胡婧

高校體育教學(xué)是高校體育的重要組成部分，它肩負(fù)著使學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能、培養(yǎng)體育興趣、增進(jìn)健康、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的使命，體育教學(xué)管理的水平是影響體育教學(xué)工作順利開(kāi)展和提高質(zhì)量的關(guān)鍵。為了達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改善體育教學(xué)管理實(shí)在必行。本文主要以學(xué)校體育教育管理現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，找出其中問(wèn)題及不足，并提出相應(yīng)的策略，旨在促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)管理的進(jìn)步與更好的發(fā)展。

1前言

黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)高校教育改革和發(fā)展做出了一個(gè)重大戰(zhàn)略決策：全面提高高等教育管理，成為當(dāng)前發(fā)展的重中之重，體育教育是我國(guó)高等教育中不可或缺的重要成員，其育人功能和社會(huì)功能隨著發(fā)展呈現(xiàn)出不斷擴(kuò)張的趨勢(shì)和多元化的特征，并不斷被時(shí)代賦予新的意義，在整個(gè)高等教育和社會(huì)發(fā)展中的作用也愈加重要，而體育教育管理水平高低是影響體育教學(xué)工作重要因素之一，因此，體育教育管理的水平順勢(shì)受到更多的關(guān)注。

2體育教育教學(xué)管理的概念

體育教育教學(xué)管理是為實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)，根據(jù)一定的原則、程序和方法，對(duì)體育教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的過(guò)程。

2.1高校體育教育管理的重要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和社會(huì)改革的不斷深化，高校體育教育注入了終生體育的內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，故對(duì)現(xiàn)行的高校體育管理的改革已迫在眉睫，必須建立健全一套在管理形式、管理內(nèi)容、管理辦法等方面行之有效的體育管理體系，實(shí)現(xiàn)其管理的現(xiàn)代性和科學(xué)化。

2.2 體育教育管理的要求

體育教育管理工作既要符合學(xué)校教學(xué)管理的總體要求，又要在教學(xué)過(guò)程中的具有可操作性。根據(jù)新課改的總體要求，體育教育管理既要體現(xiàn)其科學(xué)性，又要表現(xiàn)出“以人為本”的教學(xué)思路。這就要求管理者能夠正確的選擇教學(xué)目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，進(jìn)一步提高效率。

2.3 體育教育管理的特點(diǎn)

根據(jù)體育教育的特點(diǎn)和功能，高校體育教育的管理工作由其管理主體、管理對(duì)象、管理手段、管理辦法等多方面因素構(gòu)成，并對(duì)體育教育進(jìn)行計(jì)劃、組織和監(jiān)督的過(guò)程。高校體育部是其管理者、執(zhí)行者、監(jiān)督者，而高校體育教育管理工作是一項(xiàng)周期性和動(dòng)態(tài)平衡性的過(guò)程，同時(shí)又有不定期的課外體育工作，具有內(nèi)容繁多、不定向性、細(xì)致性等特點(diǎn)。

3體育教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀分析

通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在教育教學(xué)上，體育教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，按時(shí)上交教學(xué)日歷、教案、課程總結(jié)、參與課程建設(shè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下完成教學(xué)任務(wù)。部門領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師學(xué)習(xí)質(zhì)量管理體系文件，要求按照質(zhì)量管理體系文件的規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)，通過(guò)期中集中教學(xué)檢查任課教師對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教案的執(zhí)行情況、課堂紀(jì)律管理情況。組織教師們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了深入的分析、對(duì)今后的教學(xué)改革提出了建設(shè)性的建議、對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)條件保障等方面提出了誠(chéng)懇的意見(jiàn)和建議。另外，組織公開(kāi)示范課，聽(tīng)課后馬上組織全體聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課并討論交流，教師們踴躍發(fā)言，例如教師備課認(rèn)真、教態(tài)自然、講解流暢、示范標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生練習(xí)積極性高，但也提出一些建議，例如多聽(tīng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師和青年教師的課，加強(qiáng)輔導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)水平等。

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練上，教師在現(xiàn)有條件下，利用一切可用之材可謂是任勞任怨，不畏懼風(fēng)雨和艱難險(xiǎn)阻，積極參與各賽事并取得良好成績(jī)。在課外活動(dòng)上，組織學(xué)生國(guó)家體質(zhì)測(cè)試工作，嚴(yán)格按照國(guó)家下發(fā)有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，保證測(cè)試數(shù)據(jù)真實(shí)有效，從全校測(cè)試成績(jī)來(lái)看，全校合格率有所上升見(jiàn)表1，今年體質(zhì)測(cè)試合格率達(dá)94.43%，但仍然有700人左右未及格，且身體素質(zhì)達(dá)優(yōu)秀的學(xué)生占極少數(shù)，那么繼續(xù)督促學(xué)生加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，具有良好的身體素質(zhì)。還順利的舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)，參與人次達(dá)1.2萬(wàn)左右，鼓勵(lì)更多的師生參與運(yùn)動(dòng)，以增進(jìn)身體健康。但也發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)管理主要存在以下問(wèn)題：教育模式老化、滯后、跟不上新時(shí)代的變化；教師隊(duì)伍整體水平需提高，教師學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)、年齡層次結(jié)構(gòu)、道德修養(yǎng)等需進(jìn)一步改善，教師活動(dòng)參與度不高；學(xué)生素質(zhì)有待加強(qiáng)，學(xué)生的理論教學(xué)有待加強(qiáng)；現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)滯后，缺乏完善的教學(xué)器材。

