曹梅

2018年4月8日，我再一次踏上奔赴湖北送教下鄉(xiāng)的征途，沒(méi)有了第一次的好奇，有的是再次相遇的緊張和期盼。此次送教的園所會(huì)是什么樣的呢？

第一次來(lái)該地送教是在2017年11月，那次的經(jīng)歷帶給我的沖擊仍然在腦海中揮之不去。教室面積小、設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資匱乏，活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)剛剛起步，一間屋子里中間是空的，高高的玩具柜橫向整齊地?cái)[放在教室兩側(cè)，隔出一個(gè)一個(gè)小方塊，兩個(gè)柜子中間大約1.5平方米的地方，鋪上墊子就是孩子們玩耍的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域里至少有六七個(gè)小朋友，甚至更多，孩子們都坐在地上玩，進(jìn)入教室只看見(jiàn)高高的玩具柜……空間狹小、玩具材料不充足，這些都造成孩子們對(duì)區(qū)域活動(dòng)興趣不大，發(fā)生沖突的頻率很高。區(qū)域創(chuàng)設(shè)做得較好的園所，玩具柜的擺放相對(duì)合理，能用柜子隔出稍大一些的地方，把桌子擺放到區(qū)域里供孩子們使用，可是空間使用不合理，材料投放隨意性大……

第一次送教時(shí)，我運(yùn)用工作坊的形式針對(duì)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放等問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)地指導(dǎo)。當(dāng)?shù)氐睦蠋熀芏喽际寝D(zhuǎn)崗教師，年輕的老師也大多入職時(shí)間很短，他們迫切地想要學(xué)習(xí)，積極性非常高，專(zhuān)注聆聽(tīng)，記在本子上、錄音、錄像，希望把我說(shuō)的每一句話(huà)每一個(gè)字都記下來(lái)。而因?yàn)楫?dāng)?shù)乩蠋煂?duì)于區(qū)域游戲指導(dǎo)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)非常匱乏，所以區(qū)域指導(dǎo)工作坊將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完全是我在滔滔不絕地說(shuō)，老師們頻頻點(diǎn)頭與我呼應(yīng)……

回想當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，有心酸更有期盼，近半年的時(shí)間，這里的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)展得怎么樣了？我們此前的指導(dǎo)是否發(fā)揮了一點(diǎn)作用？

一路上的回憶和期盼，在我踏入房縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園的大門(mén)時(shí)得到了釋放。這是我上次送教下鄉(xiāng)的園所之一，當(dāng)時(shí)是新成立不到兩年的幼兒園，區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的情況在當(dāng)?shù)厮闶遣诲e(cuò)的，那也只是剛剛建立了美工區(qū)、益智區(qū)、圖書(shū)區(qū)，玩具數(shù)量還可以，但是區(qū)域環(huán)境和材料投放等方面，都有很大的提升空間。5個(gè)多月后我再次入園，看到新搭建的水池，利用石磨做成的噴水景觀，新添置了玩沙區(qū)以及供孩子們運(yùn)動(dòng)練習(xí)的各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施及器具，變化非常大。眼前的場(chǎng)景讓我不禁感慨，農(nóng)村幼兒園為了給孩子們一個(gè)更好的童年，努力尋求發(fā)展，發(fā)展速度非常驚人，從中也可以看到老師們的積極好學(xué)，不斷進(jìn)取。這更加觸動(dòng)了我對(duì)這里區(qū)域創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀的好奇與遐想，老師們?cè)趨^(qū)域創(chuàng)設(shè)中有哪些提高？孩子們玩得怎么樣呢？親眼看到之前，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)先行介紹，班級(jí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)在我上一次的指導(dǎo)下、在當(dāng)?shù)馗骷?jí)幼教領(lǐng)導(dǎo)的支持引導(dǎo)下，發(fā)生了非常大的變化……

帶著好奇，我進(jìn)入了上次指導(dǎo)的那個(gè)小班。正對(duì)著門(mén)的積木搭建區(qū)映入眼簾，寬闊的場(chǎng)地為幼兒進(jìn)行搭建提供了空間；彩色的大塊軟積木突顯了小班幼兒的年齡特點(diǎn)；材料因?yàn)椴粔蚨?，老師收集了許多椰汁筒、薯片筒，整齊地?cái)[放在大方筐里；在瓷磚墻上用水彩畫(huà)好的房子啟發(fā)著幼兒如何搭建，搭建什么；“建構(gòu)樂(lè)園”的名稱(chēng)、進(jìn)區(qū)規(guī)則以及插進(jìn)區(qū)卡的墻貼都讓建構(gòu)區(qū)更豐富，也更能滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需要……從沒(méi)有建構(gòu)場(chǎng)地到現(xiàn)在的區(qū)域創(chuàng)設(shè)，看得出老師們真的一直在學(xué)習(xí)、思考，進(jìn)步很大。走到上次送教重點(diǎn)指導(dǎo)的美工區(qū)，兩張大桌子分出了繪畫(huà)制作與玩色彩的不同區(qū)域功能，玩色區(qū)域靠近水池，便于幼兒取水和洗刷，柜子里擺放了多個(gè)小筐和紙盒，不同的容器分別放在兩個(gè)柜子里，材料也能根據(jù)用途和類(lèi)別分開(kāi)收納，柜子上展示著老師及家長(zhǎng)的美工作品……條件有限的情況下，老師們很努力用心地為孩子們創(chuàng)設(shè)著最好的環(huán)境。這些，深深地打動(dòng)著我。

