徐紅清

“三校生”選擇輔導學校不同于復讀生，應該選擇教學具有針對性、計劃性，經(jīng)驗豐富的培訓“三校生”的專業(yè)高考輔導機構。

在考查一個學校的辦學理念和教學質(zhì)量的前提下，四個指標至關重要。第一，應該有科學的，具有極強針對性的全新教學方法。第二，教育教學應該適合這一學生群體的特點，不可照搬普高的模式。第三，應該有濃縮高中課程考點、要點，專門為“三校生”編寫的專用教輔資料。第四，教師應結合“三校生”教學需要，耐心、細致，教育方法得當。

基礎知識是備考重點

個別“三校生”以為，復習時參加普高生的復讀班，能夠更好地提高學習成績，其實不然。職校的課程與普高課程有很大區(qū)別。在內(nèi)容上，“三校生”教學以基礎為主，要在一年內(nèi)重新學完高考課程后再進行強化復習；而高考復讀則是查漏補缺，以強化疑點、難點為復習模式。

有些“三校生”急于復習，對課堂教學內(nèi)容不重視，這對知識要點的掌握極為不利。想要在汲取大量新知識方面獲得實效，就必須把每一節(jié)課都作為學習的中心環(huán)節(jié)，做題要結合基礎知識學習的進程，每做一道題都要有收獲，達到舉一反三、融會貫通的目的，不要急于求成，陷入題海戰(zhàn)術。

復習備考三要素

首先，要按照學校的安排，在老師的指導下進行復習。其次，要從考生本人的實際情況出發(fā)，選擇恰當?shù)膹土暡呗浴Ｗ詈?，要掌握科學的復習方法。更多關注生活和聯(lián)系社會實際，運用分析和解決實際問題能力的培養(yǎng)尤其重要。

復習筆記應全面

第一，上課要抓住重點。標注出教師所強調(diào)的地方——教師常會說：“這是很重要的”或“這是個常見錯誤”，這時要用不同標記標注。要注意聽一些列舉性質(zhì)的話：“下面是這一過程中的四個步驟”及“最后”，“因此”和“還有”，這樣的詞可能告訴你表示一個主要思想已講述完畢，下面要講另一個了。

第二，字跡清楚、內(nèi)容全面。一份整潔的筆記可節(jié)省時間，將可能遺漏的詞、短語或思想，在筆記中留出空位，課后請教教師或同學，這是一個再復習的過程。常見字和術語要用縮寫形式，這樣就有更多聽和寫的時間。

第三，分門別類。做筆記要注意將例題與講課作業(yè)分開，這樣復習時才會分清主次。