楊潤(rùn)潤(rùn)

摘要：職教學(xué)校在建設(shè)特色化圖書(shū)館的過(guò)程中，要充分利用先進(jìn)的科技資源，強(qiáng)化圖書(shū)館資源建設(shè)以及人才隊(duì)伍建設(shè)，提高職教學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量。文章針對(duì)職教學(xué)校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：職教學(xué)校；圖書(shū)館；特色；館藏建設(shè)

職教學(xué)校圖書(shū)館在發(fā)展理念、圖書(shū)資源方面與普通高校圖書(shū)館有所不同，為更好地服務(wù)讀者，要突出自身的特色。職教學(xué)校的特色服務(wù)是建立在特殊館藏的基礎(chǔ)之上，主要針對(duì)讀者需求提供的。要建立主題資料庫(kù)，并依據(jù)專(zhuān)業(yè)對(duì)書(shū)刊資料進(jìn)行分類(lèi)，充分利用現(xiàn)代化設(shè)備以及信息技術(shù)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

一、充分利用特色資源

（一）發(fā)揮圖書(shū)館工作人員的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)

職教學(xué)校圖書(shū)館工作人員中有許多一線退休的教師，他們學(xué)歷高，具有相應(yīng)學(xué)科背景，專(zhuān)業(yè)研究經(jīng)驗(yàn)豐富，因此，在職教圖書(shū)館建設(shè)過(guò)程中，要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行合理的資源整合。圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)是根據(jù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分類(lèi)的，對(duì)教師的崗位培訓(xùn)要從各自的專(zhuān)業(yè)入手[1]。教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)可在研修室進(jìn)行，讓每位教師操作一臺(tái)電腦，從文獻(xiàn)的角度進(jìn)行分析，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。

（二）準(zhǔn)確定位個(gè)性特色

職教學(xué)校圖書(shū)館是為教師和學(xué)生服務(wù)的。職校的學(xué)生在學(xué)業(yè)經(jīng)歷、知識(shí)層次等方面與其他高校學(xué)生存在差異，職教學(xué)校在學(xué)校定位和科研方面與其他院校也有所不同，再加上服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不同層次，每個(gè)職校都有自己的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及優(yōu)勢(shì)學(xué)科，這就要求職教學(xué)校圖書(shū)館明確自身定位，了解學(xué)校師生實(shí)際閱讀需求。

在建設(shè)圖書(shū)館主題文庫(kù)的過(guò)程中，要以特殊館藏為核心展開(kāi)。為深化圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)特色服務(wù)，需整理好館藏資源的主題，并列出清單。清單內(nèi)容包括紙質(zhì)藏書(shū)的內(nèi)容、藏書(shū)地點(diǎn)、鏈接網(wǎng)址、搜索方法等。

（三）做好館藏圖書(shū)的補(bǔ)充工作

在圖書(shū)館建設(shè)過(guò)程中，可建立論文主題文庫(kù)，收集優(yōu)秀教師論文，并將其收藏在相應(yīng)的主題文庫(kù)中。同時(shí)，建立專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)，豐富圖書(shū)館特色資源館藏，從而為讀者提供針對(duì)性服務(wù)，為廣大教師教學(xué)科研提供有力支持。

此外，職教圖書(shū)館應(yīng)充分考慮學(xué)生興趣娛樂(lè)的需要，補(bǔ)充休閑類(lèi)圖書(shū)，并利用現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)，組建圖書(shū)館聯(lián)盟，為教師和學(xué)生提供跨庫(kù)服務(wù)，提高館藏的利用率。

二、重視文獻(xiàn)資源采購(gòu)

職教學(xué)校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)的主要目的是提高服務(wù)質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)服務(wù)特色化，給讀者提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，應(yīng)重視文獻(xiàn)資源的采購(gòu)工作[2]。目前，在職教學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)中，要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，加大新館建設(shè)的投入力度，將圖書(shū)館布局、功能以及設(shè)施配置落實(shí)到研究層面，使圖書(shū)館資源得到優(yōu)化，文獻(xiàn)更充足，文化氛圍更濃厚。通過(guò)強(qiáng)化特色館藏建設(shè)，提升圖書(shū)館文化育人功能。

