谷晶濤

教學(xué)工作是有目的有計劃的活動，要提高質(zhì)量必須靠管理，教學(xué)工作是個系統(tǒng)工程，它由多個要素構(gòu)成，要發(fā)揮教學(xué)的整體功能也要靠管理。教學(xué)是一個動態(tài)過程，要對教和學(xué)的眾多環(huán)節(jié)實行控制，取得效益還要靠管理。管理是一門科學(xué)，要想搞好教學(xué)管理，必須認真探索教學(xué)管理的科學(xué)化之路。

一、提高教師的管理意識

說到教育教學(xué)管理，很多人都認為這是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的工作，比如校長、教導(dǎo)主任或教研組長，他們才直接參與學(xué)校的管理，其他人和教育教學(xué)管理是沒有關(guān)系的，教師也是其中沒有關(guān)系的組成部分之一。其實這種觀點是錯誤的。我們必須要正確認識教師的職責(zé)，明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識。教師是學(xué)生的管理者，也是學(xué)校設(shè)備的管理者，這就直接和教學(xué)管理掛鉤，所以說，教師一直進行著管理工作，也是教育教學(xué)管理中的重要組成部分。所以，我們要加大對教師的培訓(xùn)力度，利用各種手段提高教師的管理意識，讓教師明白，自己也是一個教育教學(xué)過程的管理者，所以要有意識地加強對學(xué)生的管理，這對提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高是有著非常重要的影響的。

二、要積極地動員各方面的力量

教師是學(xué)校管理的重要組成部分，而且教師是教學(xué)的主導(dǎo)，對教學(xué)質(zhì)量的高低起著非常重要的作用，所以，要加強對教師的管理。首先，加強對教師的培訓(xùn)力度。教師要不斷提升自身的水平，所以就要不斷的進行培訓(xùn)、進修，學(xué)校要盡可能地給教師提供條件，支持教師提升自我。學(xué)校要有專人負責(zé)教師培訓(xùn)、進修、提高，要利用新任教師進修、以老帶新、個別指導(dǎo)、舉辦講座、觀摩教學(xué)、組織教學(xué)研究會等機會提升教師的素質(zhì)。其次，加強對教師的評價管理。對于教師的評價是教師管理的重要方面，積極地評價，能夠激發(fā)教師教學(xué)的積極性，反之則不然。所以，學(xué)校要建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，要加強形成性評價，使評價真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。

教學(xué)質(zhì)量的提升是要通過全校師生的共同努力才能有效地實現(xiàn)質(zhì)量的提升。根據(jù)國外現(xiàn)代的教學(xué)管理相關(guān)的成功經(jīng)驗，要想促進教學(xué)質(zhì)量的提升，必須要有效地聯(lián)合校內(nèi)的所有成員、家長、社會，積極的參與到小學(xué)教育教學(xué)管理中。我國在對學(xué)校的管理上做得還不夠，這不僅對教學(xué)管理造成了一定的偏差，還對教學(xué)質(zhì)量的提升也有一定的影響。因而，要想真正的發(fā)揮教學(xué)管理的有效作用，必須要動員各方面的力量，有機地結(jié)合起來積極地參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。要想做好管理工作，需要注意以下兩點：一是加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，積極調(diào)動校內(nèi)的各個力量，力爭與家長、社會取得及時的聯(lián)系、溝通、交流，讓他們參與到學(xué)校管理工作中。二是在校內(nèi)要建立健全的教學(xué)監(jiān)督組織、制度等，從而為教學(xué)改革提供有效的、可靠的、適用的改進意見。

三、增強學(xué)校全方位的管理，使之規(guī)范化

要充實發(fā)揮教代會的作用，在校長負責(zé)制下，決策學(xué)校的多少事。校委會要依照學(xué)校的實際狀況制訂好常規(guī)教學(xué)方面的管理體制，安全與疾控方面的管理體制，后勤方面的管理體制，考勤方面的管理體制，家長學(xué)校方面的管理體制，財務(wù)方面的管理體制，財產(chǎn)方面的管理體制和教育教學(xué)評價體系，務(wù)必包括全面落實素質(zhì)教育，推廣施行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，為各位學(xué)生的發(fā)展提供合適的教育等詳細辦法，必須需要做好這樣一些體制體系的落實、監(jiān)督和結(jié)束語反思工作，讓體制可行地管權(quán)管人辦事。

四、創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，開展多種形式的教科研活動

和諧的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。 針對我國的實際，作為學(xué)校的教學(xué)管理人員，首先，應(yīng)集中精力，為教學(xué)人員創(chuàng)建一個舒適的環(huán)境；其次，教學(xué)設(shè)備是增強教學(xué)效果不可缺少的條件，應(yīng)不失時機地根據(jù)學(xué)科的教學(xué)需要，改善教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮其教學(xué)的輔助作用；班級環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有很大影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)注意教室的布置、課堂紀(jì)律的保持、班級優(yōu)良風(fēng)氣的形成等方面的管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造一個良好的氣氛和環(huán)境。

教科研具有三個特點：第一，緊密結(jié)合教學(xué)實際，為教學(xué)需要服務(wù)。總結(jié)各小學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)就是一句話，為教學(xué)服務(wù)是學(xué)校科研的生命線，離開了它，不僅不能取得成果，也不會發(fā)揮作用。第二，消除心理壓力，多種形式全方位開展科研。一些教師，一講科研就覺得神秘、高不可攀，心理緊張，因而望而卻步，其實科研就是研究探索，只不過講究科學(xué)理論、科學(xué)程序和方法而已。在教學(xué)第一線正是進行科學(xué)研究、科學(xué)實驗的最好場所。學(xué)校搞科研不能拘泥于科研人員的套路，應(yīng)從自己的實際出發(fā)，創(chuàng)造學(xué)校的研究方式。第三，尋求專業(yè)科研機構(gòu)的指導(dǎo)，和科研人員相結(jié)合。學(xué)校搞科研，優(yōu)勢是有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和直接實踐，其困難是缺乏理論和科研的專門知識，和科研部門相結(jié)合正好可以彌補這個不足，使學(xué)校的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，是取得成果的重要途徑。

良好的教學(xué)管理是落實素質(zhì)教育的前提。素質(zhì)教育的目的是兩方面：一是培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的人。即具備高尚的道德品質(zhì)，完善的人格，對社會的發(fā)展起到積極的推動作用。二是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的技能，成為人才。有了這些管理思想，學(xué)校的教育教學(xué)管理一定能更上一個臺階，為素質(zhì)教育的有效落實奠定基礎(chǔ)。

和諧、優(yōu)美、民主的教學(xué)環(huán)境是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要保障。要想促使教學(xué)環(huán)境一直處于一種良好、平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，需要根據(jù)該校的實際情況進行構(gòu)建。作為一個小學(xué)的教學(xué)管理人員，第一，集中精神，不斷地吸收多方面的力量，為教學(xué)人員構(gòu)建舒適的、和諧的教學(xué)環(huán)境，使教育工作人員不受到外界環(huán)境的干擾，從而影響其教學(xué)水平的提高；第二，學(xué)校應(yīng)根據(jù)每個學(xué)科適時地增添教學(xué)器材，逐漸地改善教學(xué)器材的設(shè)備，促使器材充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用；第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在教室的布置、課堂紀(jì)律的維持、班級優(yōu)良作風(fēng)的形成等，都應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求、學(xué)生的性格特點等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安靜、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能加強對學(xué)生各方面的有效管理。