譚文杰

一、以賽促學(xué)，提高學(xué)生“三人籃球”的興趣

（一）組織小型多樣的籃球游戲和比賽

為推廣“三人籃球”，武進(jìn)區(qū)堅(jiān)持在普及籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，抓好各層次各類別的“三人籃球”比賽，以賽促學(xué)，提高學(xué)生學(xué)練興趣。如，各中小學(xué)校定期舉辦籃球嘉年華、籃球單項(xiàng)技術(shù)吉尼斯挑戰(zhàn)賽，包括運(yùn)球跑加投籃接力、不同距離和角度的定點(diǎn)投籃、三步投籃、籃球半場斗牛，以及各類學(xué)生喜聞樂見的小型籃球游戲和比賽活動(dòng)，不僅為各班學(xué)生提供了廣泛交友的平臺(tái)，還提供了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼;在體育課堂學(xué)練中，組織小組內(nèi)、組與組之間、男女生之間的“三人籃球”比賽;在大課間或課外體育活動(dòng)中，各校積極組織班級(jí)內(nèi)、班際間、年級(jí)間的“三人籃球”比賽。在推廣中發(fā)現(xiàn)，由于籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性較強(qiáng)，部分女生對(duì)于籃球這個(gè)項(xiàng)目參與的積極性不如男生高。對(duì)此，在最初可以讓女生參與一些趣味性強(qiáng)的籃球游戲和比賽，如，近距離定點(diǎn)投籃、拍球比多、傳球擊中標(biāo)志物等，讓她們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣后，再逐步過渡到“三人籃球”比賽中。

（二）創(chuàng)建籃球教學(xué)的課程體系

1.更新籃球教學(xué)理念。運(yùn)球、傳球、投籃是籃球運(yùn)動(dòng)較基本的技術(shù)，在教學(xué)中通常先學(xué)好基本技術(shù)再組織比賽，然而基本技術(shù)技能的掌握是需要多次重復(fù)才能習(xí)得，學(xué)生感到枯燥乏味，從而遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。為此，武進(jìn)區(qū)確立了讓各個(gè)階段的學(xué)生都能充分體驗(yàn)“三人籃球”運(yùn)動(dòng)樂趣的理念，同時(shí)在籃球教學(xué)和訓(xùn)練方法上進(jìn)行創(chuàng)新，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)與比賽有機(jī)結(jié)合，將基本技術(shù)的重復(fù)練習(xí)變?yōu)橐环N與趣味相伴的游戲，更好地吸引孩子積極參與。如，在小學(xué)一年級(jí)初步接觸運(yùn)球、傳球的情況下，就組織學(xué)生多開展“端線籃球”游戲，該游戲沒有投籃，在指定區(qū)域內(nèi)游戲者可以運(yùn)球、傳球，對(duì)方可以搶斷球，當(dāng)球在游戲一方手中連續(xù)傳遞到3次以上、并成功被位于端線區(qū)域內(nèi)的同伴獲得，即可得分。

2.更新籃球教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)。以會(huì)打籃球比賽作為課程目標(biāo)，從小學(xué)一年級(jí)開始就滲透籃球比賽的各種意識(shí)、規(guī)則、組織和評(píng)價(jià)。在小學(xué)低年級(jí)的籃球教學(xué)中就開始架構(gòu)“基本技術(shù)+基本戰(zhàn)術(shù)”為組合的籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容，組織開展降低籃球技術(shù)要求的各種“1對(duì)1、2對(duì)2、3對(duì)3”游戲比賽。如，武進(jìn)區(qū)在小學(xué)低年級(jí)起就設(shè)置了“小籃球：各種姿勢的投籃”的內(nèi)容，教師可以通過降低籃圈高度和淡化技術(shù)動(dòng)作難度，以各種游戲比賽的形式，讓低年級(jí)的學(xué)生也能感受投球中籃的快感和享受簡易籃球比賽帶來的快樂。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，也可從單一的技術(shù)掌握為評(píng)價(jià)點(diǎn)，改變?yōu)閼?yīng)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)、與同伴共同完成比賽，以及在比賽中跑位、傳接、突破、防守等作為籃球課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)。

二、以賽促練，培養(yǎng)學(xué)生“三人籃球”的習(xí)慣

（一）構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)和家庭等“多位一體”的學(xué)練網(wǎng)絡(luò)

