李卓

隨著我國信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和全民普及，通過網(wǎng)絡(luò)媒體獲取信息已經(jīng)成為一種常態(tài)，新媒體做為21世紀(jì)衍生的快速、廣泛的信息傳播渠道，使得現(xiàn)代人類“不出門而知天下事”，打破了傳統(tǒng)信息傳播的時(shí)間與空間限制，為高校的教育改革提供了強(qiáng)有力的支持作用，目前來看，利用信息技術(shù)推動高校思政教育發(fā)展勢在必行，需結(jié)合科學(xué)的教育手段，完善思政教育方案，加快教育變革的時(shí)代步伐。

引言：新媒體與教育的有機(jī)結(jié)合，不僅極大程度上拓寬了知識接觸面，更以豐富的思政資源填補(bǔ)了原本高校教育的空缺點(diǎn)，高校思政教育應(yīng)充分認(rèn)識到新媒體帶來的優(yōu)勢，以此開拓思政教育新篇章，當(dāng)代高校生思想政治認(rèn)知薄弱已經(jīng)成為普遍存在的社會問題，新媒體的生活滲透，關(guān)系到高校生社會價(jià)值觀念的正確塑形與劣性轉(zhuǎn)化，高校應(yīng)抓住新媒體發(fā)展的契機(jī)，以多維環(huán)境的思政教育體系，宏觀把控思政教育的方向性，為社會儲備復(fù)合型人才做好前期準(zhǔn)備。

一、填補(bǔ)思政信息的完整性

高校生處于校園圍墻的象牙塔內(nèi)，對于外界社會的紛繁復(fù)雜理解較為淺薄，新媒體以其廣泛的傳播性，一時(shí)之間在高校掀起一陣信息分享的熱潮，多數(shù)高校生都習(xí)慣應(yīng)用手機(jī)等媒介定時(shí)刷新網(wǎng)絡(luò)消息，雖日前網(wǎng)絡(luò)的信息傳出與接受難以操控，但也不宜對高校生的信息閱讀放任自流，高校應(yīng)根據(jù)目前的思政手段，建立起完備的新媒體信息處理制度，篩選出健康的內(nèi)容滿足思政教育要求，在此期間，應(yīng)注意新媒體帶來的優(yōu)勢與弊端，盡可能設(shè)立思政教育小組，及時(shí)剔除不良思政元素1，例如：部分“臺獨(dú)”、“港獨(dú)”分子在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表“獨(dú)立宣言”，針對“一國兩制”的統(tǒng)一方針，抱有消極抵制的激進(jìn)心態(tài)，甚至不惜離間大陸與港臺的同胞情誼，高校以網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的責(zé)任態(tài)度，在發(fā)現(xiàn)在校生傳遞此類消息時(shí)，應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)正面的言論與評價(jià)，讓學(xué)生明確我國的主權(quán)完整性，大陸與港臺是不可分割的一部分，極端分子只處于港臺的一角，以大部分港臺同胞的友好往來沖擊學(xué)生的憤懣情緒，促使高校生以平和的心境直面社會不同聲音，能夠“出淤泥而不染”，無論是面對好的信息，還是與自身社會價(jià)值截然相反的意見，均可自主進(jìn)行信息過濾，在不從于眾人、泯于跟風(fēng)的基礎(chǔ)上，具備獨(dú)立思考能力，在脫離他人的指教與點(diǎn)撥下，可自行處理各色信息內(nèi)容，所謂“群眾的眼睛是雪亮的”，在思政教育時(shí)，不僅要將思政內(nèi)容分為幾階，強(qiáng)制性灌輸告誡學(xué)生哪些可行、哪些不可行，更應(yīng)以“授人以魚不如授人以漁”的思政目標(biāo)，培育高校生養(yǎng)成跟隨黨領(lǐng)導(dǎo)下的大方向指標(biāo)擁有個性化思想，否則大面積的管理難以顧及個人，將會白做思政教育的無用功。

