王玢

摘 要：政治思想教育是推動(dòng)我國(guó)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是提高國(guó)民素質(zhì)的主要途徑之一。思想政治教育與信息技術(shù)的高度融合是新時(shí)代教育背景下的需要，也是時(shí)代發(fā)展的必然。推動(dòng)思想政治教育與信息技術(shù)的融合，體現(xiàn)出思想教育的創(chuàng)新性和必然性，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體信息技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。但是，目前形式下的思想政治教育，與信息技術(shù)的高度融合存在一定的難度，采用何種方法，推進(jìn)兩者間的高度融合，是我們迫切需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：思想政治；信息技術(shù)；高度融合；必然；難度

一、思想政治教育與信息技術(shù)的高度融合是必然

依照我國(guó)目前的思教模式，與信息技術(shù)進(jìn)行高度融合是必然的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)的不斷革新?lián)Q代，為思想政治教育的發(fā)展提供助力，人類社會(huì)文明迎來了新時(shí)代的發(fā)展空間，思想政治教育將在信息技術(shù)的推動(dòng)與牽引下，緊跟時(shí)代步伐。兩者實(shí)現(xiàn)高度融合，是新時(shí)期下思教發(fā)展的迫切需要，也是信息技術(shù)進(jìn)步發(fā)展的需要。

隨著如今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們步入一個(gè)新的技術(shù)時(shí)代，同時(shí)也進(jìn)入到了一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代、新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，新媒體技術(shù)對(duì)思想政治教育也產(chǎn)生了深刻影響，單從教育方式來說，從最初的純授課被動(dòng)教育轉(zhuǎn)換為如今的多媒體授課方式，使教學(xué)變得新穎化、創(chuàng)新化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極熱情也被充分調(diào)動(dòng)起來；再譬如如今的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，足不出戶，就可以接受教學(xué)，與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式并無差別，然而這一切都?xì)w功于信息技術(shù)的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展所帶來的新時(shí)代，將思想政治教育的發(fā)展也提升到一個(gè)新高度，思想政治教育面對(duì)的是新的環(huán)境和新的挑戰(zhàn)。思想政治教育必須主動(dòng)融入到信息技術(shù)所帶來的新環(huán)境中，積極利用信息技術(shù)提供的有利機(jī)會(huì)，體現(xiàn)其教育價(jià)值，主動(dòng)與信息技術(shù)高度融合，緊跟新時(shí)代步伐。

二、思想政治教育與信息技術(shù)高度融合過程中存在的問題

科技技術(shù)的日新月異，驅(qū)使思想政治教育必須緊跟新時(shí)代的步伐才能不被歷史淘汰，但是思想政治教育在與信息技術(shù)融合的過程中，主要存在的問題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）過分依賴信息技術(shù)

信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了思想政治教育的發(fā)展，教育的過程中，使用信息技術(shù)固然很好，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，使教育變得新穎，但如果使用信息技術(shù)過當(dāng)，將會(huì)使教育變質(zhì)，新時(shí)代的信息技術(shù)下，教育變?yōu)檎故拘畔⒓夹g(shù)的教育，影響教育效果。教育教學(xué)的過程中，過分依賴信息技術(shù)，學(xué)生就難以辨別重點(diǎn)，忘記了自己的主體地位。新時(shí)代的思想政治教育，是教育者為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，新媒體為輔助工具的教育，過分依賴信息技術(shù)，制約了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生不能形成真正的感官體會(huì)。