武進(jìn)區(qū)通過構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)和家庭“多位一體”的學(xué)練網(wǎng)絡(luò)（見圖1），充分利用學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育資源，開展形式豐富多樣的“三人籃球”學(xué)練活動(dòng)。

1.在武進(jìn)區(qū)各中小學(xué)大力推動(dòng)“三人籃球”社團(tuán)的組織和建設(shè)。“三人籃球”社團(tuán)可以起到開展學(xué)?！叭嘶@球”相關(guān)活動(dòng)的組織者和策劃者作用。目前區(qū)內(nèi)各校開展“三人籃球”活動(dòng)主要有以下幾種組織形式：利用每天中午或下午的課后余暇時(shí)間，學(xué)生自主進(jìn)行“1對(duì)1、2對(duì)2、3對(duì)3”等形式的半場籃球?qū)咕毩?xí);利用每周體育活動(dòng)課時(shí)間，班內(nèi)學(xué)生自發(fā)組織進(jìn)行“三人籃球”對(duì)抗賽;利用每天半小時(shí)的大課間時(shí)間，學(xué)校組織以班級(jí)為單位的3對(duì)3對(duì)抗賽。有的籃球特色學(xué)校一個(gè)班就組建了多支隊(duì)伍（班級(jí)1隊(duì)、2隊(duì)等）;設(shè)置籃球技術(shù)校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽，進(jìn)行各種籃球技術(shù)項(xiàng)目的紀(jì)錄挑戰(zhàn)，如，1min自投自搶、籃球技巧計(jì)時(shí)、半場綜合運(yùn)球計(jì)時(shí)等。另外，學(xué)校每學(xué)期舉辦“籃球特色周”，開展多種籃球活動(dòng)。如，學(xué)生籃球技能展示、年級(jí)全明星對(duì)抗賽、教工籃球賽、師生籃球交流賽、籃球知識(shí)講座等。

2.為讓學(xué)生家長也了解和積極參與“三人籃球”，學(xué)校利用家長會(huì)、學(xué)校開放日、親子活動(dòng)日等機(jī)會(huì)，組織家長參與“三人籃球”親子游戲或比賽。利用社區(qū)、商場、體育產(chǎn)業(yè)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、籃球協(xié)會(huì)和體育俱樂部等組織的各類“三人籃球”賽事，吸引眾多青少年參與其中。在校外層面，學(xué)校還利用假期，聯(lián)合村委、社區(qū)，利用學(xué)?；虼濉⑸鐓^(qū)體育設(shè)施資源，組織學(xué)生進(jìn)行“三人籃球”比賽。讓學(xué)生的精彩籃球技能展示和比賽，吸引父母、親朋到場加油喝彩，讓家長進(jìn)一步了解和關(guān)注“三人籃球”，擴(kuò)大“三人籃球”在校外層面的影響。

（二）賽制改革，給更多學(xué)生參與“三人籃球”比賽的機(jī)會(huì)

為提高學(xué)生的籃球水平，推動(dòng)校園“三人籃球”運(yùn)動(dòng)的正常、有序開展，在原有武進(jìn)區(qū)、常州市2個(gè)級(jí)別的校園籃球聯(lián)賽及籃球錦標(biāo)賽的基礎(chǔ)上，舉辦武進(jìn)區(qū)中小學(xué)生校園“三人籃球”比賽，校園“三人籃球”比賽中學(xué)設(shè)男女甲乙組、小學(xué)設(shè)男女甲乙丙丁組。武進(jìn)區(qū)中小學(xué)校共有110所，全區(qū)報(bào)名“三人籃球”比賽的參賽隊(duì)伍較多、統(tǒng)一組織競賽難度較大，為此武進(jìn)區(qū)將學(xué)校按地理位置分成5個(gè)體育協(xié)作片。第1階段由各體育協(xié)作片組織進(jìn)行預(yù)賽，各體育協(xié)作片按組別選拔出2～3所優(yōu)勝學(xué)校，選拔優(yōu)勝的學(xué)校才能參加第2階段的全區(qū)總決賽。通過這樣的競賽辦法創(chuàng)新改革，提高了各校學(xué)生參加“三人籃球”比賽的機(jī)會(huì)。組織比賽時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)因素。

1.參賽選手的年齡設(shè)置。武進(jìn)區(qū)根據(jù)學(xué)生不同年齡設(shè)置相應(yīng)組別組織比賽（如，小學(xué)設(shè)置甲、乙、丙、丁4個(gè)年齡組），相同組別一起比賽，這樣可以調(diào)動(dòng)不同水平的學(xué)生參與比賽的積極性，讓更多的學(xué)生參與比賽。