二、公示思政信息的真?zhèn)?/p>

高校生對于社會有著強(qiáng)烈的好奇心理，同時(shí)防范意識受到高校內(nèi)互相信任的習(xí)慣影響早被拋諸腦后，一些高校生對于社會險(xiǎn)惡仍懷以友好的心態(tài)，積極直面社會大環(huán)境固然可貴，但高校生處在成熟初期，理應(yīng)對待事物具備宏觀的掌控能力，可分辨美丑，繞開社會陷阱，新媒體以信息傳播的便捷，也暗藏隱患，校方在思政方面若是閉目塞聽，書面思政的淺層含義在社會的惡勢力波動下將不堪一擊，嚴(yán)重影響思政教育的有序發(fā)展2，例如：校園某畢業(yè)生被傳銷組織洗腦，回校大面積收攏“組織成員”，在校生對于同校生均有莫名的信任感，此時(shí)，只有校方出面，攔截該生以各種途徑延伸的“爪牙”，同時(shí)在顯眼部分掛橫幅，點(diǎn)名讓學(xué)生注意安全，在公共平臺，以校方到各年級再到班級的安全公示傳達(dá)，保障每一個學(xué)生接收到信息，在“不怕一萬、就怕萬一”的緊張思政氛圍里，讓學(xué)生提高防范意識，不要輕易相信他人的蠱惑，堅(jiān)信“天上掉下的不是餡餅、而是陷阱”不要抱有僥幸心理，在利益的引誘面前，仍能保持初心。

三、創(chuàng)建思政人文環(huán)境

新媒體帶來的花花世界，讓高校生耳目一新，“低頭族”在高校中屢見不鮮，面對眼前親愛的師生與朋友，高校生偏選擇新媒體的互動來加深彼此的交流3，例如：日常對于他人的關(guān)心不重視，反而在意微信、微博消息是否被點(diǎn)贊，這些虛擬平臺的交流環(huán)節(jié)已經(jīng)成為部分高校生生活所需，思政教育既要關(guān)注學(xué)生的大方向思維走向，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，思政的教育偏離與不可控，通常就取決于這些日?？此茻o礙的小問題，校方可多組織校園集體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生在真實(shí)的校園環(huán)境中，感受到彼此接觸的溫暖，這些生活的點(diǎn)滴感動都是冰冷的新媒體交流無法代替的存在，高校應(yīng)認(rèn)識到校園人文建設(shè)對于學(xué)生思政教育的重要性，利用口頭、肢體溝通建立起同校友誼互助的良好風(fēng)氣，例如：支持社團(tuán)的多元化發(fā)展，為街舞、滑輪露天訓(xùn)練提供場地，在我國傳統(tǒng)的元旦等節(jié)日里，組織學(xué)生開展聯(lián)歡會，在月明星稀的夜晚集體跳“恰恰”、“兔子舞”等新手容易加入進(jìn)來的舞蹈，舉辦校園歌唱、書法、服裝設(shè)計(jì)大賽，組織學(xué)生分撥到多媒體教室或電影院觀看思政教育精選題材影片，利用高校新媒體資源渲染其樂融融的生活氣氛。

四、打造思政流動化課堂

對于新媒體信息監(jiān)督的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)后期建設(shè)，以流程化的監(jiān)督管控技術(shù)嚴(yán)格規(guī)范信息的互通4，例如：新生入園初期，組織集體進(jìn)行心理測評，以常見社會問題的答案反饋，測驗(yàn)學(xué)生的思政認(rèn)知健康與否，對于個別不過關(guān)的學(xué)生給予心理咨詢，在校園設(shè)立心理疏導(dǎo)室，方便對生活問題產(chǎn)生困惑的學(xué)生有發(fā)泄的機(jī)會，相關(guān)負(fù)責(zé)人員應(yīng)以高度的耐心與責(zé)任感對學(xué)生諄諄善誘，以校園以往的實(shí)際案例啟迪學(xué)生找到正確的思維路徑，應(yīng)結(jié)合多層次對學(xué)生做出客觀的評價(jià)，利用新媒體技術(shù)予以學(xué)生自主選擇的空間，打破時(shí)間與空間的限制，制作思政教育課件，讓學(xué)生自主選擇、自主設(shè)定時(shí)間翻閱，契合學(xué)生的個體差異化，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、構(gòu)建思政合力監(jiān)管

