梁若賢

摘要：為培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，文章在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的改革進(jìn)行了探討，從課程模式、課程安排、教學(xué)方法三方面提出了建議。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；課程模式；課程方法

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的技能型、專業(yè)型人才。也就是說，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)通過專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握理論知識(shí)和專業(yè)技能，熟悉施工過程和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并具備一定的創(chuàng)新開拓精神[1]。

一、課程模式

在教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，要構(gòu)建科學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建合理的教學(xué)體系，開展模塊教學(xué)。同時(shí)，要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，要求其既不枯燥，又能使學(xué)生學(xué)有所得。

二、課程安排

近年來，專業(yè)教師結(jié)合時(shí)代特征，采取以下新的措施，設(shè)計(jì)和安排課程內(nèi)容，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

第一，邀請行業(yè)專家、教育專家和專業(yè)教師組成專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組，依據(jù)社會(huì)需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

第二，根據(jù)學(xué)生職業(yè)方向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，編寫符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的校本教材。鑒于各院校教學(xué)資源不同，根據(jù)本校的教學(xué)師資、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場所等設(shè)定適宜的課程內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)方向?yàn)槭覂?nèi)裝潢、家具、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，因此，綜合考慮市場需求，開設(shè)相應(yīng)課程，助力學(xué)生順利就業(yè)。

第三，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，設(shè)定與理論相結(jié)合的實(shí)踐課程。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在具體的課程改革中要密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)，設(shè)定與理論相結(jié)合的實(shí)踐課程。

第四，根據(jù)專業(yè)特色設(shè)定相關(guān)課程。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合性極強(qiáng)，與建筑學(xué)、社會(huì)學(xué)、民俗學(xué)、心理學(xué)、人體工程學(xué)、結(jié)構(gòu)工程學(xué)、建筑物理學(xué)、建筑材料學(xué)等密切相關(guān)，也涉及家具陳設(shè)、裝潢材料的質(zhì)地與性能、工藝美術(shù)、綠化、造園等領(lǐng)域，因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要綜合各相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

三、教學(xué)方法

設(shè)計(jì)出合理、完美的方案不僅需要學(xué)生自身了解建筑的結(jié)構(gòu)、大小、空間等實(shí)際情況，還需要教師的啟發(fā)式教育與引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可采取以下教學(xué)方法。

（一）案例教學(xué)法

教師向?qū)W生演示經(jīng)典案例，學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)，展開小組討論，分析案例中設(shè)計(jì)的布局和具體方案，并歸納總結(jié)討論結(jié)果，最后由老師作總結(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生將系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)化于心并外化于行。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法

學(xué)校聯(lián)合企業(yè)設(shè)置演播室，為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)地項(xiàng)目訓(xùn)練，使學(xué)生通過分析、研究項(xiàng)目，設(shè)計(jì)并修改完善方案，撰寫報(bào)告及總結(jié)，完成培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)能力。項(xiàng)目教學(xué)法主要包括模擬訓(xùn)練和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)兩個(gè)方面的內(nèi)容。

1. 模擬訓(xùn)練

建立學(xué)校培訓(xùn)基地，如演播室、展廳等，加深學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計(jì)三維的理解，補(bǔ)充其對室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)風(fēng)格和人體工程的學(xué)習(xí)。模擬訓(xùn)練按以下步驟進(jìn)行：

第一步，學(xué)生以小組的形式開展訓(xùn)練，在明確設(shè)計(jì)要求的基礎(chǔ)上，完成團(tuán)隊(duì)分工，收集并分析場地、材料、市場等方面數(shù)據(jù)。

第二步，整理相應(yīng)的材料清單，制訂施工計(jì)劃，并提交給培訓(xùn)老師審查，審查通過后完成手繪效果圖、電腦效果圖和施工藍(lán)圖的繪制。

第三步，團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目報(bào)告，培訓(xùn)教師和企業(yè)聘請專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師，對學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行分級(jí)評估。

2. 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

在企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)者的指導(dǎo)下，安排學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和時(shí)代發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]孟源北.廣州市中等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合課程”剖析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011（8）：39-43.