王曉燕

在改革后的新型教育模式下，無論是學校還是家長，都更加注重學生綜合素質的發(fā)展。由于小學生的身心發(fā)育還不夠完善，所以不能在體育課中設置高難度的體育訓練，避免出現學生受傷的情況，同時也不利于學生的健康發(fā)展。經過專家們的不斷研究，發(fā)現跳繩運動是一項比較適合小學生的運動項目，它的強度不會太大，并且是一種創(chuàng)新的教學方式。在施教過程中還可以提高學生的創(chuàng)新能力，有效提高小學生各個方面的能力，并且可以很好的實現小學體育教學的目標。

1小學體育教學中花樣跳繩的教學優(yōu)勢

1.1具有良好的經濟性質

體育課堂的教育設施通常情況下大多都是特別昂貴的，為了更好的促進學生的身心發(fā)展，學校每一年都要更新教育設備，如籃球、排球等等，這些設施的單價都是跳繩好幾倍，所以在體育課堂能夠使用跳繩作為教育設施，是最經濟的方法。在滿足學生體育教學的情況下同時降低了學校的教育成本。雖然跳繩的使用壽命不是很長，但是補充下來的花費也比其它的設施要小的很多，在有限的資金下，可以保證每個學生人手一個。由此看來花樣跳繩作為教育方法是一舉兩得的事情。由此看來跳繩是最經濟的小學體育教育設施。

1.2具有良好的創(chuàng)意性

花樣跳繩與傳統(tǒng)的跳繩方法最大的區(qū)別就是用更多的姿勢進行跳繩活動，雖然給學生的學習增加了一定的難度，但同時也給學生帶來了更多的趣味性。學生可以在跳繩過程中受到啟發(fā)，然后自己創(chuàng)新跳繩的方式，培養(yǎng)學生興趣的同時促進學生的創(chuàng)新能力發(fā)展。同時教師在教學的過程中不能只是一味的傳授學生方法知識，還要重視學生的創(chuàng)新能力發(fā)展。

1.3具有高度的自由性

之所以跳繩更加適合小學生練習，不僅僅是因為運動強度小，更重要的是不會受到場地等空間的限制，學生在下課期間也可以一起組隊進行比賽等。更好的實現了體育的教學目標。所以跳繩訓練更加的自由與靈活。學生會在課下的自由活動中更加熱愛跳繩游戲。在不受空間的限制下，跳繩還不會受到天氣的影響，若是恰好趕上下雨天氣等情況，學生還可以在室內進行鍛煉。有效的將體育訓練進行普及。

2小學體育教學課堂的花樣跳繩訓練方法

2.1教師進行示范教學方法

雖然花樣跳繩訓練對于小學生來說有一定的難度，但是小學生的學習能力還是很強的，所以教師要將花樣跳繩的方法進行示范，讓學生進行記憶模仿。當學生在練習的時候，若是有不對的地方，老師應該及時的給出指導。如老師應該將每個動作進行分解教學，讓學生仔細觀察好老師的動作并跟隨老師的指導，更好的練習花樣跳繩。但是大多數的男生都不太喜歡跳繩活動，所以教師在進行教學的時候，一定要注意男學生的表現情況。

2.2運用互動教學法提高教學質量

所謂的互動教學，指的是學生與教師之間的及時溝通，教師在示范花樣跳繩步驟的時候，要與學生進行溝通，聽聽學生的意見和建議，培養(yǎng)學生學習興趣的同時要提高學生的創(chuàng)新能力?？梢耘c學生邊溝通邊完成教學任務。如教師在進行課堂教學的時候，可以讓學生進行雙人花樣跳繩訓練，讓學生不斷的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，另外在一旁觀看的學生，能夠在觀看的過程中感嘆訓練者的厲害之處，又能促進學生的參與意識。這種輕松的課堂氛圍，不僅能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，而且能夠提高教學質量。更好的促進學生綜合能力的發(fā)展。

2.3以游戲的方式進行教學

想要更好的實施花樣跳繩教學方法，可以將游戲與訓練結合在一起。教師可以在教學的時候，設計出一些關于花樣跳繩的游戲，這樣學生們會有更高的熱情參與進來。如教師可以舉行一些比賽類的游戲，首先可以設置最簡單的以數量來衡量游戲輸贏的方式，誰跳的數量多誰就贏得比賽。其次可以設置一邊跳繩一邊進行賽跑的游戲，誰跑得遠誰就贏得這場比賽。另外就是花樣比賽，在比賽過程中，誰能夠用跳繩一次性跳出更多的花樣誰就會贏得這場比賽。這些游戲形式的教學不僅可以幫助學生更好的進行體育鍛煉，并且提高學生在面對挑戰(zhàn)的時候有足夠的勇氣去迎接挑戰(zhàn)，不斷的突破自己，促進學生在跳繩訓練過程中能夠身心健康的發(fā)展。教師還可以將所有跳跳繩的姿勢進行總結與歸類，針對小學生的學習特點，由易到難的進行教學。不僅提高學生的綜合能力發(fā)展，更是促進學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。

總而言之，想要將花樣跳繩訓練在小學體育課堂更好的實施下去，教師需要對學生不斷的進行鼓勵與引導，培養(yǎng)學生的興趣，保證學生能夠主動的加入到訓練中來?；犹K訓練除了能夠強身健體之外，還能夠促進學生的綜合素質發(fā)展，提高學生的堅持能力，幫助其在面對困難的時候，能夠有勇氣去面對。當然在訓練過程中，還可以促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。健康的運動方式加上老師的正確引導有效的促進了小學生身心健康發(fā)展。

（作者單位：四川省華鎣市雙河第三小學）