李俊　楊靜

當下，隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟體制的不斷改革與創(chuàng)新，就目前的實際現(xiàn)狀來看，我國的整體就業(yè)體系較以往相比已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。而在面臨著高校擴充之后所帶來的嚴峻就業(yè)考驗，其本身如何能夠更好的提高學生自身的素質(zhì)和提高就業(yè)能力等等，這些，都是需要去實現(xiàn)有效的管理和改善。這一點，不僅僅是關(guān)系著畢業(yè)生本身自我的利益，更是與學校內(nèi)部的穩(wěn)定和發(fā)展有著非常重要的關(guān)系。所以，只有充分的意識到學生就業(yè)在學生管理工作中所處于的地位，才能夠真正的做好學生就業(yè)管理工作。

自從我國的上個世紀五十年代以來，我國的就業(yè)基本上采用的是統(tǒng)一管理的制度。而與之相匹配的，就是對于學生管理的統(tǒng)一和包含。在進行教學的過程中，學校統(tǒng)一的去進行招生，然后對于所招來的學生進行統(tǒng)一的培養(yǎng)和教育。當然，在學生畢業(yè)之后，也是由學校來去對學生進行統(tǒng)一的工作分配。但是，隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟的不斷改革和創(chuàng)新，對于我國而言，其所存在的就業(yè)體制已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，類似于雙向選擇和自主擇業(yè)等模式已經(jīng)開始逐漸的替代了傳統(tǒng)的分配模式。而且，隨著國內(nèi)高等教育的普及再加上學校自身的不斷擴招，這一點，就導致了就業(yè)出現(xiàn)了緊張和不足的問題。故而，在本文中，以大學生就業(yè)為基礎(chǔ)，淺憶大學生就業(yè)在高校學生中的管理工作。

1大學生就業(yè)在學生管理工作當中的重要性

在以往傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟年代，畢業(yè)生后續(xù)的就業(yè)基本上都是和國家的分配緊緊的結(jié)合在一起。從就業(yè)單位和社會本身以及學生的自我質(zhì)量而言，這些方面都不是學校所需要考慮的問題。而在當下的市場環(huán)境經(jīng)濟體制當中，人才資源本身就是市場優(yōu)化的配置，而且，想要真正的去培養(yǎng)合格的學生，這一點，必須要經(jīng)過市場的檢驗之后才可以。從另一種角度上來說，畢業(yè)生自身作為學校的產(chǎn)品，其必須是要在畢業(yè)之后，學生順利的完成就業(yè)，這樣才算是學校完成了對于學生的管理工作。其實對此我們可以舉個例子，如果說，一所高校對外宣稱教學設備齊全，并且?guī)熧Y力量雄厚，但是，其本身學生的就業(yè)情況卻是不容樂觀，這樣的話他們所提出的軟硬條件觀點就會受到質(zhì)疑，假設，如果真的如學校所說的那樣，教師資源雄厚，那么，在這一點上無疑就是體現(xiàn)出了學生管理工作方面的巨大不足。所以，我們可以對此這樣去理解，在進行學生管理工作的過程中，首先，就必須要去充分的認識到學生就業(yè)的重要性，并對于學生就業(yè)這一點，將其作為進行學生管理工作的重要組成部分之一。如果我們從學生的角度上來說的話，那么大學生目前最關(guān)心的問題就是就業(yè)問題。故而，從以學生為本的理念上出發(fā)，在現(xiàn)階段的學生管理工作過程中，一定要將學生的就業(yè)問題放在非常重要的位置上。

2加強對于學生的培養(yǎng)管理

有調(diào)查結(jié)果表明，高校畢業(yè)生的整體素質(zhì)和學校內(nèi)部的教學質(zhì)量，這兩點，是影響著大學生就業(yè)的主要因素。而且，從調(diào)查結(jié)果中所反饋回的數(shù)據(jù)來看，現(xiàn)今高校大學生對學生的培養(yǎng)是無法滿足學生的求知欲，也無法更好的培養(yǎng)出當前學生所需要的人才。對于教學過程中所存在的弊端和不足，則主要可以分為以下方面。

