劉元洪 曹陽(yáng) 張春

1 我國(guó)中職生就業(yè)能力現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，知識(shí)文化的普及，中職院校也逐漸發(fā)展了起來(lái)，中職生的就業(yè)素質(zhì)與能力正在受到市場(chǎng)與企業(yè)的考驗(yàn)。職校學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，最終目的是要解決一個(gè)就業(yè)問題，職校畢業(yè)生就業(yè)率的高低是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。畢業(yè)生的就業(yè)情況如何，這在一定程度上決定著學(xué)校的前途。然而，在市場(chǎng)就業(yè)的格局下，畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中實(shí)行自主擇業(yè)，這一方面給畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)領(lǐng)域，另一方面也使畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作在職校教學(xué)工作中顯得尤為重要，據(jù)調(diào)查，我國(guó)中職生的就業(yè)能力現(xiàn)狀不夠樂觀，盡管我國(guó)中職生的就業(yè)率保持在95%以上，職業(yè)教育有了一定的發(fā)展，但是中職生就業(yè)方面仍然是我國(guó)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，面臨的問題還有很多。相當(dāng)一部分企業(yè)對(duì)中職生的就業(yè)能力不滿意，中職生在職業(yè)觀念素養(yǎng)、知識(shí)文化儲(chǔ)備、實(shí)際操作技能水平、溝通合作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、專業(yè)應(yīng)用能力等方面的表現(xiàn)仍舊有待提高；另一方面，中職生自己對(duì)職業(yè)道路也持觀望態(tài)度、迷茫態(tài)度，在實(shí)際就業(yè)工作當(dāng)中，中職生往往感覺自身專業(yè)技術(shù)不夠硬、實(shí)際操作水平并不流程等，容易產(chǎn)生就業(yè)焦慮與職業(yè)倦怠；在社會(huì)認(rèn)知上，社會(huì)對(duì)我國(guó)中職生的就業(yè)能力認(rèn)可度不高，由于中職生受到教育程度的制約，專業(yè)技術(shù)水平不高，在就業(yè)綜合素養(yǎng)與學(xué)歷含金量方面與大學(xué)生、大專生有著難以逾越的不同，往往限制了中職生的職業(yè)選擇，中職生的就業(yè)能力現(xiàn)狀亟待提高。

2 提高我國(guó)中職生就業(yè)能力的相關(guān)策略

2.1端正學(xué)生學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)觀

中職院校的存在，正體現(xiàn)了中職生的重要性，說明了中職生對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵作用。中職院校專業(yè)的設(shè)置、課程的開設(shè)則更加體現(xiàn)了中職教育與人民生活息息相關(guān)的特點(diǎn)。中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置都是市場(chǎng)人才緊缺、需求量大、薪資高的專業(yè)，在專業(yè)設(shè)置方面緊跟社會(huì)發(fā)展需求。全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)。其中，航空、高鐵、城市軌道交通運(yùn)輸、旅游酒店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)、建筑裝飾設(shè)計(jì)、汽修等行業(yè)成為中等職業(yè)學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。并開辦相關(guān)專業(yè)且就業(yè)前景十分可觀。目前，這些行業(yè)中的新增從業(yè)人員有70%來(lái)自職業(yè)學(xué)校?？梢哉f，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生已成為了產(chǎn)業(yè)大軍的主要來(lái)源。教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找合適自身有效的學(xué)習(xí)方法、建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、樹立學(xué)習(xí)信心。在入學(xué)教育階段中，首先向?qū)W生作專業(yè)介紹，組織學(xué)生到對(duì)口單位參觀訪問，親身感受各種職業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的具體要求，經(jīng)常開展社會(huì)調(diào)查，在對(duì)本專業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及用人需求進(jìn)行調(diào)查的同時(shí)，參加學(xué)校組織的歷屆畢業(yè)生情況追蹤調(diào)查。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理動(dòng)向，幫助其分析原因，找出對(duì)策，督促學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)進(jìn)度的檢查更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，如偏科、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等問題。分析就讀中職院校的利益與重要性，打破學(xué)生讀中職院校無(wú)用的傳統(tǒng)觀念。

