卜瑤

互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的快速發(fā)展不僅沖擊了傳統(tǒng)的傳媒業(yè)，更對國內(nèi)影視傳媒類人才培養(yǎng)提出了新的要求。如何應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，適應(yīng)媒介融合的趨勢，是當下影視傳媒人才培養(yǎng)必須面對的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)正改變著影視的傳播路徑與產(chǎn)業(yè)形態(tài)，也對影視傳媒類人才的能力素質(zhì)提出了新的要求。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下影視傳媒人才的培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展對教育理念、教育內(nèi)容與教學方式等方面進行深刻變革，優(yōu)化教育資源，改革教學方法，重視實踐活動，完善服務(wù)體系，培養(yǎng)符合互聯(lián)網(wǎng)時代需求的影視傳媒高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”改變了影視傳媒產(chǎn)業(yè)形態(tài)，對影視人才的能力提出了新要求

1.1具有深刻的互聯(lián)網(wǎng)思維能力

互聯(lián)網(wǎng)思維體系中，數(shù)據(jù)思維、跨界思維、用戶思維、平臺思維對當代影視產(chǎn)業(yè)影響巨大。大數(shù)據(jù)概念的興起使得互聯(lián)網(wǎng)時代的數(shù)據(jù)思維貫穿于從投資決策、內(nèi)容制作到推廣宣傳和終端放映等影視產(chǎn)業(yè)的各個環(huán)節(jié)。用戶思維還影響影視產(chǎn)業(yè)的營銷方式，“朋友圈”間的群體傳播、輿論領(lǐng)袖在影視營銷過程發(fā)揮著重要作用。

1.2具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代影視傳媒人才不僅需要具有精深的專業(yè)知識外與嫻熟的專業(yè)技能，更要具有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。既能夠利用專業(yè)知識完成優(yōu)秀的影視作品，還要有強烈的市場開拓意識、首創(chuàng)精神與良好的創(chuàng)業(yè)能力。從某種程度上來說，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備創(chuàng)新精神，這在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代表現(xiàn)得尤為突出——要么是用戶體驗的創(chuàng)新，要么是產(chǎn)品內(nèi)容與設(shè)計的創(chuàng)新，要么是商業(yè)模式的創(chuàng)新。這就要求影視傳媒人才在影視創(chuàng)新過程中發(fā)現(xiàn)商機，創(chuàng)辦影視制作公司或文化傳播企業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，同時還要在創(chuàng)業(yè)過程中進行創(chuàng)新，不斷拓展新觀念、新思維，探索新路徑、新方法，開拓新業(yè)務(wù)、新市場，實現(xiàn)在創(chuàng)新中創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型影視傳媒人才培養(yǎng)策略

2.1營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，優(yōu)化育人機制

地方高校紛紛開設(shè)廣播電視編導專業(yè)。然而， 地方高校在影視傳媒人才上還不具備足夠的硬件和軟件條件。在人才培養(yǎng)方面面臨著諸多問題。其中最值得關(guān)注的是，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對影視傳媒人才培養(yǎng)提出了新的要求，也給地方高校的影視傳媒人才培養(yǎng)提供了新的機遇。但是，地方高校在影視培養(yǎng)方面存在較多問題，突出表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)資源不夠、網(wǎng)絡(luò)實踐平臺較少、網(wǎng)絡(luò)教學方式缺乏等。

2.2引入互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

有利于加強影視傳媒專業(yè)實踐教學平臺、實踐教學模式的革新。地方高校在影視傳媒人才培養(yǎng)上的突出問題是缺乏實踐教學平臺。由于影視傳媒的特點，培養(yǎng)應(yīng)用型影視傳媒人才需要高質(zhì)量的實踐教學平臺。建立高質(zhì)量的實踐實訓平臺需要投入大筆資金，而實驗設(shè)備由于淘汰率高，更新比較快，也需要不斷增加資金。因此，很過地方高校在實驗室和實踐教學平臺建設(shè)方面投入不足。在導播平臺、直播平臺等方面，地方高校普遍存在不足。通過建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以彌補實踐教學平臺方面的不足。通過建立網(wǎng)絡(luò)電視臺、網(wǎng)絡(luò)直播平臺、網(wǎng)絡(luò)實習實訓平臺等，不僅可以組織學生開展專業(yè)訓練，還可以保存和展示學生實習實訓的成果。

2.3構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，完善資源配置

課程是知識的重要載體，完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系對于學生獲得系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識顯得十分關(guān)鍵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置要引入影視傳媒學科前沿與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，遵循模塊化、融合化與開放化原則。高校可與影視公司或者實習基地聯(lián)合開發(fā)一些模塊化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微課課程，影視傳媒類專業(yè)有多個方向，課程模塊化能夠靈活組合與重構(gòu)，適應(yīng)不同專業(yè)方向與不同階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要；融合化原則指通過開發(fā)校本課程，將課程合并優(yōu)化等方式將創(chuàng)意類、互聯(lián)網(wǎng)思維以及創(chuàng)業(yè)等知識融入專業(yè)課程中；開放化原則指不斷將新知識和新形式的課程動態(tài)添加至課程體系中，將互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識、影視制作新技術(shù)等以網(wǎng)絡(luò)課程、微視頻、移動課程等形式不斷引入，利用互聯(lián)網(wǎng)這個大平臺創(chuàng)建符合專業(yè)特點與學習者特征的教育云資源，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供豐富的學習資源。

2.4改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式，貫徹能力培養(yǎng)

有利于教學評價的多元化。當下的教育評價機制存在諸多弊端，以考試為主的單一模式已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)當下影視傳媒人才培養(yǎng)的要求。嘗試將網(wǎng)絡(luò)評價和企業(yè)、行業(yè)評價、課程評介有機結(jié)合，教學評價更為多元，更為合理。通過一些網(wǎng)絡(luò)模擬創(chuàng)業(yè)軟件體驗企業(yè)注冊、項目選擇、財務(wù)管理、企業(yè)運營等創(chuàng)業(yè)活動各環(huán)節(jié)，在模擬情境中增長創(chuàng)業(yè)知識與技能。此外，充分運用案例教學法，在專業(yè)教學過程中向?qū)W生展示互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下影視創(chuàng)作內(nèi)容與模式的典型范例，開展研究性學習，運用互聯(lián)網(wǎng)思維發(fā)現(xiàn)問題、研究問題與解決問題，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。同時，在教學的各個環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會、條件和場所，如組建影視工作室等，讓學生在開展工作室業(yè)務(wù)中鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.5搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，完善服務(wù)體系

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下信息交互的即時性、跨時空性以及便利性為構(gòu)建多方聯(lián)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系提供了更加高效的手段。高校影視傳媒類專業(yè)應(yīng)與政府、企業(yè)等各方合作，建立全方位、遞進式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，完善相關(guān)服務(wù)體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與專業(yè)實踐教學有效銜接。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為影視文化產(chǎn)業(yè)注入了新活力，添加了新元素，對高校影視傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)。

（作者單位：哈爾濱傳媒職業(yè)學院）