楊恒

引言：在信息技術(shù)的發(fā)展下，我們的社會已經(jīng)進入的大數(shù)據(jù)的發(fā)展時代。大數(shù)據(jù)時代信息傳輸上更具有及時性以及高速性。大數(shù)據(jù)不僅僅意味著信息數(shù)量上的增多，它還意味著人們的行為方式上的改變，大數(shù)據(jù)時代下，大學英語寫作教學改革上也有了新的發(fā)展機遇。本文根據(jù)大數(shù)據(jù)時代背景下我國大學英語寫作教改革的現(xiàn)狀進行改革的思路上的探究，并提出具體的改革措施。

1大數(shù)據(jù)時代的特點

1.1用戶身份雙面性

所謂的用戶身份雙面性指的是用戶即可以進行信息數(shù)據(jù)上的應(yīng)用也可以實現(xiàn)自身對信息的的傳遞，成為信息的提供者。在信息技術(shù)的發(fā)展下，人們可以在網(wǎng)絡(luò)等新媒體中進行信息的獲取，也可以把一些自己覺得有用的信息作為提供者進行上傳，使信息得以在網(wǎng)絡(luò)中進行發(fā)布和傳遞。

1.2數(shù)據(jù)為人們決策提供意見參考

人們通過對大數(shù)據(jù)的分析和掌握，可以實現(xiàn)對所掌握的信息上的進一步探究，發(fā)現(xiàn)信息中的存在的規(guī)則，也能夠預(yù)知一些可能會發(fā)生的事情對此提出有效的預(yù)防措施，這就促進了人們決策水平上的發(fā)展和能力的提高。比如，在一些網(wǎng)站中，通過對客戶信息的獲取和分析，可以了解到客戶的購物喜好以及購物習慣等等，在為其提供與其自身購物上相適應(yīng)的產(chǎn)品，這樣就就能夠增加產(chǎn)品的銷量，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟效益上的增收。

1.3實現(xiàn)人們傳統(tǒng)的思維方式上改變

大數(shù)據(jù)時代也能夠?qū)崿F(xiàn)我們在思維方式上的突破，改變我們原有的思維方式，讓我們在思維方式上的得到創(chuàng)新發(fā)展。在信息數(shù)據(jù)的傳遞中讓我們的思維方式發(fā)生變化。例如，在傳統(tǒng)的思維方式中，我們?yōu)榱藢δ承├碚撨M行驗證，會在數(shù)據(jù)獲得上采用抽樣調(diào)查的方式，但是在大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展背景下，人們開始意識到這種調(diào)查方法上不夠全面，方法本身存在一定的局限性。因此，我們在這個過程中就可以看到人們的思維方式的改變。

2大數(shù)據(jù)時代下大學英語寫作教學的優(yōu)勢

2.1教學資源上更加豐富化

在大學英語寫作中，我們可以利用大數(shù)據(jù)時代中豐富的資源，實現(xiàn)傳統(tǒng)的授課方式上的突破和發(fā)展?？梢酝ㄟ^在互聯(lián)網(wǎng)中的檢索，進行英語寫作資源上的獲取，實現(xiàn)大學英語寫作素材上的豐富化，這有利于為學生提供寫作上的參考依據(jù)。例如，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上下載專家教授的教學視頻，拓寬學生的寫作知識，是學生對寫作知識上有一個全面地掌握。彌補學生知識上的欠缺和不足之處，提高學生對于知識的掌握水平，通過視頻教學中的學習，也能夠接觸到平時沒有接觸過的知識點，這都可以有效提高自身的英語寫作能力。

2.2寫作目的更加明確

學生在寫作之前必須確立寫作目標，有一定的寫作目的。在傳統(tǒng)的英語寫作中，學生嚴重地忽視了這一點，沒有對寫作效果產(chǎn)生重視，這就使得學生在之前的寫作過程中沒有一個明確的寫作意識，對自己寫作的意義沒有深刻的認識，最終的結(jié)果就是，學生對英語寫作上產(chǎn)生厭學心理，這不利于學生在大學英語寫作上能力的提升。但是在大數(shù)據(jù)時代的大背景下，學生可以在學習過程中，實現(xiàn)寫作練習與口語表達上的結(jié)合，這樣可以讓學生更好地理解寫作的意義，提升英語寫作能力。

2.3具有先進的寫作手段和方式

在信息技術(shù)時代，計算機有了更大作用上的發(fā)揮，甚至改變了傳統(tǒng)英語寫作中的寫作上的紙質(zhì)寫作方式，在日常的生活和工作中，人們都離不開對計算機的應(yīng)用，它被用來進行日常的文字工作上的處理，對計算機的應(yīng)用能夠提升我們的工作效率，同時也能夠促進學生在大學英語寫作上效率的提高，減緩學生的寫作壓力，而且隨著計算機不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，它也能夠在在不久的將來也會繼續(xù)為大學英語學做的教學改革過程中提供更多的方便，節(jié)省了學生的寫作時間。

3大學英語寫作教學改革適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的策略

3.1在語言應(yīng)用的基礎(chǔ)下，加強作者和文本之間的聯(lián)系

大學英語的寫作可以實現(xiàn)學生在英語的能力上的運用，英語寫作要想發(fā)揮自身真正的作用和價值，必須要在語言文本的基礎(chǔ)上。加強讀者與文本間的聯(lián)系，實現(xiàn)二者的結(jié)合。這也是一個學生寫作水平的具體體現(xiàn)。但是，在大數(shù)據(jù)時代下，英語寫作是一個綜合的過程。因此，高校教師在進行教學方案的設(shè)計時，要對問題進行全面的考慮，勇于改變傳統(tǒng)對知識進行大量灌輸?shù)慕虒W方式，要采取先進的教學方式對學生積極引導(dǎo)，促進英語寫作上教學水平的提高。

3.2建立和完善寫作教學評估系統(tǒng)

大數(shù)據(jù)時代下，我們要把大學英語的寫作與計算機應(yīng)用結(jié)合到一起，以便于在兩者共同發(fā)展的基礎(chǔ)上為大學英語寫作提供支持。因此，我們要利用大數(shù)據(jù)時代給我們帶來發(fā)展優(yōu)勢，推進信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，建立和完善一個教學評估系統(tǒng)，推動的英語寫作教學改革的發(fā)展。

3.3提高教師信息技術(shù)運用能力

大數(shù)據(jù)時代對于大學英語教師的信息技術(shù)運用能力也提出了更高的要求。為了滿足這些要求，教師需要提升自身的教學水平，及時更新知識結(jié)構(gòu)，提升在信息技術(shù)上的運用水平。此外，教師也要做好對大數(shù)據(jù)時代的利弊上的權(quán)衡工作，避免學生利用計算機技術(shù)進行寫作上的抄襲。

4結(jié)束語

綜上所述我們可以看出，大數(shù)據(jù)時代的到來能夠推動對于大學英語寫作上的改革進程，對其有一定的促進意義。我們可以利用大數(shù)據(jù)時代中的資源優(yōu)勢，提升為大學生的英語寫作能力。我們也要對大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)進行有效利用，發(fā)揮它們的真正價值。

（作者單位：武漢輕工大學）