2.2優(yōu)化專業(yè)課程體系，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置

中職生就業(yè)能力的提高離不開中職院校專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化，只有面向就業(yè)市場(chǎng)，結(jié)合企業(yè)需求與學(xué)生需求對(duì)專業(yè)課程進(jìn)一步完善，才提升中職生的就業(yè)能力，不斷滿足中職生的就業(yè)需要。一方面，學(xué)校要因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場(chǎng)與行業(yè)發(fā)展對(duì)課程進(jìn)行精心設(shè)置與調(diào)節(jié)，使專業(yè)課程與當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，為中職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)校要注意以職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范教育教學(xué)體系，完善中職院校專業(yè)課程，突出職業(yè)化的課程體系標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育理念，培養(yǎng)中職生愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置上面，既不能盲目追求過熱的專業(yè)課程，也不能不與時(shí)俱進(jìn)，要具備長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)戰(zhàn)略眼光，以更加專業(yè)的課程設(shè)置吸引人才，培養(yǎng)人才。另外，學(xué)校每學(xué)期應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，一年級(jí)重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成職業(yè)道德；二年級(jí)重點(diǎn)找準(zhǔn)差距，即所學(xué)得專業(yè)知識(shí)同職業(yè)崗位要求之間的差距，明確努力方向和具體目標(biāo)，爭(zhēng)取有特色、有絕招、一專多能；三年級(jí)則突出擇業(yè)謀職創(chuàng)業(yè)的方法與技巧，指導(dǎo)學(xué)生掌握收集、處理、利用招聘信息的方法等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)又掌握了求職就業(yè)的方法與技巧。專業(yè)課程教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)并舉，使學(xué)生的就業(yè)水平大大提高。

2.3實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)結(jié)合，提升就業(yè)能力

中職生是中職院校以求職為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，其學(xué)習(xí)過程中不但要掌握基礎(chǔ)的理論文化知識(shí)，更要具備過硬的實(shí)際操作技能與專業(yè)應(yīng)用能力，這就需要中職院校在培養(yǎng)中職生的時(shí)候?qū)嵱?xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力。職業(yè)學(xué)校應(yīng)校企聯(lián)合，結(jié)合市場(chǎng)辦學(xué)，突出重點(diǎn)專業(yè)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和校企合作，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，積極開展“訂單”培養(yǎng)，進(jìn)一步提高中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。職業(yè)學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地聘請(qǐng)一些企業(yè)的人力資源管理人員對(duì)在校生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，開展就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查和對(duì)外就業(yè)聯(lián)系，向畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和信息方面的服務(wù)。一方面，學(xué)校要重視專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范中職生實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)，豐富學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)力度，并定期，定量進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生真正得到實(shí)訓(xùn)操作成果；另一方面，學(xué)校要重視學(xué)生實(shí)習(xí)，要以“校企結(jié)合”為基礎(chǔ)，加大對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的投入，結(jié)合學(xué)生專業(yè)發(fā)展與企業(yè)用人需求，定期安排學(xué)生去相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，使學(xué)生能夠較快進(jìn)入到工作狀態(tài)中去。

2.4創(chuàng)新培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)

當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代。對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說，創(chuàng)業(yè)符合中職生富有激情、就業(yè)方向明確、專業(yè)培養(yǎng)較好等就業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)無(wú)疑成為了中職生順利就業(yè)的最佳選擇之一。為了提高中職生的就業(yè)能力，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。首先，學(xué)校要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，由專業(yè)就業(yè)規(guī)劃老師為學(xué)生指名創(chuàng)業(yè)方向，使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備；其次，要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與指導(dǎo)，要開放學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，以“創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園”、“創(chuàng)業(yè)小基地”、“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽”等多種方式幫扶中職生創(chuàng)業(yè)就業(yè)；同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生參與各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，并通過邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、到企業(yè)拜師學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技巧、師生合作共同創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等多種活動(dòng)激發(fā)中職生創(chuàng)業(yè)激情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。對(duì)于中職學(xué)生自身來(lái)說，要對(duì)自身的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，對(duì)創(chuàng)業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，確定最佳的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的中職學(xué)生應(yīng)充分利用在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，提前制訂創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)有利于自己創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能。

3 小結(jié)

當(dāng)前社會(huì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高速發(fā)展的時(shí)代，是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，中職生要站穩(wěn)腳跟，順利就業(yè)，就要不斷增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自身就業(yè)能力，增強(qiáng)自身行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，學(xué)校要做好幫扶工作，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。企業(yè)呼喚高質(zhì)量、高素質(zhì)的勞動(dòng)者，學(xué)校期待高水平的畢業(yè)生，社會(huì)主義建設(shè)需要中職生加快專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，不斷提高中職生的就業(yè)能力。相信只要我們高度重視加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，中職學(xué)生也能成為社會(huì)的可造之材。

（作者單位：重慶市工貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校）