（二）對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)的片面性致使兩者融合矛盾

思想政治教育過程中應(yīng)用信息技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的教育方式，彌補(bǔ)了許多教育的不足之處，這在思想政治教育中起到了積極的作用。信息技術(shù)的帶動(dòng)，并不能足以使思想保守者在短時(shí)間內(nèi)改變觀念，其實(shí)在我們身邊就有很多個(gè)例，我們經(jīng)常會(huì)聽到孩子及其他父母說，特別喜歡哪個(gè)老師，思想教育方法好，孩子很容易接受，從逼著學(xué)到喜歡學(xué)，父母再也不用擔(dān)心；但當(dāng)提到某位老師時(shí)，父母總是搖搖頭，沒辦法，老師管不了就讓我們自己教，父母不禁苦惱，為何人家的孩子上學(xué)歡天喜地，而自己的怎么輔導(dǎo)也毫無長(zhǎng)進(jìn)。新時(shí)代下的信息技術(shù)，為我們提供了更多的思想教育方法、途徑和設(shè)備，只因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的片面性，卻沒有將教育與信息技術(shù)很好地融合到一起去。

（三）思想政治教育難以追趕信息技術(shù)的發(fā)展速度

思想政治教育的轉(zhuǎn)變不同于信息技術(shù)的革新，轉(zhuǎn)變思想需要一個(gè)長(zhǎng)久的過程，而信息技術(shù)的發(fā)展速度使思想政治教育的追趕步伐變得緩慢。信息技術(shù)是思想政治教育的輔助工具，在兩者融合的過程中，首先應(yīng)該足夠了解信息技術(shù)的各方面知識(shí)，才能更好的利用信息技術(shù)，進(jìn)行思想政治教育。思想政治教育與信息技術(shù)之間并非單純的應(yīng)用與被應(yīng)用關(guān)系，二者的融合其實(shí)是相互地適應(yīng)，如何更高效、更快速的將信息技術(shù)應(yīng)用到思想政治教育中，使思想政治教育得以追趕上信息技術(shù)的發(fā)展速度，是我們值得深思的問題。

三、思想政治教育與信息技術(shù)高度融合的方法

盡管信息技術(shù)的發(fā)展速度飛快，但是思想政治教育必須緊跟其步伐，二者的高度融合是歷史的必然性。推進(jìn)二者的高度融合，需要從多方面下手，例如：放寬個(gè)人視野，尋找思想政治教育與信息技術(shù)的共同特性、二者融合的規(guī)律等都是推動(dòng)促進(jìn)思想政治教育與信息技術(shù)高度融合的方法，具體如下：

（一）把握整體規(guī)劃，凸顯思想政治教育

新媒體時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)新形式，具有更大的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的推導(dǎo)能力，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想教育的實(shí)際發(fā)展情形，需要整體推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想教育資源進(jìn)行全面統(tǒng)籌，合理地梳理網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效使用。思想政治教育在與信息技術(shù)的高度融合過程中，需要積極促進(jìn)思想政治教育的轉(zhuǎn)型，對(duì)于思想政治教育與信息技術(shù)的融合做出整體規(guī)劃，合理的利用信息技術(shù)所帶來的一切發(fā)展資源，才不至于被新信息技術(shù)的潮流所淘汰。

（二）強(qiáng)化思想政治教育與信息技術(shù)高度融合的規(guī)律

為了促進(jìn)思想政治教育與信息技術(shù)的高度融合，就需要對(duì)二者的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行深入的研究。信息技術(shù)雖然速度發(fā)展很快，但并不是沒有規(guī)律可尋，思想政治教育的發(fā)展亦是如此。要想真正把握兩者的發(fā)展規(guī)律，就要分別深入研究思想政治教育的發(fā)展規(guī)律和信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)律以及新時(shí)代下如何做到思想政治教育與信息技術(shù)的高度統(tǒng)一，這樣才能強(qiáng)化二者之間的發(fā)展規(guī)律。

四、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育推動(dòng)我國(guó)的精神文明建設(shè)，其與信息技術(shù)的高度融合是現(xiàn)代化建設(shè)的希望，也是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，二者在融合的過程中必然會(huì)出現(xiàn)矛盾的方面，但是通過相互適應(yīng)的過程，思想政治教育將會(huì)在新時(shí)代的飛速發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的高度融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]白向龍.基于“慕課”平臺(tái)的軍隊(duì)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究[J].國(guó)家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（3）：37-42.