徐媛媛

英語這門學科具有很強的語言性，對學生的學習能力要求比較高。教師在組織課堂教學活動的過程中，為了保證學生們的課堂學習質量，就要根據實際的課本內容，采取合理的教學措施。初中生的學習自控能力比較差，因此英語教師們在實際的教學過程中，要充分的引用先進教學技術，趣味化處理英語知識，給學生們營造一個良好的學習環(huán)境，幫助學生們通過學習活動獲取更多的英語知識，提高學生們的知識聯(lián)想能力。本文將從以下幾個方面對初中英語閱讀教學中學生聯(lián)想能力培養(yǎng)策略進行探討。

1. 有機結合英語文化，提高學生對英語知識的理解

初中英語教師在引導學生們對知識進行學習的過程中，為了讓學生們能夠快速及時地獲取知識，可以先引導學生們提高自身的聯(lián)想能力，特別是在對英語閱讀進行教學的過程中，學生們需要積累一定的文化基礎，才能夠在現(xiàn)有知識的基礎上，深入的進行研究和探討。如果學生們在對知識進行聯(lián)想的過程中，沒有一定的知識儲備，那么他們往往會用中文的思維方式來閱讀英語的文章，這樣的話他們在學習的過程中就很難對了解英語文章的主旨，所以英語教師要有機地結合英語文化，在實際的教學過程中提高學生們對英語知識的認識。

初中英語教師在組織閱讀教學活動的過程中，可以通過引用西方文化的方式，來幫助學生們深入理解英語知識。首先，教師們可以讓學生們增加英語文章的閱讀，對于不理解的英語文段，先理解中文內容，再來對號入座。其次，教師可以在教學的過程中引用國外一些經典的電影片段和書籍，幫助學生們理解英語文章。最后，為了提高學生的學習興趣，教師還可以舉辦各類英語活動，像英語角、英語藝術節(jié)、講座等形式的活動。學生們在參與的過程中，能夠提高自己的英語知識聯(lián)想能力，從而更為準確地閱讀英語文章。

2. 營造良好教學情景，激發(fā)學生們的英語學習興趣

初中學生們的學習自控能力比較差，他們在學習英語閱讀相關知識的過程中，很難積極主動地投入到英語學習的活動中去，教師們在實際的教學過程中，為了調動學生們的英語學習積極性，可以營造一個良好的教學情景，讓學生們在學習的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力。但是在現(xiàn)階段的初中英語課堂中，還存在很多問題，教師們只是直接的把知識傳達給學生們，并不注重學生們學習能力的培養(yǎng)，這樣并不能夠提高學生們的課堂學習質量。因此，為了保證學生們的課堂學習效率，初中英語教師就要營造輕松、自由、開放的教學環(huán)境，及時轉變自己的教學觀念。比如說，教師在教學film相關知識的過程中，可以讓學生們在課堂教學的過程中分享自己喜歡的電影，分別選出西方電影和中方電影，類似于《Captain America》和《功夫熊貓》，學生們在這樣的過程中，就可以對中西方文化進行對比，從而準確的把握英語文化。

3. 抓住文章關鍵字詞，幫助學生們學會恰當的聯(lián)想

初中學生們在對英語閱讀相關知識進行學習的過程中，很難主動思考，只是機械地回答問題，不會挖掘英語文章中存在的信息，在這樣的學習過程中，學生的學習能力很難得到提高。所以，英語教師們在實際的閱讀教學過程中，可以引導學生們把握文章的關鍵字詞，來聯(lián)想文章內容。教師在傳授知識的過程中，要注意對學生們的聯(lián)想能力的培養(yǎng)。在英語文章中，肯定會存在學生們沒有遇到過的知識，學生們就要在教師的引導下，學會理解文章重難點知識，通過把握關鍵詞，來展開知識的聯(lián)想。舉個例子來說，大部分學生們在理解“A German told me that all over China they use gourmet powder in their food.It will give you higher blood pressure.”這段話的過程中，會對“gourmet powder”這一詞組存在疑慮。教師可以引導學生們猜想單詞的含義，通過聯(lián)想來準確理解文章內容。所以教師們在實際的教學中，要注意把聯(lián)想技巧傳達給學生們，提高學生們的理解能力。

總的來說，隨著社會生活的發(fā)展和變化，教材中所包含的內容也越來越豐富，學生們在學習知識的過程中，會遇到很多生活中不常見的知識點。在學習這些陌生的知識的時候，學生們會感到吃力。教師在引導學生們理解知識點時，可以通過聯(lián)想的方式幫助學生們快速掌握知識點。所以，初中英語教師在組織課堂教學活動的過程中，要對課堂教學的方法進行優(yōu)化，用合理的教學方法幫助學生們探索知識點，學生們在聯(lián)想的過程中，不僅可以掌握課本中的英語知識，還可以不斷提高自身的英語學習能力。

（作者單位：江蘇省泰州興化市中堡中心校）