趙霜

數(shù)學(xué)知識需要學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，具有很強的邏輯性，并且一些數(shù)學(xué)知識較為抽象，因此很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對此本文分析小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂的構(gòu)建策略。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要面對很多枯燥乏味的數(shù)學(xué)題，因此久而久之一些學(xué)生就很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，尤其是一些學(xué)習(xí)成績偏差的學(xué)生，由于自身的基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)起來更加吃力，這樣一來學(xué)生就更容易出現(xiàn)排斥心理。小學(xué)生年齡尚小，往往會將注意力集中在自己感興趣的事物之上，因此想要促使小學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就應(yīng)該讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而促使小學(xué)生能夠集中精力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理。

1靈活運用教學(xué)游戲

游戲是小學(xué)生最感興趣的事物之一，如果在教學(xué)過程中適當(dāng)融入一些小游戲，就會使數(shù)學(xué)課堂更加具有趣味性，學(xué)生們自然就會全身心的投入到課堂之中，并且通過一些教學(xué)游戲，可以讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加有趣，這樣可以避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。另外在數(shù)學(xué)課堂中經(jīng)常需要師生進(jìn)行互動，一些學(xué)生由于害怕說錯，因此在師生互動時很少發(fā)言，而在參加教學(xué)游戲時，由于參與到了游戲過程中，學(xué)生們會以游戲的心態(tài)來進(jìn)行發(fā)言，這樣一來學(xué)生們就不必害怕說錯，可以讓一些平時很少發(fā)言的學(xué)生也積極參與到游戲互動之中。

例如，在學(xué)習(xí)“混合運算”的時候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一些簡單的小游戲，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在游戲開始之前，教師可以先進(jìn)行動員，從而調(diào)動學(xué)生們的積極性：“同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)常要去商店買東西，大家說一說，你去商店一般是買什么東西？”這時學(xué)生們會七嘴八舌說出自己經(jīng)常購買的東西，之后教師可以為學(xué)生們介紹接下來要玩的游戲：“同學(xué)們，接下來我們一起玩一個小游戲，從現(xiàn)在開始，大家都是商場的老板，老師來你們的商場買東西，好不好？”這時學(xué)生們會興高采烈的表示贊同，之后教師可以選出兩名學(xué)生，分別扮演飲料售貨員和文具售貨員，再確定不同飲料和文具的價格，假設(shè)果汁每瓶2元，可樂每瓶3元，酸奶每瓶4元，鋼筆每支8元，圓珠筆每支3元，鉛筆每支1元，之后開始進(jìn)行游戲，教師先在飲料售貨員處購買3瓶可樂，之后再去文具售貨員處購買2支圓珠筆，接下來讓各位“老板”計算一下，老師應(yīng)該付多少錢。下一輪游戲中老師可以夠買其他的商品，繼續(xù)讓“老板”算賬。

2巧妙運用小學(xué)生感興趣的事物

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師巧妙運用小學(xué)生感興趣的事物，將學(xué)生們感興趣的事物搬進(jìn)課堂，這樣就可以使數(shù)學(xué)課堂更加具有趣味性，諸如《熊出沒》、《奔跑吧兄弟》、《爸爸去哪兒》等卡通片和綜藝節(jié)目，目前是小學(xué)生們普遍感興趣的事物，同時這些電視節(jié)目也給教學(xué)工作提供了很多素材，教師在教學(xué)工作中可以利用卡通片中的人物，也可以利用綜藝節(jié)目中的一些情景來開展教學(xué)工作，這樣就可以使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加有趣。

例如，在學(xué)習(xí)“方向與位置”的時候，教師利用卡通片《熊出沒》中的卡通人物進(jìn)行教學(xué)，教師可以在黑板上畫出幾棟房子，其中包括光頭強的家、熊大熊二的家、松鼠蹦蹦的家、李老板的家、吉吉國王的家，然后在各個房子之間畫上小路，然后教師可以創(chuàng)設(shè)情景，假如光頭強要去李老板的家應(yīng)該怎么走？熊大要去吉吉國王的家應(yīng)該怎么走？熊二要去松鼠蹦蹦的家應(yīng)該怎么走？此外教師還可以利用綜藝節(jié)目《奔跑吧兄弟》中的一些環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，可以在黑板上畫出一個簡單的迷宮，在迷宮出口處畫一個寶箱，然后為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情景：“同學(xué)們，假如你參加了《奔跑吧兄弟》，現(xiàn)在你的任務(wù)就是進(jìn)入迷宮，然后找到迷宮出口處的寶箱，大家看一看，應(yīng)該怎樣走才能順利完成任務(wù)？”通過上述方式，就可以讓學(xué)生們了解到方向與位置的相關(guān)知識，并且在教學(xué)過程中運用了 小學(xué)生們喜愛的卡通片和綜藝節(jié)目，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們精力集中，避免學(xué)生們“身在教室心在外”，提高教學(xué)效果。

能夠吸引小學(xué)生注意力的事物往往都是比較有趣的事物，例如卡通片、游戲、玩具等等，很多小學(xué)生在上課時出現(xiàn)注意力不集中、心不在焉的現(xiàn)象，都是因為心有旁騖，雖然學(xué)生坐在教室中聽課，但是還在想著課間的游戲或者昨晚觀看的卡通片，而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，就是因為游戲和卡通片具有趣味性，如果教師教師能夠有效構(gòu)建趣味化課堂，那么就可以促使學(xué)生們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，本文在此分析了小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂的構(gòu)建策略，希望對教學(xué)工作有所幫助。

（作者單位：遼寧省北票市臺吉鎮(zhèn)中心小學(xué)）