職教學(xué)校在對(duì)圖書(shū)館的館藏資源進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中，要對(duì)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源給予合理配置，進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)功能。比如，擴(kuò)大文獻(xiàn)庫(kù)空間，通過(guò)修飾提升圖書(shū)館環(huán)境的文化內(nèi)涵。成立圖書(shū)工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)年度計(jì)劃的制訂，圖書(shū)館采編人員按照計(jì)劃負(fù)責(zé)采購(gòu)事宜。根據(jù)各學(xué)校圖書(shū)館的采編工作經(jīng)驗(yàn)，制訂預(yù)征訂書(shū)目。另外，做好館藏查重工作，系統(tǒng)收藏具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的文獻(xiàn)。

三、強(qiáng)化信息互動(dòng)

職教學(xué)校普遍采用校企合作的方式，即學(xué)校與企業(yè)構(gòu)成教育聯(lián)合體，從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生。在校企合作中，職教學(xué)?？砂l(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，打造教育品牌，提高教育綜合實(shí)力。

圖書(shū)館可建立專(zhuān)用電子信箱，發(fā)揮文獻(xiàn)資源的傳遞作用，為員工提供信息咨詢(xún)服務(wù)，使圖書(shū)館與讀者、學(xué)校與企業(yè)充分互動(dòng)，了解讀者需求。利用數(shù)字信息資源構(gòu)建信息資源庫(kù)，有效緩解圖書(shū)資源矛盾，不斷引進(jìn)讀者所需要的資源，最大程度地滿足讀者的需求。

四、提高工作人員的編目和加工技術(shù)

職教學(xué)校的圖書(shū)館要獲得可持續(xù)發(fā)展，就要組建一支高素質(zhì)人才隊(duì)伍，為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。圖書(shū)館的管理人員應(yīng)具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，以滿腔熱情投入工作。圖書(shū)館的工作人員不僅應(yīng)具備計(jì)算機(jī)操作能力，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展編目和加工工作，還應(yīng)具備圖書(shū)館文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)能力[3]。關(guān)于編目加工工作，供書(shū)商會(huì)委派加工人員提供上門(mén)服務(wù)，滿足圖書(shū)館的各方面需求。在對(duì)新進(jìn)的文獻(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)和編目時(shí)，要對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行加工制作，自備材料，確保各項(xiàng)工作順利展開(kāi)。

強(qiáng)化工作人員的編目和加工技術(shù)。審校新進(jìn)的書(shū)目數(shù)據(jù)資源，保證統(tǒng)計(jì)的精確度以及服務(wù)質(zhì)量。做好加工監(jiān)督工作，確保加工工作順利開(kāi)展。

為保證工作人員的編目和加工工作的質(zhì)量，職教學(xué)校圖書(shū)館要強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)展教育培訓(xùn)互動(dòng)，將網(wǎng)上培訓(xùn)和實(shí)地培訓(xùn)相結(jié)合，邀請(qǐng)圖書(shū)館界的專(zhuān)家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，組織圖書(shū)館學(xué)的專(zhuān)業(yè)人士對(duì)圖書(shū)館館員進(jìn)行在崗培訓(xùn)，提高工作人員的職業(yè)水平，以適應(yīng)信息化時(shí)代大環(huán)境[4]。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，職教學(xué)校圖書(shū)館已成為全校高效信息服務(wù)中心。職教學(xué)校圖書(shū)館要充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，加大技術(shù)投入，將館藏資源作為載體，利用信息技術(shù)開(kāi)展特色服務(wù)，滿足讀者多層次需求，推動(dòng)學(xué)校圖書(shū)館特色化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[4]李浩.云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、數(shù)字圖書(shū)館與智慧圖書(shū)館關(guān)聯(lián)研究——用大數(shù)據(jù)打造智慧圖書(shū)館的思考[J].四川圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2014（6）：31-34.