陳浙

[摘 要] 在新課改不斷推行下，要求學(xué)校和老師不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、模式創(chuàng)新時(shí)效的教學(xué)模式，從而來提高學(xué)習(xí)效率。微課教學(xué)模式就是如今被廣泛使用在課堂教學(xué)中，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，微課具有效率高，時(shí)間短的教學(xué)特點(diǎn)，被大多老師所鐘愛并且廣泛使用在電子電氣的課堂教學(xué)上。通過實(shí)踐教學(xué)表明，微課的應(yīng)用有效的解決了課堂中存在的教學(xué)問題，并且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到積極的作用。以微課教學(xué)模式在電子電氣課堂教學(xué)中有效策略探討來為大家作介紹。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；教學(xué)；策略

一、微課教學(xué)模式的特點(diǎn)

微課教學(xué)是最近幾年新出的教學(xué)模式，它是以教學(xué)視頻為主要傳授知識(shí)途徑，老師針對(duì)書本上的教學(xué)重點(diǎn)或者某一知識(shí)點(diǎn)來精心進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。老師把課本理論資源進(jìn)行有機(jī)組合在一起，從而給觀看的學(xué)生起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。微課具有資源豐富，短小精悍的特點(diǎn)，它可以把網(wǎng)上海量的教學(xué)資源通過篩選歸納，最后有機(jī)組合給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的最終目的。

二、提高學(xué)生興趣

在素質(zhì)教育的大背景下，提倡素質(zhì)教學(xué)，也就是說老師不在是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，而課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，一切都要圍繞學(xué)生展開教學(xué)。所以，老師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)枯燥、單一的教學(xué)模式，是利用微課教學(xué)模式來進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。電子電氣本身就是枯燥的理論課程，所以，老師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)方向。學(xué)生只有提高了對(duì)電子電氣這門課程的學(xué)習(xí)興趣才覺得老師講的課不再是干澀難懂，積極跟著老師的教學(xué)思路走，認(rèn)真思考重點(diǎn)并且積極提問來加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生對(duì)于電子電氣中可編程控制器課程學(xué)習(xí)困難，老師可以利用微課給學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)列出并且給學(xué)生觀看操作視頻，那么學(xué)生對(duì)于其中的編寫代碼操作機(jī)器感到十分的好奇，老師可以利用這個(gè)展開教學(xué)，先給學(xué)生觀看制作出來的產(chǎn)品使學(xué)生感受其中的神奇，其次可以利用微課把一些簡單的編碼列出做個(gè)大概介紹，而學(xué)生下課后也可以利用微課進(jìn)行隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

三、老師增強(qiáng)自身能力，提高信息化利用率

現(xiàn)如今是信息化社會(huì)，微課教學(xué)模式正是信息化的產(chǎn)物，所以老師要想提高課堂教學(xué)效率就要扎實(shí)掌握微課教學(xué)技巧，并且靈活應(yīng)用課堂教學(xué)。正所謂打鐵還需自身硬，老師要想在課堂教學(xué)中提高整體的教學(xué)效率，要想靈活使用微課教學(xué)模式就需要提高自身能力水平。這里所說的能力水平不僅包括老師對(duì)電子電氣專業(yè)課程理論知識(shí)水平要扎實(shí)掌握，還要對(duì)教材中的教學(xué)重點(diǎn)以及注意事項(xiàng)清楚把握，這樣才能在微課教學(xué)中提高時(shí)效性，一針見血講到關(guān)鍵部分。同時(shí)也要對(duì)信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高其使用能力。由于微課要利用到電腦等信息產(chǎn)品，所以對(duì)一些老教師教學(xué)傳統(tǒng)來說受到了沖擊，對(duì)其教學(xué)方式受到了改變，不再是傳統(tǒng)意義上的單一的講解書本內(nèi)容，而是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)新鮮教學(xué)方式。老師要不斷加強(qiáng)使用電腦等高新產(chǎn)品的能力，加強(qiáng)對(duì)微課模式的掌握熟練度，能夠輕松自己制作PPT、剪輯視頻等基本操作，學(xué)?？梢詫?duì)老師信息處理技能進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，提高整體教師素質(zhì)。老師之間可以積極開展教學(xué)活動(dòng)，例如，以公開課和教研討論的教學(xué)方式來互相交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看不同老師之間如何利用微課或怎樣使用微課才能使教學(xué)效率最大化來提高整體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能在接下來的電子電氣教學(xué)中使課堂效率得到提升。

四、利用觀看視頻來增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

眾所周知，每一個(gè)理科的課程都離不開實(shí)踐與理論的相結(jié)合，書本知識(shí)是提高學(xué)生知識(shí)水平、增加閱讀量的重要途徑，而實(shí)踐教學(xué)是驗(yàn)證理論知識(shí)，加深理解不可或缺的。電子電氣這門課程本身就要求學(xué)生掌握一定的動(dòng)手能力，不能說中職學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生是所謂的書呆子，只會(huì)生搬硬套書本理論內(nèi)容，只要一變方式學(xué)生就不會(huì)了，那么這樣的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)，而且也不符合新型高效培養(yǎng)人才的初衷。所以說老師要善于利用微課模式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的講解，增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力從而又能避免一些不必要的危險(xiǎn)。以電子電氣中電工基礎(chǔ)這一模塊為例，中職學(xué)生本身理論知識(shí)就不扎實(shí)，在進(jìn)行電子實(shí)踐時(shí)不能得心應(yīng)手，導(dǎo)致電路出現(xiàn)問題最后實(shí)驗(yàn)操作失敗，同時(shí)帶來的還有不必要的人身安全危險(xiǎn)，所以，老師可以利用微課來對(duì)學(xué)生這一方面進(jìn)行講解，觀看視頻的同時(shí)來增加學(xué)生知識(shí)的積累，讓學(xué)生對(duì)這板塊進(jìn)行一定的了解，并且講解一定的注意事項(xiàng)，利用電子白板來讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行線路連接練習(xí)，電子白板可以讓學(xué)生知道哪里錯(cuò)誤并且有機(jī)會(huì)改正，這樣可以避免危險(xiǎn)的同時(shí)又能增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最后在自己親自動(dòng)手操作了以后，老師可以帶到實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)手做一做，親自感受一下電子電氣這門課的魅力，提高課堂效率。

老師要合理利用微課教學(xué)模式來增加電子電氣的課堂時(shí)效性，提高自身能力來合理掌握微課，其次要提高學(xué)生興趣，通過觀看視頻來增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，避免事故發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

鐘曉流，宋述強(qiáng)，焦麗珍.信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].開放教育研究，2013，19（1）：58.

[作者單位]浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校

（編輯：王潔雅）