王明月 孟昭豐

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出高等院校班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。高等院校班級學(xué)生干部作為高校學(xué)生工作的組織者和執(zhí)行者所承擔(dān)的宣傳導(dǎo)向、組織管理、服務(wù)溝通、以身作則等作用可以協(xié)助思想政治輔導(dǎo)員老師更好地服務(wù)學(xué)生，因此建立一支政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強，具有高度責(zé)任感、富有創(chuàng)新精神的班級學(xué)生干部隊伍尤為重要。

1高等院校班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)的重要意義

伴隨著國內(nèi)高等院校招生數(shù)量的不斷擴大、高等教育逐漸大眾化以及新形勢下大學(xué)生發(fā)展的多元化，建設(shè)一批優(yōu)秀的高等院校班級學(xué)生干部隊伍勢在必行。高等院校班級學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干力量，更是聯(lián)系學(xué)校、教師和學(xué)生的中堅力量，充分發(fā)揮高等院校班級學(xué)生干部在高等教育教學(xué)管理工作中的模范作用、引領(lǐng)作用、示范作用，對于貫徹落實學(xué)校各項工作、進而貫徹落實黨的教育方針，最終共同實現(xiàn)高等教育的根本目的有著重要的意義。

2當(dāng)前高等院校班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)存在的問題

2.1 高等院校班級學(xué)生干部職位虛設(shè)、多設(shè)，責(zé)任不明晰

多數(shù)高等院校的班級學(xué)生干部隊伍由班委會和團支部構(gòu)成，二者存在人員交叉。班委會的基本構(gòu)成為：班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員、體育委員、安全委員等；團支部一般由團支部書記、組織委員、宣傳委員構(gòu)成。因此，高等院校班級學(xué)生干部隊伍一般由8-9人組成。因此，適當(dāng)精簡高等院校班級學(xué)生干部職位、進一步明確職位責(zé)任、探索管理班級學(xué)生干部的方式方法已成為形勢發(fā)展的需要。

2.2 高等院校班級學(xué)生干部管理和評價體系模糊，獎懲制度流于形式

高等院校學(xué)生干部隊伍的管理主要體現(xiàn)在學(xué)生干部的選拔、任用和考核機制的建設(shè)。多數(shù)高等院校對于班級學(xué)生干部的選拔采取自薦與任命相結(jié)合的方式，在任用班級學(xué)生干部的過程中，一般采取掛科即刻卸任的原則，但其他約束基本僅限于條款；班級學(xué)生干部的考核多數(shù)形同虛設(shè)，沒出現(xiàn)原則性的錯誤，干部本身愿意就會連續(xù)擔(dān)任，那么經(jīng)常會出現(xiàn)一任到底的現(xiàn)象。

2.3 高等院校班級橫向缺乏協(xié)作意識，聯(lián)動機制尚未建立

多數(shù)高等院校班級學(xué)生干部隊伍的管理僅局限于班級內(nèi)部的自我教育與管理，彼此之間缺乏交流，難以形成“聯(lián)動”機制，高等院校班級學(xué)生干部僅將注意力放在班級內(nèi)部學(xué)生活動的開展與總結(jié)，基本無暇顧及其他班級學(xué)生工作的開展情況，更無法實現(xiàn)班級間相互借鑒與學(xué)習(xí)。各個班級之間基本處于零溝通，在一定程度上影響了工作的效果和效率，工作融合度還有待加強。

3高等院校班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)的實踐與探索

高等院校班級是高校管理的基層組織，是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的基本單位?？蛇m當(dāng)從班級學(xué)生干部職位設(shè)置、職責(zé)劃分、評價體系等管理模式上進行大膽的創(chuàng)新與實踐，將以人為本的教育理念深入落實到學(xué)生干部管理中，推動班級建設(shè)，進而加強和改進大學(xué)生思想政治教育的新模式。

班級干部崗位可以嘗試由班長、團支書兼任副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員兼任宣傳委員、體育委員兼任組織委員六個職位組成，同時結(jié)合班級實際情況出臺班級學(xué)生干部崗位職責(zé)，明確班級每一名學(xué)生干部的職責(zé)，真正將責(zé)任落實到人。每屆班級學(xué)生干部的任職期限為一年，卸任前需要對自己一年的工作進行述職，同時班級同學(xué)結(jié)合班級干部的實際表現(xiàn)和述職情況依照考核表對班級學(xué)生干部一年的表現(xiàn)評分。真正實現(xiàn)班級管理上的科學(xué)化，培養(yǎng)鍛煉班級學(xué)生干部的同時促進良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

4高等院校班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)的有效途徑

伴隨著學(xué)生規(guī)模的不斷壯大，高等院校重視基層學(xué)生干部隊伍的建設(shè)已經(jīng)顯得尤為重要，而思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)該傾注更多的精力用于班級學(xué)生干部隊伍的建設(shè)。一方面可以鍛煉到基層學(xué)生干部，另一方面可以合理分配自身的精力。那么改變高等院校過去班級學(xué)生干部職位設(shè)置、職責(zé)劃分，建立考核、考評機制，創(chuàng)新高等院校學(xué)生干部管理模式無疑是目前解決這些問題的有效途徑。

4.1 精簡高等院校班級學(xué)生干部職位設(shè)置，明晰職位職責(zé)

高等院校在班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)過程中，要充分考慮到職位的必要性，所設(shè)的職位必須滿足按需設(shè)崗，同時在設(shè)置職位期間明確職位的職責(zé)。在學(xué)期的工作計劃中，充分保證每個班級學(xué)生干部都有主抓和負(fù)責(zé)的工作，有彼此協(xié)作共同完成的工作，有班級間橫向協(xié)作的工作，真正實現(xiàn)工作重心下移，增強班級同學(xué)對學(xué)生干部的認(rèn)同感和歸屬感，調(diào)動班級學(xué)生干部工作的積極性和主動性。

4.2 高等院校班級學(xué)生干部間定期橫向交流，相互監(jiān)督，共同進步

分別建議年級、班級、同一職位的學(xué)生干部團隊創(chuàng)新性地開展學(xué)生活動，真正在組織實施過程中讓班級學(xué)生干部發(fā)揮協(xié)調(diào)和監(jiān)督職能，同時對于優(yōu)秀的工作案例得以推薦和共享，實現(xiàn)班級間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，促進班級工作的開展，思想政治輔導(dǎo)員定期對班級學(xué)生干部進行管理和培養(yǎng)，進而增強班級工作的針對性，確保思想政治教育的效果。

4.3 完善高等院校班級學(xué)生干部的考核、考評機制，推動班級建設(shè)

遼寧中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院在開展班級建設(shè)系列活動期間，分別從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體等方面對班級工作進行考評，考評結(jié)果直接關(guān)系到班級學(xué)生干部的工作業(yè)績以及班級在評選先進集體、優(yōu)秀干部指標(biāo)分配、黨員發(fā)展等，以此全力推進基層班級建設(shè)。

在高等院校班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)中，必須始終堅持以人為本，以此不斷強化學(xué)生在教育當(dāng)中的主體地位，提升基層干部在班級建設(shè)的重要性，實現(xiàn)高等院校思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力，進一步完善和提升高等院校大學(xué)生思想政治教育工作水平。

（作者單位：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)）