高?！棒~龍混雜”，內(nèi)部保衛(wèi)系統(tǒng)難以涉及到方方面面，有的學(xué)生受到社會不良“毒瘤”的侵害，在校園內(nèi)部發(fā)布虛假、色情、暴力信息，多媒體的衍生與進(jìn)步的確為這些走向不法道路的學(xué)生提供了便利，但網(wǎng)絡(luò)宏觀的監(jiān)控時(shí)刻在緊盯整體環(huán)境，以不留死角的把控力，便于高校第一時(shí)間找到用戶IP地址，揪出混跡于高校中的惡劣分子，以反面案例進(jìn)行思政教育，第一時(shí)間利用多媒體技術(shù)公布調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生“以史明鑒”，規(guī)范自身，或者可直接利用多媒體技術(shù)，將院校師生緊密聯(lián)系起來，以共同查找線索、提供線索，順藤摸瓜的在網(wǎng)絡(luò)上集合眾人智慧，眾志成城將“惡勢力”攆出平臺，還信息交流公共場所一片清潔干凈。

六、開拓思政自由空間

除了利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送課件與公示信息外，還可創(chuàng)建自由、民主的交流論壇，從單向化的上層指示轉(zhuǎn)化為雙向、甚至多向化的評論反饋，在線為高校生答疑解惑，例如：具有針對性的發(fā)送一條信息，讓勤工儉學(xué)的學(xué)生于一個集中時(shí)間在某教學(xué)樓報(bào)名，以多媒體技術(shù)顯示有多少人“已讀”多少人“未讀”，同時(shí)可讓學(xué)生自由發(fā)問，有的學(xué)生想要咨詢勤工儉學(xué)的工作與薪資，而上一屆的學(xué)生已經(jīng)對此十分了解，就可以幫其解答，最好在論壇上設(shè)置問答評分制，鼓勵學(xué)生利用論壇互幫互助，同時(shí)可共享重大網(wǎng)絡(luò)思政相關(guān)事件，解放教師的雙手，形成生生之間自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)步的思政教育模式， 與此同時(shí)，學(xué)?？膳c網(wǎng)絡(luò)公司建立合作關(guān)系，在校園搭建速度快、收費(fèi)少的網(wǎng)絡(luò)空間，使得學(xué)生暢游網(wǎng)絡(luò)，避免由于高校人群集中，造成的網(wǎng)絡(luò)卡頓、網(wǎng)速滯后等情況，在網(wǎng)絡(luò)上利用視頻召集學(xué)生進(jìn)行班會等溝通，以虛擬網(wǎng)絡(luò)交流，讓學(xué)生大膽表述真實(shí)的想法，在心里上消除面對面的局促，以強(qiáng)烈的歸屬感在虛擬空間為學(xué)生創(chuàng)建“有話就說”的空間，便于思政教育根據(jù)學(xué)生真實(shí)的心理反饋，對癥下藥的開展。

七、結(jié)束語

總而言之，高校思政教育是影響我國未來社會秩序性發(fā)展的重要因素，新媒體技術(shù)可結(jié)合以往思政教育的手段，在引進(jìn)與實(shí)踐的過程中不斷總結(jié)得失，發(fā)揮出新媒體的正面能量，促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展與進(jìn)步。

本文系安徽中醫(yī)藥大學(xué)新安網(wǎng)絡(luò)文化中心建設(shè)項(xiàng)目，編號（Szzgjh4-13）。

（作者單位：安徽中醫(yī)藥大學(xué)宣傳部）