袁文婷

初中的政治課本質上是一門要求將理論應用于實踐中去的課程，可是在典型的中國式課堂當中，教學的目的是讓學生能夠快速掌握書本上的理論知識，忽略了讓學生將理論與實踐相結合的過程，這種功利的教學方式讓學生為了考試而學習，與教育的本質大相徑庭。這種教學模式本身有著很大的弊端，它使政治課程的教學內容顯得刻板抽象，教學過程變得枯燥乏味，學生逐漸喪失了學習的興趣，學習成績當然也不盡如人意，使政治課本身喪失了給學生道德教育的作用。當今是一個信息化的時代，各行各業(yè)想要謀求長遠化的發(fā)展都必須要和互聯(lián)網(wǎng)結合起來，充分利用互聯(lián)網(wǎng)方便快捷的優(yōu)勢，在教育界也不例外，中國在新世紀之初掀起了教育方面的課程改革，信息技術全方位的應用于課堂教學中，各種多媒體教室如雨后春筍般出現(xiàn)。

1現(xiàn)代教育技術對初中政治課程教學的意義

1.1把現(xiàn)代教育技術應用于教學過程中可以從不同的方面來提高學生的綜合素質

以前受束縛于傳統(tǒng)的應試教育，學校辦學的主要目的就是為了追求高升學率，高升學率會吸引更廣泛的生源，學校就能夠從中獲益。學校在利益的驅使下要求老師采取一些功利的教學方式，學生雖然能夠獲得不錯的考試分數(shù)，可是除此之外，他們沒有獲得其他的東西，教育的效果根本沒有充分的發(fā)揮。近些年來，國家的教育體制改革，由傳統(tǒng)的應試教育逐漸向素質教育轉變，政治課主要負責學生的道德教育，幫助學生塑造正確的人格顯得尤為關鍵，許多的老師也意識到了這一點，通過學生的德育幫助學生全面提高個人的綜合素質。當今社會對學生素質的要求主要包括：專業(yè)技能素質、心理素質、身體素質、道德素質。能夠將這些都涉及到的可能就只有政治課的教學，因為政治課本身的特點是它包含著一些其他課程的東西，他所涉及的是其他課程那些深層次的根本的東西，它的教學內容十分的廣泛，決定了政治課的教學方式也應該具有多樣性。教師應該在傳統(tǒng)教育方式的基礎上利用信息化的媒介，讓這些空洞抽象的理論變得具體可感，使學生們能夠深刻地體會到所學的東西，進而提高他們的綜合素質。

1.2把現(xiàn)代的教育技術運用到教學過程中

有效提高學生的思維能力和創(chuàng)新意識，讓學生形成一個良好的思維模式。訓練學生們的思維方式是政治課程的首要責任之一，信息技術等現(xiàn)代教育方式的應用能夠更好地幫助學生們形成良好的思維方式。政治課里運用多媒體的技術，可以課前運用網(wǎng)絡資源查閱相關資料來備課，課堂上運用多媒體教學的設備把理論知識形象化，以此來吸引學生們的注意力，使他們對課程產(chǎn)生興趣，強化政治教學的作用。學生們在利用多媒體教學后明顯變得更加活躍，這就告訴老師們要用合理的方式來引導他們，促進他們積極主動的學習，把握他們的學習規(guī)律加以利用，這樣能夠既讓他們學到知識又能幫助他們養(yǎng)成良好的思維習慣。

2現(xiàn)代教育技術進行政治課程的教學的應用

2.1利用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)造虛擬教學情境，強化學生如臨其境的感受力

通過利用現(xiàn)代教育技術改進教學方式，還原書中涉及到的情境，讓學生們參與課堂互動，使他們在趣味的環(huán)節(jié)中滿足自己的求知欲。教師在這個過程中發(fā)揮著主導作用，學生則是學習的主體，這種課堂互動可以增進師生感情，教師的教學質量有了顯著的提高，學生的學習效率也有大幅度的提高，這一切都是因為這些現(xiàn)代教育技術的應用而得以實現(xiàn)，這種形象化的教學方式讓學生有了更多的表現(xiàn)機會。

2.2利用互聯(lián)網(wǎng)絡技術，幫助學生拓展知識，激發(fā)學生無限可能的創(chuàng)造力

網(wǎng)絡技術能夠幫助教師營造一個富有生氣的教學氛圍，可以通過網(wǎng)絡搜集課程相關的背景知識，以及和這些課程有關聯(lián)的比較有趣味性的內容。我曾未來教室利用網(wǎng)絡平臺講授八年級《保護環(huán)境》一課時，首先利用網(wǎng)絡將環(huán)境問題這一概念即刻搜索呈現(xiàn)，然后將學生分成若干小組，在課堂上各小組學生就各種環(huán)境問題的表現(xiàn)、危害、治理措施等等，利用手中的平板、網(wǎng)絡分組開展網(wǎng)絡搜索，而后直接在教學屏上分別展示，并且接受其他小組的點評，諸如此類。整個過程全部由學生合作完成，整堂課學生充分展示了自己的主體地位，教師成了觀眾，在適合的時間發(fā)表一些見解，給出一些提示，也在學生可能冷場的時候充當“催化劑”，當然也在學生們略微“跑題”的時候把他們“順拐”回來，此時的我儼然成了一個“插話生”，但是整堂課學生的收益是極大的，因為整個過程動用了幾乎所有的感官，這比單純地教師教授的效果要高許多。其實在我們初中思品課上很多內容都可以進行這樣的嘗試。當然這就需要教師平時要多注意學生們的課余生活，了解他們的認知水平和他們的興趣愛好。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)建立課后學習小組討論學習的問題，讓他們能夠互相幫助一起進步，利用互聯(lián)網(wǎng)絡技術，將有限的課堂延續(xù)至課后，使課堂有了空間上的延伸，也真正將學習融入到學生生活，同時培養(yǎng)了學生創(chuàng)造、協(xié)作、表達、自主學習等核心素養(yǎng)，為學生未來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

3結語

現(xiàn)代教育方式運用到政治課的教學中去是現(xiàn)代教育體制改革的必然，它能夠讓政治課的教學變得簡單高效，學生更容易接受，老師授課時也會更加的得心應手。在政治課的多媒體教學中，學生們表現(xiàn)得更加的活躍，積極思考，讓他們形成了一種高效的思維方式，他們感受到學習的帶來的樂趣，提高了學習的積極性，對他們的學習有著很大的幫助。教師們應該把握這點，滿足學生的要求，加強對相關技能的學習，適應未來的發(fā)展需要。

（作者單位：蘇州市第十二中學校）