潘偉男 鄧水秀 呂毅

隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)、醫(yī)藥學及教育學理論與實踐的快速發(fā)展，醫(yī)藥信息知識的更新?lián)Q代，越來越多的教學方法被應用到醫(yī)藥專業(yè)的課程教學當中。本文主要針對當前高職院?！夺t(yī)藥信息檢索》課程教學現(xiàn)狀，結(jié)合“對分課堂”教學法的核心思想，提出“對分課堂”教學法在該課程教學中的應用措施。

1高職院?！夺t(yī)藥信息檢索》課程教學現(xiàn)狀

1.1 高職院校生源差異較大

自從藥學三二分段以來，高職院校藥學類專業(yè)學生大多數(shù)都是中專畢業(yè)選拔的，其余多以對口升學、單招考試為主，這些學生大部分對藥學類專業(yè)的認可度較低，學習興趣不濃，同時，由于就讀學校級別不高，導致其在學習能力方面也有一定差距。目前部分高職院校教師認為生源質(zhì)量不高是導致該課程教學質(zhì)量不佳的主要原因，高職院校學生難以掌握醫(yī)藥學課程中所學的大部分基礎理論與專業(yè)知識，因而在實踐操作中也存在一定問題。

1.2 教師教學質(zhì)量有待提升

由于《醫(yī)藥信息檢索》不屬于專業(yè)核心課程，各高職院校對該課程的重視程度不夠，授課教師在教學過程中也表現(xiàn)出了一定的懈怠應付現(xiàn)象，僅淺顯地介紹基礎必備知識，或只依照教案來安排教學內(nèi)容，主要以理論教學為主，缺乏實踐教學措施。同時，對《醫(yī)藥信息檢索》不夠重視還表現(xiàn)在不會為了該課程而為教師爭取或創(chuàng)造與外校交流、研討的機會，也縮減了該課程的教學課時，種種情況都影響了授課教師的教學質(zhì)量，無法提升學生的學習興趣。

2對分課堂的內(nèi)涵及作用

對分課堂是結(jié)合當前新課程標準改革理念而提出的新型課堂教學模式，其應用目的在于通過提高課堂教學的靈活性與趣味性來激發(fā)學生學習的主動性，從而不斷提高教學質(zhì)量和效果。具體模式是將課堂教學時間對分為兩個部分，一部分用于教師講解，另一部分用于學生消化吸收，相互討論、溝通、交流，即將課堂教學分成了三個過程：講授、內(nèi)化吸收與討論。

對分課堂集合了講授式課堂與研討式課堂的優(yōu)點，將教師與學生在課堂教學中的作用有機融合起來，其作用主要體現(xiàn)在三個方面：一是促進教師的自我提升，由于對分課堂講授時間縮短，勢必要求教師更加注重知識框架與重點難點的精簡講解，同時還應自發(fā)形成對知識點查漏補缺的意識；二是提高了學生的主觀能動性，在經(jīng)過教師對知識的精講之后，學生再開展合理的內(nèi)化吸收、溝通交流，教師在這一過程中也應適當參與、點撥，凸顯學生在課堂上的主體地位，提高學生的主觀能動性；三是提高學生的探索精神與思維能力，傳統(tǒng)授課模式以教師為主導，學生處于被動接受狀態(tài)，對分課堂給學生留下了充分的思考探索、溝通互動時間，這對于學生多元化思維的形成有一定的積極意義。

3對分課堂在高職院?！夺t(yī)藥信息檢索》課程教學中的應用措施

《醫(yī)藥信息檢索》課程既是一門專業(yè)基礎課程，同時也是一門實踐性較強的課程，對學生在今后的學習研究都有著十分重要的實踐價值。我們結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，提出了以下應用措施。

3.1 課程設計環(huán)節(jié)的應用

在課程設計環(huán)節(jié)，教師應當根據(jù)對分課堂的核心思想，將課程分為兩個階段，前一階段為講授階段，第二階段為學生研討階段。由于講授階段時間縮減，教師在課程設計環(huán)節(jié)應當加強對知識框架的構(gòu)建和重難點知識的篩選，盡可能在縮減講授時間的基礎上，保證講授知識的質(zhì)量。同時，設計好可供學生討論的問題，如在講授“文獻檢索的途徑”一節(jié)內(nèi)容時，可以先提煉出文獻檢索的主要途徑、方法及重要步驟，然后設計相應的討論問題，如“文獻檢索與信息檢索之間的關(guān)系”等。

3.2 課程教學環(huán)節(jié)的應用

首先，根據(jù)課程設計環(huán)節(jié)構(gòu)建的知識框架與重點難點來完善知識的講授環(huán)節(jié)，然后拋出對應的討論問題讓學生進行討論，其中，討論的問題不能脫離本節(jié)課的知識框架，而在學生討論交流環(huán)節(jié)，教師可以引導學生進行合理討論。為了保證學生溝通交流的有效性，教師還應當根據(jù)學生的成績，依據(jù)各分數(shù)段選取一名學生組合的方式來組成討論小組，保證各個小組的綜合水平。同時，在研討環(huán)節(jié)，設置問題只是促進學生交流的方式之一，教師也可以通過信息檢索競賽等方式來促進學生實踐能力的提升。

4結(jié)束語

《醫(yī)藥信息檢索》是研究醫(yī)藥信息及信息檢索原理、方法的一門實踐性、應用性很強的專業(yè)基礎課程。該課程看似簡單、乏味、枯燥，但對醫(yī)藥學專業(yè)學生今后的學習研究都相當重要。“對分課堂”教學新模式運用于《醫(yī)藥信息檢索》課程，打破了傳統(tǒng)教學的固化，營造了生動活潑、形式多樣的課堂氛圍，促進了學生專業(yè)知識的內(nèi)化。因此，高職院校應當根據(jù)課程教學實際情況，加強“對分課堂”教學理念的研究，以促進“對分課堂”教學法在《醫(yī)藥信息檢索》課程中的有效應用。

本文系中國關(guān)心下一代“十三五”國家規(guī)劃重點課題子課題《基于對分課堂教學法的高職院?！夺t(yī)藥信息檢索》課程教學研究》（編號：GGWEDU016-G0102）研究成果。

通訊作者：鄧水秀

（作者單位：湖南食品藥品職業(yè)學院）