（一）學生選課機制上的不足

對于大部分的高校學生來說，期內(nèi)的課程大部分都是已經(jīng)提前安排好的，例如跨系和跨校之間的課程選擇上往往會顯得比較困難。而很多的學校和院系之間因為害怕出現(xiàn)教學管理上的問題，所以，其根本是不支持和不希望學生進行跨系或者是跨校的選擇。當然，在這其中有很多的學生選課，但是，有些選擇的課程容易出現(xiàn)明碼標價的情況。例如一個學分需要100塊到200塊左右，這對于一些暫時沒有經(jīng)濟來源的學生們來說是一個非常明顯的學習阻礙。造成這一現(xiàn)象最根本的原因，還是因為高校和院系之間其自身的經(jīng)濟獨立性比較的全面，在對于資源的管理和應用上都是相互獨立的。所以，不同院系的學生在選課的過程難免會產(chǎn)生一定的沖突，從實際管理的角度上來說也會帶來一定的不便。

（二）學生對于專業(yè)選擇上的不足

我國高校內(nèi)的大部分學生，其在高考過程中所選擇的目標，基本上就是以后學習的主要科系，在進行學校和院系選擇的過程中往往沒有一定的自主權(quán)，對于學校和專業(yè)上的選擇，也往往由高考分數(shù)來進行決定、而當學生正式入學之后，如果對于自身所學的專業(yè)不滿意，那么想調(diào)專業(yè)的可能性基本為零。從這一點問題上來說的話，目前，國內(nèi)還沒有正式的頒布對于大學生調(diào)劑專業(yè)的相應文件，學校也并沒有專門的管理措施。

（三）對于學校課程設置上的不足

曾有專家學者為此專門進行過調(diào)查和訪談，在進行訪談的過程中，大多數(shù)的學生都表示目前學校內(nèi)部所開設的課程無法及時的跟上社會的發(fā)展。學校在進行教學的過程中，對于教材的更新速度慢，特別是對于計算機、機電一體化等方面的專業(yè)，不足和落后的方面更是十分的明顯、學生們普遍反映，目前所學習的理論知識和現(xiàn)實工作所用到的技術(shù)有著非常明顯的脫節(jié)現(xiàn)象。

3改善就業(yè)指導管理，加強大學生就業(yè)

有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，相當大學生都希望能夠在就業(yè)的時候得到來自學校的指導和幫助，而對于現(xiàn)階段的學校就業(yè)管理來說，其本身確實還是需要去更進一步的完善和加強。對于高等學校的就業(yè)指導來說，其本身就是屬于一種有目的、有計劃的工作，也是進行學生教育管理工作過程中的一項重要組成部門。

（一）提供更加完善的就業(yè)指導服務

在進行就業(yè)管理的過程中，從實際的情況出發(fā)，有效的建立相應的就業(yè)指導機構(gòu)，專門開設對于學生的就業(yè)指導課程，這一點，是對于學生進行就業(yè)指導教育的重要渠道之一。那么，在進行就業(yè)管理完善的過程中，從學校的角度上來說，首先，是需要具備一支擁有著專業(yè)水平的指導隊伍。對于這群隊伍內(nèi)部而言，其必須要具備相應的知識能力。因為在目前的新形勢下，進行就業(yè)并且能夠影響到就業(yè)的因素非常多，所以，所需要進行就業(yè)指導的內(nèi)容自然也是非常的廣泛。這一點，就必須要求指導工作者本身能夠具備多學科的綜合知識掌握。當應屆畢業(yè)生面臨著就業(yè)困惑或者是就業(yè)問題的時候，指導者能夠及時準確的去為畢業(yè)生指明就業(yè)的方向，并且?guī)椭厴I(yè)生完成就業(yè)。

（二）對于各學科教學進行滲透式就業(yè)指導

從一般角度上來說，學生和各個任課老師之間的接觸是最多的，所以，各個任課老師對于學生的影響也是最大的。那么，在學生進行學習的過程中，特別是在相應的專業(yè)課程里加入對學生的就業(yè)教育，那么，這樣的話其所產(chǎn)生的效果肯定要比單純的就業(yè)指導更加完善。而對于學生們來說，在通過老師講授這些知識在職業(yè)中如何的去進行運用，學生不僅僅能夠使把課堂上所學習到的內(nèi)容和未來的職業(yè)方面緊密結(jié)合在一起，更是能夠拓展學生的知識面，進一步的提高學生的學習興趣。

在經(jīng)濟發(fā)展形勢下，對于畢業(yè)生們來說，如何能夠更好的進行就業(yè)，這一點，可以說是和學生息息相關(guān)的緊要關(guān)鍵。故而，加強對于學生的就業(yè)管理指導，能夠從根本上解決學生在面臨就業(yè)問題時所產(chǎn)生的困惑。

（作者單位：山東華宇工學院）