崔俊莉　任冬梅

針對(duì)中職醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展日常行為養(yǎng)成教育研究，構(gòu)建中職醫(yī)學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育測(cè)評(píng)體系，彌補(bǔ)了中職醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成教育研究的空白。

1 引言

為了培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良醫(yī)療素質(zhì)的從業(yè)人員，各大教育系統(tǒng)做出了很大的努力。但對(duì)于醫(yī)學(xué)生的養(yǎng)成教育一直沒(méi)有給予足夠的重視和研究。本項(xiàng)目旨在探索養(yǎng)成教育對(duì)中職醫(yī)學(xué)生行為規(guī)范以及良好行為習(xí)慣建立的影響，并建立系統(tǒng)的養(yǎng)成教育測(cè)評(píng)體系和實(shí)施方案，為中職醫(yī)學(xué)校進(jìn)行養(yǎng)成教育提供理論和實(shí)踐依據(jù)。國(guó)內(nèi)關(guān)于中職醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成教育的研究尚屬空白。傳統(tǒng)教育研究主要趨向于綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，對(duì)養(yǎng)成教育的針對(duì)性較小，本文的研究也是基于學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展。

2 養(yǎng)成教育測(cè)評(píng)體系建立采用的方法

（一）調(diào)查研究法。采用邏輯分析法、文獻(xiàn)檢索法、問(wèn)卷調(diào)查法、抽樣訪談法、集體訪談法等方法，通過(guò)對(duì)具有一定代表性的用人單位、任課教師、在校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，搜集資料，統(tǒng)計(jì)分析。（二） 綜合論證法。包括設(shè)計(jì)小組工作人員的自行論證，學(xué)校素質(zhì)教育及學(xué)生工作方面專(zhuān)家、學(xué)者們的理論論證，學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育實(shí)際工作者經(jīng)驗(yàn)論證。（三）教育測(cè)評(píng)法。運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)確定法、層次分析法等教育測(cè)評(píng)方法，設(shè)定指標(biāo)體系中各級(jí)比例，使體系構(gòu)建更加科學(xué)。

3中職醫(yī)學(xué)生日常行為養(yǎng)成測(cè)評(píng)體系的構(gòu)建

構(gòu)建步驟：（1）擬定指標(biāo)體系：成立專(zhuān)門(mén)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)小組。（2）實(shí)證調(diào)查：對(duì)任課教師、學(xué)生抽樣調(diào)查。中職醫(yī)學(xué)生日常行為養(yǎng)成測(cè)評(píng)體系的測(cè)評(píng)要素：

3.1思想道德素質(zhì)

3.1.1思想政治素養(yǎng)

政治思想：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)黨的路線(xiàn)、方針政策了解、認(rèn)同并理解；努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，關(guān)心國(guó)家時(shí)事，具有國(guó)家主權(quán)和安全意識(shí)；對(duì)國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽熟知并尊崇，具有民族自尊和自豪感。2、理想信念：不逃避思想政治教育理論課；樹(shù)立良好的職業(yè)理想；見(jiàn)義勇為。3、集體觀念：積極參加集體活動(dòng)，合作意識(shí)強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，職業(yè)活動(dòng)儀式感。

3.1.2道德素養(yǎng)

1、誠(chéng)實(shí)守信：按時(shí)交納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)；沒(méi)有考試作弊情況；沒(méi)有欺詐、行騙等不良記錄；守信守時(shí)，有責(zé)任心；拾金不昧。2、遵守紀(jì)律：具有法治觀念，遵守國(guó)家法律法規(guī)；遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，遵守請(qǐng)、銷(xiāo)假制度；從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)，遵守職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)。3、文明舉止：①孝敬父母，主動(dòng)承擔(dān)能力所及的家務(wù)和其他勞動(dòng)，不提出超越家庭經(jīng)濟(jì)條件的要求。②同學(xué)之間互相幫助，不欺侮同學(xué)；不經(jīng)允許不得翻看、打聽(tīng)他人隱私，不動(dòng)用他人物品，不隨意進(jìn)入他人房間；不大聲喧嘩，保持公共場(chǎng)所的安靜。③女生妝容淡雅，不濃妝艷抹，不穿奇裝異服，男生不留發(fā)蓄須；從事職業(yè)活動(dòng)中，著裝、儀表符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；行為端莊大方，不打架，不說(shuō)臟話(huà)，不隨地吐痰，不亂潑亂倒亂搭亂掛亂涂亂畫(huà)，校內(nèi)不準(zhǔn)抽煙喝酒，不翻墻跳窗；不傳閱色情、暴力、迷信等書(shū)刊影像，未滿(mǎn)18歲不得進(jìn)入迪廳、電子游戲廳。④愛(ài)護(hù)學(xué)校公物，愛(ài)惜糧食，節(jié)約水電；個(gè)人、宿舍、教室以及活動(dòng)場(chǎng)地衛(wèi)生符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.2專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