2.比賽時(shí)間和制勝分值的設(shè)置。根據(jù)不同組別學(xué)生的籃球水平、身體實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力狀況，在現(xiàn)有規(guī)則下進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。如，中學(xué)男生組可采用10分鐘搶21分制勝的常規(guī)辦法，中學(xué)女生組和小學(xué)男女甲組則調(diào)整為8分鐘搶15分制勝，小學(xué)男女乙丙丁組的比賽時(shí)間和制勝分值可根據(jù)參賽學(xué)生技能水平情況再作微調(diào)。

3.規(guī)則采用和裁判方法。以現(xiàn)行“三人籃球”規(guī)則和裁判法為依據(jù)，根據(jù)參賽學(xué)生年齡、技戰(zhàn)術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力等特點(diǎn)，組織方可以做出某些特殊規(guī)定。如，針對(duì)低年級(jí)或者初學(xué)者可采用將籃筐的高度適當(dāng)調(diào)低、縮小比賽場地的尺寸、適當(dāng)增加球隊(duì)的替補(bǔ)人數(shù)等舉措，目的是讓比賽更具參與性、觀賞性，有利于學(xué)生體驗(yàn)參與比賽的快樂。比賽規(guī)則、裁判法和規(guī)程中特殊規(guī)定的提出，在比賽發(fā)動(dòng)階段就要及早通知到相關(guān)參賽隊(duì)伍。

三、注重宣傳，營造濃厚的“三人籃球”校園文化

（一）多渠道、多方位宣傳“三人籃球”項(xiàng)目

武進(jìn)區(qū)利用媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在各種場合向社會(huì)各界、全體師生和家長大力宣傳“三人籃球”運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的新理念、新做法、新要求以及重要意義。武進(jìn)區(qū)要求所有開展籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校，努力將“籃球文化”植根于校園的每一個(gè)角落。如，利用校園環(huán)境渲染“三人籃球”氛圍，創(chuàng)設(shè)“三人籃球”宣傳專欄，介紹“三人籃球”文化，宣傳校園“三人籃球”比賽信息，采用黑板報(bào)、網(wǎng)站、自媒體等平臺(tái)宣傳球隊(duì)、球員、活動(dòng)信息以及經(jīng)驗(yàn)交流;鼓勵(lì)學(xué)生原創(chuàng)設(shè)計(jì)“三人籃球”文化作品，如，舉辦攝影展、球隊(duì)宣傳海報(bào)展，自制班級(jí)參賽隊(duì)徽、特色“戰(zhàn)袍”等;建立校園籃球?qū)ｎ}網(wǎng)等多種形式，進(jìn)行“三人籃球”的宣傳教育，提高師生的參與度，讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、感受“三人籃球”的魅力。

（二）開展豐富多彩的文化宣傳活動(dòng)

武進(jìn)區(qū)定期開展“三人籃球”文化周、“三人籃球”文化節(jié)等活動(dòng)，營造濃厚的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍;加強(qiáng)“三人籃球”知識(shí)普及，學(xué)校宣傳窗設(shè)立“籃球?qū)凇薄嗉?jí)黑板報(bào)設(shè)立“籃球角”，組織觀看各種級(jí)別的“三人籃球”比賽直播或錄像，舉辦師生籃球沙龍等活動(dòng);在學(xué)校開展“三人籃球”聯(lián)賽期間，舉行與“三人籃球”項(xiàng)目相關(guān)的各類比賽，如，“三人籃球”知識(shí)競賽、“取勝之道”金點(diǎn)子征集、“三人籃球”繪畫比賽、最佳隊(duì)名和最佳啦啦隊(duì)口號(hào)征集等;面向全體師生開設(shè)“三人籃球”規(guī)則與裁判法講座，使學(xué)生懂比賽、會(huì)欣賞;通過多種形式向全體學(xué)生傳授“三人籃球”項(xiàng)目文化所蘊(yùn)含的競爭與合作理念，激勵(lì)學(xué)生的拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。如，海選“籃球小明星”“籃球?qū)氊悺薄肮嗷@名將”，并利用校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)和電子屏進(jìn)行宣傳;班班有“三人籃球”隊(duì)，每月推薦一名籃球小明星事跡介紹進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大“三人籃球”在校園的影響力和感召力。

