閆然

摘要：將整體視域理念融入思想政治教育體系，能夠為該學科理論建設和教育教學工作尋找新的突破點。在全新歷史時期，應該高度重視學生思想政治教育，培養(yǎng)學生良好的思想品德。文章結合實際情況，就教育整體視域在學生思想政治教育中的推進策略進行分析，希望通過研究對同行有所幫助。

關鍵詞：學生思想政治教育；整體視域；對策

回顧我國思想政治學科建立以來的30多年間，可以清楚地看出，加強學生思想政治教育工作改革，是該學科形成和發(fā)展過程中高度重視的問題。當前，在新的歷史時期，學生思想政治教育工作有了新要求，為此，要不斷推進思想政治教育理論體系和學科體系建設，以改革學生思想政治教育為出發(fā)點，堅持整體視域教育價值理念，積極構建學生思想政治教育體系，深入推進思想政治教育學科理論改革，完善教育教學手段，提高教育效果，促進學生全面進步和發(fā)展。

一、深化學生思想政治教育理論研究

國民教育各個階段學生思想政治教育理論研究所涉及的內容十分豐富。

首先，要深入探討何為思想政治教育的本質，研究不同學習者在不同學習階段思想政治教育的不同表現(xiàn)形式及內容。

其次，要著重研究學生思想政治教育的使命和功能。同時，還要從社會發(fā)展的角度和教育學角度出發(fā)，就思想政治教育所承擔的社會和教育責任進行深入分析。要從宏觀上整體把握學生不同學習時期思想政治教育的特點和教學規(guī)律，針對學生不同學習時期的學習要求和學習規(guī)律制定完善的教育計劃。同時，明確各個階段的教學重點和難點，并結合教學重點和難點，對教學計劃和教育方法適時進行調整。

再次，要借鑒西方發(fā)達國家先進的教育模式和教育手段。在各階段教學過程中，要學習國內外先進的思想理念，充分利用古今中外學生思想政治教育資源和智慧，為更好地開展學生思想政治教育工作提供充足的教學資源。

從現(xiàn)階段研究情況來看，盡管有很多學者從大學角度和中學角度就學生思想政治教育理論開展了深入的研究，但還未形成系統(tǒng)的學生思想政治教育整體視域，還沒有在整體視域的背景下對當代大學生思想政治教育和中小學生思想政治教育進行整體規(guī)劃。因此，從貫通國民教育各學段的視角出發(fā)，加強系統(tǒng)研究，有利于構建完善的學生思想政治教育理論體系。

二、構建學生各學習階段思想政治教育實踐體系

過去的德育理論體系實際上是對學生各個階段思想政治教育實踐的系統(tǒng)化，卻幾乎沒有將教育對象和教育隊伍系統(tǒng)性地納入教育體系，而且還存在過度模塊化和形式化的現(xiàn)象。在全新歷史時期，要及時轉變理念，貫通學生教育各個階段的思想政治教育實踐要素，形成學生特定學習階段的有針對性和實效性的思想政治教育理論體系。同時，還要積極構建學生各個學習階段思想政治教育實踐體系。值得注意的是，在構建完善的學生思想政治教育實踐體系的過程中，要確保實踐要素的系統(tǒng)性，避免出現(xiàn)各個實踐要素過度模塊化現(xiàn)象。構建完善的學生思想政治教育實踐體系，要深入了解各個要素的本質和要素之間的連續(xù)性，系統(tǒng)地呈現(xiàn)學生各個階段的成長發(fā)展內容。此外，還要體現(xiàn)國家和社會發(fā)展對教育和人才培養(yǎng)的要求，構建完善的教育隊伍，最終形成學生思想政治教育評價標準體系。要以教育方法和手段為重點，以人才隊伍建設為關鍵，以學生科學評價為根本，各教育部門各環(huán)節(jié)相互協(xié)調配合，構建各個要素融會貫通的思想政治理論實踐體系。

總之，構建學生思想政治教育整體視域能夠為思想政治教育學科理論建設找到新的突破口。隨著教育改革不斷推進，要進一步加深思想政治教育的學科認識，從貫通學生各個階段教育的角度來理解學生思想政治教育工作，積極構建完善的學生思想政治理論體系、學科體系和實踐體系，從而確保思想政治教育的針對性和科學性。

參考文獻

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