力。我們知道,網(wǎng)絡音樂良莠不齊,有一些音樂非常的低俗甚至是色情,所以在對眾多的音樂進行鑒賞時,學生的感知能力、鑒賞能力以及評價能力等都會得到逐漸的提升,這對于學生的全面發(fā)展有著重要的意義。
2.2有助于轉變傳統(tǒng)的音樂教育理念
網(wǎng)絡音樂是一種新型的音樂,它是對傳統(tǒng)音樂的繼承,更是對傳統(tǒng)音樂的一種創(chuàng)新。現(xiàn)如今,在我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展過程中,網(wǎng)絡音樂被眾多教師引入到課堂教學之中,逐漸的融入到音樂教育領域之中。在傳統(tǒng)的音樂教育中,教師的教學理念較為單一化、封閉化,而隨著網(wǎng)絡教育的引進,就使得這些教師的教學觀念發(fā)生了較大的改變,逐漸向多元化以及開放化的方向發(fā)展。此外,在音樂教育中,教師的主動性有了較大的削弱,學生的主體地位在不斷的增強,而且教學內(nèi)容也有了較大的變化,不再局限于書本之中,這些轉變都有助于學生音樂學習水平的提升,能夠促進我國音樂教育事業(yè)的進一步發(fā)展。
2.3有助于拓寬學生的學習渠道
隨著網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展,學生可以在網(wǎng)絡上獲取自己所需要的學習資料,可以在各種音樂軟件中下載自己所感興趣的音樂。故此,在音樂學習中,學生的學習不再局限于教師的講述,而是延伸到了社會。另外,教師通過多媒體教學,將網(wǎng)絡上的一些優(yōu)秀音樂融入到課堂教學之中,能夠活躍課堂的氣氛,加深學生對音樂的理解,從而提升學生的音樂水平。例如,在《喀什的春天》一課教學中,這是一首維吾爾族的民歌,所以大多數(shù)學生對這首歌曲不會特別的了解,這就會應影響他們的學習。那么為了加深學生對這首樂曲的了解,教師可以先在網(wǎng)上下載一些維吾爾族的其他民歌,例如《青春舞曲》,這首歌的原曲是維吾爾民歌,教師可以通過這首歌著手,然后用多媒體將維吾爾族的一些特色,一些風土人情呈現(xiàn)給學生。如此一來,就有助于學生的學習。當然,學生也可自己去網(wǎng)上下載一些自己感興趣的民族歌曲,可以不拘泥于維吾爾民族的歌曲,還可以選擇其他地區(qū)甚至其他國家的民族歌曲都可以。
2.4有助于降低教學的經(jīng)濟成本
在傳統(tǒng)的音樂教學中,教師需要先獲取音樂資源的載體,然后利用這些載體來開展音樂教學,如購買音樂碟片、音樂磁帶、音樂書籍等等,這些都是需要花費一定的成本費用,但是網(wǎng)絡音樂卻能夠克服這一缺點,它可以不受時間以及地域的限制,而且也不需要購買一些物質(zhì)載體,只需要通過手機在相關音樂軟件中下載相應的歌曲即可,這樣就實現(xiàn)了資源的共享以及整合。在教學過程中,教師可以根據(jù)自己的教學需要,在網(wǎng)絡中搜索相應的音樂,以便加深學生對知識的理解;至于學生,則可以根據(jù)自己的興趣、學習需要,去下載相應的歌曲。如此,便降低教學以及學習的經(jīng)濟成本。例如,在《讓世界充滿愛》一課教學中,教師可以讓學生在音樂軟件上去自行下載這首歌曲,然后在課后多聆聽該歌曲,這樣就能夠加深學生對知識的理解,教師也不用去購買相關的磁帶或者光碟,只需要在網(wǎng)上下載播放給學生聽即可,或者直接通過學校的廣播播放給學生聽,給學生耳濡目染的機會,使他們對這首歌更加的熟悉。
3網(wǎng)絡音樂對廣大師生所造成的影響
3.1對師生關系的影響
在音樂教學過程中,將網(wǎng)絡音樂融入到教學過程中會導致師生的關系發(fā)生改變。在以往的教學過程中,教師占據(jù)著主導的地位,學生被動的接受教師所掌握的知識點。這不利于學生自主學習能力的提升。而如果網(wǎng)絡音樂的運用,能夠激發(fā)學生的學習興趣,使學生更加積極主動地投入到學習之中,這對于學生音樂學習水平的提升有所幫助。
3.2對學生的不良影響
當前,網(wǎng)絡音樂更偏向于生活化,許多音樂的創(chuàng)作靈感都是從實際生活中獲取的,這就導致有一些網(wǎng)絡音樂非常的低俗,甚至還帶有色情內(nèi)容,而這些內(nèi)容對學生的健康發(fā)展就非常的不利。所以,在教學過程中,教師要防止這些不良網(wǎng)絡音樂對學生帶來不良的影響。
4網(wǎng)絡音樂融入到音樂教育中的主要方法
4.1在課堂中構建音樂教育新框架
要想將網(wǎng)絡音樂更好的融入到音樂教育之中,需要構建教育的新框架,要建立課堂教學與學生自主學習為一體的新框架。我們知道,課堂是學生學習的主陣地,是學生掌握音樂理論知識的重要地方,而網(wǎng)絡則是學生主動學習的重要載體,是學生獲取音樂資源的重要途徑。故此,教師要改變傳統(tǒng)的單一式的教學觀念,要與時俱進,突出學生的主體地位,構建音樂教育新框架,從學校與家庭、現(xiàn)實與虛擬等各方面實現(xiàn)音樂教育的銜接。
4.2加強網(wǎng)絡音樂教育資源的建設
為了更好地推行網(wǎng)絡音樂教育,需要重視網(wǎng)絡音樂資源的建設。從學校層面上來看,需要開展各種類型的網(wǎng)絡課程,以實現(xiàn)師生的密切交流,實現(xiàn)音樂資源的共享。對于專業(yè)的音樂機構,也可以根據(jù)學生的學習興趣,去整合一些符合他們學習基礎的音樂資源,為學生的音樂學習提供正規(guī)的音樂資源。對于娛樂企業(yè),可以開發(fā)一些有助于學生人格的發(fā)展,有助于培養(yǎng)學生審美意識的優(yōu)良作品。
4.3重視對網(wǎng)絡環(huán)境的治理
由于網(wǎng)絡具有開放性,所以網(wǎng)絡上的音樂資源有好有壞,呈良莠不齊的狀態(tài)。為了推動網(wǎng)絡音樂在教育領域的運行,需要相關部門重視對網(wǎng)絡環(huán)境的治理。首先,學校需要加強對學生的心理教育,使學生能夠樹立一個正確的人生觀、價值觀,使學生能夠對網(wǎng)絡上音樂資源進行正確的評定。其次,相關部門要履行自己的職責,將網(wǎng)絡上的一些不良音樂資源進行取締,防止其對青少年產(chǎn)生不良的影響。 最后,要在社會上形成一種良好的網(wǎng)絡文化傳播風氣,共同抵制那些不良的網(wǎng)絡文化,以減少這些不良網(wǎng)絡信息對學生的侵害。
綜上,在中學音樂教育中,網(wǎng)絡音樂的引入能夠激發(fā)學生的學習興趣;能夠拓寬學生的學習渠道;能夠幫助教師轉變傳統(tǒng)的音樂教育理念。如此,便能夠提高學生的音樂學習水平,促進學生的全面發(fā)展。
(作者單位:廣州市花都區(qū)東暉學校)