梁海宣

1. 研究性學習的內(nèi)涵

所謂研究性學習，就是指在教師的指導下，學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗選擇并確定研究課題，主動去研究，從而找到解決問題的辦法。由此可見，研究性學習的核心內(nèi)容就是提出問題、分析問題并主動解決問題。在研究性學習課堂中，學生發(fā)揮主導作用，教師扮演組織者、引導者的角色。從目標定位方面來說，研究性學習致力于提高學生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新性思維能力，符合新課程標準的教育理念。

2. 高中英語教學中研究性教學應(yīng)用的必要性分析

教學工作要著眼于培養(yǎng)學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的高中英語課堂大多采用“教師講，學生聽”的教學方式，教師是課堂的主導者，學生在教師的指引下進行被動學習。研究性學習是對傳統(tǒng)教學理念的革新，教師并不直接向?qū)W生傳授知識，而是讓學生去研究和解決問題。這符合高中英語教學的根本目的。研究性學習是建立在建構(gòu)主義理念基礎(chǔ)之上的，其應(yīng)用符合當前高中學生進行語言學習的規(guī)律，有利于提高學生的綜合能力。同時，研究性學習能夠加深學生對英語學科的認識，讓學生更好地掌握教學重難點，從而自覺投入學習。

3. 研究性學習在高中英語教學中的應(yīng)用研究

第一，要更新傳統(tǒng)教育教學理念，指導教學工作開展。教師要摒棄傳統(tǒng)的教育理念，要樹立為學而教的理念，實現(xiàn)教學理念的與時俱進，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體性地位，提高學生的自我探究能力。教師不再是課堂的中心，而成為學生學習的促進者與指導者。同時，在英語閱讀教學中，教師要引導學生做好課前預(yù)習，創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

第二，要提高教育者的整體素質(zhì)。高中英語教師要指導學生順利進行研究性學習，就要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，并結(jié)合其他學科教學的有益經(jīng)驗，將高中英語教學與研究性學習方法充分融合在一起。教師要幫助學生打下良好的英語基礎(chǔ)，還要幫助學生努力去尋找知識、內(nèi)化知識，提高他們自主學習的能力。總之，在高中英語教學中，教師應(yīng)該要將自身的主導作用和學生的主體作用有效地結(jié)合起來，提高學生英語學習的質(zhì)量及效果。

第三，要充分激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力。我國新課程標準指出，英語閱讀教學應(yīng)該著眼于提高學生英語學習的興趣和養(yǎng)成良好的學習習慣，從而培養(yǎng)學生的合作意識。例如，在Unit 15 Young Volunteers一單元學習過程中，為了讓學生更好地投入學習，教師可以利用多媒體，通過播放志愿者的相關(guān)錄像等，讓學生帶著興趣，投入學習過程。當前高中英語教材中有好多內(nèi)容都來源于生活。教師要注意將教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系起來，使得課堂教學更具趣味性。

第四，要營造良好的語言環(huán)境。良好的語言環(huán)境是學生英語學習的重要條件之一。作為一種交際工具，英語必須在特定的語言環(huán)境中才能夠更好地開展。就我國高中學校來說，尤其是農(nóng)村地區(qū)高中，由于各種限制性因素的影響，學生很難獲得英語練習的機會，英語實際技能不高。高中英語教師要努力為學生構(gòu)建良好、開放的學習環(huán)境，讓學生在進行課堂教學的同時，也能獲得更多實踐機會，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力、語言能力與交際技巧等。

第五，要積極應(yīng)用小組合作學習模式。小組合作學習是研究性學習的代表性模式，教學效果鮮明。高中英語教學中要積極應(yīng)用小組合作學習模式，提高教學質(zhì)量和學習效果。教師要深入了解學生，掌握其英語學習的基礎(chǔ)以及英語學習興趣的高低，而后進行分組。建立學習小組的基本原則是“以優(yōu)輔差”，讓學生在互幫互助中實現(xiàn)共同進步與提高。同時，小組合作學習還要遵循循序漸進的原則，要從學生現(xiàn)有的學習基礎(chǔ)和接受能力出發(fā)，做好課程安排。

4. 總結(jié)

作為一種新型的教學方法，研究性學習的應(yīng)用符合當前我國素質(zhì)教育工作的基本要求，它致力于提高學生學習的自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，有利于促進學生的全面發(fā)展。未來，高中英語教學應(yīng)該堅持以人為本的教學理念，營造良好的學習環(huán)境，并積極采用研究性學習等先進的教學方式，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在自主學習活動中掌握知識與技能，并形成正確的學習態(tài)度與價值觀，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

參考文獻

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