在本次工作坊中，我根據(jù)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀再次指導(dǎo)，如，充分利用窗臺(tái)的空間，擴(kuò)大和增加幼兒作品展示區(qū)；結(jié)合近期活動(dòng)及目標(biāo)把美工制作的內(nèi)容用圖片或?qū)嵨锓植襟E張貼在區(qū)域中，可以幫助幼兒自由選取材料進(jìn)行制作，通過(guò)材料的投放與支持有效指導(dǎo)幼兒活動(dòng)等等。

之后，我與參加學(xué)習(xí)的老師們進(jìn)一步交流研討，這一次，老師們不僅是專(zhuān)心地聆聽(tīng)，還提出了很多問(wèn)題，“區(qū)域活動(dòng)中幼兒能換區(qū)嗎？”“我?guī)У氖谴蟀?，家長(zhǎng)拿來(lái)的麻將牌能不能放到活動(dòng)區(qū)？”“孩子玩活動(dòng)區(qū)時(shí)老師干什么？”“孩子們不愛(ài)玩怎么辦？”……每一個(gè)問(wèn)題都讓我感到欣喜，這說(shuō)明孩子們?cè)趨^(qū)域里玩，老師們?cè)谒伎荚鯓影褏^(qū)域活動(dòng)開(kāi)展得更好。對(duì)于老師們的問(wèn)題我逐一進(jìn)行了解答，并用啟發(fā)互動(dòng)的形式引導(dǎo)老師們反思自身的問(wèn)題，最后，通過(guò)講座的形式讓老師進(jìn)一步明確：年齡特點(diǎn)的把握、《指南》精神的落實(shí)、對(duì)目標(biāo)的了解熟悉等是做好教育的基礎(chǔ)，區(qū)域活動(dòng)中老師的有效指導(dǎo)更是引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

面對(duì)當(dāng)?shù)匾痪€教師的實(shí)際水平，我進(jìn)行的每次培訓(xùn)都要結(jié)合大量的區(qū)域活動(dòng)實(shí)例，便于教師理解掌握； 同時(shí)，要找準(zhǔn)培訓(xùn)的切入點(diǎn)，重難點(diǎn)得當(dāng)，真正貼合教師們的需要，幫助教師在現(xiàn)有水平上有所提高。我的培訓(xùn)受到聽(tīng)課老師的歡迎，有些老師已經(jīng)第二次聽(tīng)我的講座了，成為我支教路上的老朋友。兩次參與支教工作，我自己不斷反思，例如，面對(duì)當(dāng)?shù)鼐唧w情況給老師指出問(wèn)題時(shí)，要提出能夠解決問(wèn)題的辦法；針對(duì)實(shí)例，要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的目標(biāo)，幫助老師提升認(rèn)識(shí)、更新教育觀念；指導(dǎo)要有連續(xù)性，使教師的教育水平不斷提高。同時(shí)，經(jīng)歷兩次支教，我自己看問(wèn)題的角度更寬，也更有深度了，現(xiàn)場(chǎng)觀摩后的總結(jié)梳理能力提高了，指導(dǎo)內(nèi)容有了一定的連續(xù)性，指導(dǎo)方法也有了一定的層次性，能讓老師們?cè)诿恳淮蔚膶W(xué)習(xí)中真正有所收獲?？梢哉f(shuō)，我自身的指導(dǎo)能力提升很大。

教育需要有耐心、有恒心、有愛(ài)心的人，這次送教下鄉(xiāng)，讓我更加為大山里投身教育事業(yè)的老師們感動(dòng)。在條件艱苦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落，他們是孩子們心中最可敬的人。送教之旅讓我更加熱愛(ài)自己的職業(yè)，能盡自己所能幫助到更多的人，也是我最大的榮幸，希望能在“精準(zhǔn)扶貧：農(nóng)村學(xué)前教育定點(diǎn)幫扶項(xiàng)目”中繼續(xù)走下去，把30年幼教生涯中的積淀傳承給更多有需要的地方以及更多有需要的幼教人。