四、優(yōu)化資源，提供優(yōu)質(zhì)的“三人籃球”發(fā)展保障

（一）努力倡導(dǎo)并實(shí)施“個(gè)十百千萬”工程

武進(jìn)區(qū)以籃球特色學(xué)校為龍頭，在人人參與的基礎(chǔ)上爭取做到：每名學(xué)生有1個(gè)籃球、每個(gè)班級(jí)至少有1支“三人籃球”隊(duì);全區(qū)中、小學(xué)學(xué)段各有10支以上的“三人籃球”強(qiáng)隊(duì);全區(qū)培育百名優(yōu)秀的“三人籃球”教練員、裁判員;全區(qū)的學(xué)校聯(lián)賽、體育協(xié)作片分區(qū)賽、區(qū)總決賽3個(gè)層級(jí)，每年計(jì)劃開展至少1000場次的“三人籃球”比賽;全區(qū)中、小學(xué)至少有上萬名學(xué)生能參與到“三人籃球”的各類比賽中。武進(jìn)區(qū)一些實(shí)施“個(gè)十百千萬”工程較好的學(xué)校，還在校內(nèi)推行“人人都學(xué)會(huì)打籃球”的計(jì)劃，實(shí)行“籃球考級(jí)”制度，要求獲得相應(yīng)的“籃球考級(jí)”級(jí)別后才能取得小學(xué)畢業(yè)的合格證書。

（二）政策引導(dǎo)、考核激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)校和教師項(xiàng)目開展積極性

武進(jìn)區(qū)教育行政部門與體育行政部門精誠合作、“教體融合”，不斷合作、探究“三人籃球”開展和推廣工作，結(jié)合實(shí)際不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，健全合理的考評(píng)制度。如，武進(jìn)區(qū)多年來推行實(shí)施《武進(jìn)區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平考核辦法》和《武進(jìn)區(qū)體育、藝術(shù)和衛(wèi)生教育工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》，在考核辦法和實(shí)施細(xì)則中規(guī)定，各中小學(xué)校組織參加各級(jí)各類“三人籃球”比賽，在區(qū)教育局對(duì)各校辦學(xué)水平考核時(shí)都能夠分別計(jì)算各隊(duì)的參賽分和名次分，并計(jì)入對(duì)該?？己说捏w育競賽類別總分;實(shí)施《武進(jìn)區(qū)體育競賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)于帶隊(duì)參加區(qū)級(jí)以上“三人籃球”比賽、帶出好成績的教練員，區(qū)體育局給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）人才引進(jìn)、師資培訓(xùn)，多渠道緩解籃球師資短缺難題

教練員是校園“三人籃球”開展和推廣的基礎(chǔ)，為此，武進(jìn)區(qū)教育局積極協(xié)調(diào)武進(jìn)區(qū)人力資源和社會(huì)保障局，爭取到一定數(shù)量的“備案制教師”和“備案制教練”崗位名額，并與區(qū)體育局聯(lián)合引進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役的籃球?qū)I(yè)人才和外聘高級(jí)籃球教練，有計(jì)劃地安排到各體育協(xié)作片的籃球運(yùn)動(dòng)開展學(xué)校擔(dān)任專職籃球教練或技術(shù)顧問，通過他們的言傳身教和專業(yè)指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面、較大程度地提升了該校和周邊學(xué)?；@球教師的業(yè)務(wù)水平。武進(jìn)區(qū)每年都舉辦籃球教練員和裁判員培訓(xùn)班，由武進(jìn)區(qū)的籃球國家級(jí)裁判員組織全區(qū)廣大籃球教練員和裁判員學(xué)習(xí)、研討最新版本的籃球規(guī)則，并學(xué)以致用及時(shí)應(yīng)用到日常的教學(xué)訓(xùn)練和裁判工作中。為了解決“三人籃球”師資缺乏的問題，武進(jìn)區(qū)除了引進(jìn)專業(yè)人才、培訓(xùn)專職體育教師外，還在各中小學(xué)校挖掘其他學(xué)科中對(duì)“三人籃球”項(xiàng)目感興趣的教師，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們參與到”三人籃球”項(xiàng)目學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)訓(xùn)練中。同時(shí)，還通過學(xué)校家委會(huì)發(fā)動(dòng)和邀請(qǐng)有籃球特長的家長志愿者進(jìn)入校園，幫助更多的學(xué)生學(xué)打“三人籃球”。

（本文作者系江蘇省體育特級(jí)教師）