4 體育教學(xué)管理現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)措施

4.1 體育教育模式的現(xiàn)代化

教學(xué)管理的質(zhì)量和水平高低與教育模式的好壞有直接的關(guān)系。在體育教學(xué)活動(dòng)中，提高和完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，明確教育課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容安排，并具有針對(duì)性、具體化。教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)換舊的教學(xué)模式，打破原有的“以教為主”的、單一的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在活動(dòng)中善于觀察學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際情況制定新的、有利于學(xué)生發(fā)展的教育理論和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和獨(dú)立性為重要目標(biāo)。

4.2 體育教學(xué)管理規(guī)范化

在體育教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)度的規(guī)劃，教學(xué)任務(wù)的分配，并考慮不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，不僅使學(xué)生掌握技術(shù)理論，而且還能得到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和鍛煉。除了課上嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，可適當(dāng)加大集體活動(dòng)和課余訓(xùn)練的力度，在集體氛圍中得到鍛煉。在教學(xué)考核上，嚴(yán)格要求進(jìn)行把關(guān)，隨時(shí)抽查學(xué)生成績(jī)真是有效性，全面提高對(duì)考試的重視程度并做到獎(jiǎng)懲分明。另外，現(xiàn)推行國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試文件，可將測(cè)試項(xiàng)目納入體育教學(xué)課堂中，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，以達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康的目的。

4.3 教育技術(shù)的前沿化

將現(xiàn)代技術(shù)妥善運(yùn)用到教學(xué)中，一方面使課堂氣氛更加活躍，有效改善以往呆板無(wú)趣的、灌注是的教學(xué)狀態(tài)；另一方面，可鏈接不同的體育素材，幫助教師傳達(dá)、建立更清晰可觀的動(dòng)作表現(xiàn)，特別是在教一些高難度動(dòng)作時(shí)，如騰空、轉(zhuǎn)體、翻滾等動(dòng)作得到有效分解，從而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解中的難度，學(xué)習(xí)起來(lái)更加方便快捷、有效率，且將這些運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)長(zhǎng)久的存在記憶中。

4.4 體育教師的高質(zhì)量化

體育教師是體育教育和學(xué)生之間的橋梁學(xué)校對(duì)教師應(yīng)有更高的要求，，教師應(yīng)提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，注重教師言行舉止要規(guī)范、教學(xué)相長(zhǎng)，注意教師道德修養(yǎng)等。教師自身要有豐富的體育理論知識(shí)和較高的文化修養(yǎng)，將體育教育知識(shí)更生動(dòng)多樣的、有效率的傳授給學(xué)生。但大多數(shù)年輕教師與學(xué)生之間溝通交流較為融洽，特別是與學(xué)生年齡相仿的教師，教學(xué)中善于利用潮流時(shí)代語(yǔ)言，拉近與學(xué)生的距離。體育教師還可利用本身的朋友圈，多與各高校教師溝通交流，力爭(zhēng)各種資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀體育人才。

4.5 學(xué)生素質(zhì)的高品質(zhì)化

當(dāng)今生活，更加需要智力和體力均衡發(fā)展的高素質(zhì)人才。在教學(xué)中教師不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的能力，還要做到對(duì)學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生加強(qiáng)自我鍛煉的意識(shí)，引導(dǎo)教育學(xué)生如何做人、做事，使得學(xué)生做到尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友誼、吃苦耐勞等良好品質(zhì)，從各方面鍛煉學(xué)生的能力。

4.6 教學(xué)設(shè)施的先進(jìn)化

在體育教學(xué)中，由于學(xué)校重視程度、保護(hù)維修不及時(shí)等不同原因，造成器材的缺少和設(shè)施的不完善性制約教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。然而，如果學(xué)校能充分利用和挖掘現(xiàn)有器材的潛在應(yīng)用，并能合理安排器材的使用，場(chǎng)地設(shè)備一切以教學(xué)優(yōu)先原則，上課時(shí)間不對(duì)外租房場(chǎng)地、器材，便可使教學(xué)活動(dòng)更加順利進(jìn)行。那么學(xué)校應(yīng)多購(gòu)置引進(jìn)設(shè)施，幫助教學(xué)活動(dòng)更好的實(shí)施與開(kāi)展，如教學(xué)墻鏡的缺少將會(huì)影響示范課程的有效性，場(chǎng)地缺少受限，多個(gè)班擠在一個(gè)教學(xué)場(chǎng)地將會(huì)影響上課質(zhì)量，因此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育設(shè)施的重視程度。

4.7 教育理論的牢固化

體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣低，而對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，然而系統(tǒng)的體育理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，有助于學(xué)生對(duì)技術(shù)的正確學(xué)習(xí)，減少練習(xí)的盲目性和運(yùn)動(dòng)損傷。因此，要求教師加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)力度勢(shì)在必行。由于體育理論課本知識(shí)很枯燥乏味，現(xiàn)如今很多學(xué)生對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師在課堂中可結(jié)合各大賽事賽況，將豐富多彩的比賽情況穿插在枯燥單一理論知識(shí)中，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，營(yíng)造出輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，那么，競(jìng)賽規(guī)則和競(jìng)賽中的團(tuán)隊(duì)精神在激發(fā)了他們對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)，還使得其集體榮譽(yù)感和組織紀(jì)律性得以加強(qiáng)。但是在教學(xué)中需注重學(xué)生個(gè)性差異性，才能體現(xiàn)出教學(xué)價(jià)值。

5 結(jié)語(yǔ)

體育教育為學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，體育教學(xué)管理保障體育教學(xué)質(zhì)量，體育教學(xué)管理在現(xiàn)有水平上，查漏補(bǔ)缺、揚(yáng)長(zhǎng)避短，保障體育工作順利進(jìn)行，同時(shí)為了更好發(fā)展積極探索相應(yīng)的措施策略。

（作者單位：廣州航海學(xué)院）