3.2.1學(xué)習(xí)成績(jī)

1、各項(xiàng)成績(jī)：每學(xué)期考試課、考查課成績(jī)分優(yōu)、良、中、及格、不及格；完成文化課、專(zhuān)業(yè)課、勞動(dòng)課、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、技能競(jìng)賽：積極各級(jí)專(zhuān)業(yè)參加學(xué)術(shù)活動(dòng)及技能、智力競(jìng)賽；獲取本專(zhuān)業(yè)相關(guān)資格證書(shū)。

3.2.2專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知：借閱專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)以及職業(yè)發(fā)展有一定了解；對(duì)自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展有清晰認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。2、輔修專(zhuān)業(yè)：獲得本專(zhuān)業(yè)以外其他資格證書(shū)。

3.2.3創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新能力。掌握信息技術(shù)能力：具有一定的信息收集及篩選能力；具有一定的思維獨(dú)創(chuàng)性。實(shí)踐能力。1、參加社會(huì)實(shí)踐：參加文明、衛(wèi)生志愿者服務(wù)活動(dòng)；按照要求寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告；參加社團(tuán)活動(dòng)：積極參加社團(tuán)活動(dòng)；所在社團(tuán)活動(dòng)取得佳績(jī)；擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)。

3.3人文素質(zhì)

3.3.1人文修養(yǎng)

1、書(shū)籍閱讀：經(jīng)常到圖書(shū)館閱讀人文書(shū)籍，在報(bào)刊、雜志發(fā)表詩(shī)歌、散文、隨想、小說(shuō)等文章。2、人文常識(shí)：對(duì)中外人文名著及代表人物有一定了解，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化以及歷史發(fā)展有大致了解

3.3.2課外活動(dòng)

1、知識(shí)競(jìng)賽：演講比賽、宗教知識(shí)競(jìng)賽、黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽。2、文體活動(dòng)：文藝演出獲獎(jiǎng)；參與演出但沒(méi)獲獎(jiǎng)；沒(méi)有表演但積極籌備服務(wù)

3.4身心健康素質(zhì)

3.4.1身體素質(zhì)

1、身體健康：無(wú)疾病，飲食、睡眠良好2、體育競(jìng)賽：體育技能參加各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、獲獎(jiǎng)3、體育課成績(jī)：優(yōu)、良、中、差4、鍛煉情況：按時(shí)出勤早操，堅(jiān)持鍛煉身體

3.4.2心理素質(zhì)

1、情緒管理能力：遭遇突發(fā)事件能承受并能積極調(diào)適；面對(duì)困難積極尋求解決辦法；情緒樂(lè)觀、積極穩(wěn)定。2、人際關(guān)系：和同學(xué)關(guān)系和諧，和周?chē)瑢W(xué)很少發(fā)生糾紛3、社會(huì)適應(yīng)：學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)良好；感受社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、認(rèn)可并積極面對(duì)。

3.5扣分項(xiàng)：留校察看，記過(guò)，嚴(yán)重警告，警告，通報(bào)批評(píng)，不及格科目

4結(jié)論

中職醫(yī)學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育測(cè)評(píng)體系的建立，將研究對(duì)象由傳統(tǒng)研究對(duì)象的學(xué)生確定為中職醫(yī)學(xué)生。這在以往的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的研究中是前所未有的，使研究更加具有針對(duì)性和開(kāi)創(chuàng)性。通過(guò)后期對(duì)本測(cè)評(píng)體系的初步實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)了對(duì)中職醫(yī)學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育的重要性。更加證實(shí)了中職醫(yī)學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育測(cè)評(píng)體系建立的必要性。

基金項(xiàng)目：河南省衛(wèi)生與計(jì)劃生育委員會(huì)2016年度河南省醫(yī)學(xué)教育研究項(xiàng)目“開(kāi)封市中職醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成教育研究”（wjlx2016170）。

（作者單位：開(kāi)封市衛(wèi)生學(xué)校）