王海蘭

摘要：近年來，隨著高校教育體制改革的不斷深化，高校學(xué)生黨員面臨著許多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章從提高學(xué)生黨員質(zhì)量、始終保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性要求出發(fā)，論述了提高大學(xué)生黨員理論思維水平的重要性、基本途徑及方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員；理論思維；途徑

大學(xué)生黨員理論思維意識是指在實(shí)踐中把經(jīng)驗(yàn)性的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，透過現(xiàn)象抓住事物本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和把握事物發(fā)展的規(guī)律性的能力。從根本上說，它是與世界觀和方法論聯(lián)系在一起的，有一個(gè)培養(yǎng)和形成的過程。

一、提升大學(xué)生黨員理論思維的重要性

大學(xué)生黨員在入黨前，都經(jīng)過了嚴(yán)格的培養(yǎng)考察教育，并樹立了堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，信仰馬列主義、毛澤東思想，擁護(hù)黨的基本路線，在日常學(xué)習(xí)、工作及生活中能夠正確處理好個(gè)人、集體、國家三者之間的利益關(guān)系。與其他同學(xué)相比，他們自律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)秀，工作踏實(shí)，作風(fēng)穩(wěn)健。但與教師黨員或老一代黨員相比，又有較大的差異，因此，提高大學(xué)生黨員理論思維水平顯得尤為重要。

第一，大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成期，思想可塑性強(qiáng)，能接受正面教育，也容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。面對復(fù)雜的社會(huì)意識形態(tài)，他們所接受與認(rèn)同的政治信仰和社會(huì)理想，將對他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起著決定性作用。

第二，大學(xué)生黨員雖然得到了黨組織的認(rèn)可，加入了黨的隊(duì)伍，但他們參加黨內(nèi)活動(dòng)時(shí)間短，經(jīng)歷鍛煉少，不善于在復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和方法去觀察、認(rèn)識問題，缺乏把理論知識轉(zhuǎn)化為理論思維的能力。

第三，從現(xiàn)實(shí)情況來看，我國現(xiàn)正處在新舊體制更替的關(guān)鍵時(shí)期，這對每個(gè)大學(xué)生黨員來說是一個(gè)新的考驗(yàn)。同時(shí)，新的時(shí)代也對黨員提出了新要求。因此，每個(gè)大學(xué)生黨員都必須不斷學(xué)習(xí)理論知識，并把理論知識轉(zhuǎn)化為理論思維能力，從而加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

第四，青年學(xué)生是影響當(dāng)前、決定未來的重要力量，大學(xué)生黨員又是青年隊(duì)伍中的積極先進(jìn)分子，起著榜樣作用。因此，引領(lǐng)他們向積極正確方向發(fā)展對未來社會(huì)發(fā)展是非常重要的。

二、大學(xué)生黨員理論思維能力培養(yǎng)的方法及途徑

（一）重溫黨的歷史，提高理論認(rèn)識

加強(qiáng)理論思維是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。恩格斯曾指出，“一個(gè)民族要登上科學(xué)的頂峰，就一刻也離不開理論思維”。在我們黨的歷史上，以毛澤東同志為核心的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體和以鄧小平同志為核心的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，帶領(lǐng)中國共產(chǎn)黨將馬克思主義普遍真理同中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合，形成了毛澤東思想、鄧小平理論，形成了中國化的馬克思主義。在新的歷史條件下，高校大學(xué)生黨員工作要取得實(shí)效，更要充分認(rèn)識理論思維在高校思想政治工作中的重要作用，充分認(rèn)識加強(qiáng)大學(xué)生黨員理論思維能力培養(yǎng)的迫切性，徹底改變高校思想政治工作中長期存在的重實(shí)踐輕理論、實(shí)踐與理論脫節(jié)以及不講究理論思維的傾向。

（二）為大學(xué)生黨員創(chuàng)建理論思維環(huán)境

加強(qiáng)大學(xué)生黨員理論思維能力的培養(yǎng)，必須在高校形成良好的理論思維環(huán)境。首先，要改變大學(xué)生黨員被動(dòng)的思維理念，高校應(yīng)把工作重心放在大學(xué)生綜合素質(zhì)教育上，而不是單純地放在生活管理和活動(dòng)組織上，形成主動(dòng)型、教育型的思想政治教育模式。其次，為學(xué)生黨員提供更多的思考問題、進(jìn)行理論思維的時(shí)間與空間。第三，調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員開展理論思維的積極性與主動(dòng)性，要求大學(xué)生黨員的工作不能浮于表面，更要注重內(nèi)容，真正成為在校大學(xué)生政治上的領(lǐng)路人。

（三）密切聯(lián)系實(shí)際工作

大學(xué)生黨員理論思維能力的培養(yǎng)離不開實(shí)踐，必須與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐是一切真知的源泉，也是提高理論思維能力的可靠基礎(chǔ)。另外，理論思維能力的提高是一個(gè)潛移默化的過程，這個(gè)過程也必然是一個(gè)實(shí)踐的過程，只有在生動(dòng)活潑、豐富多彩的思想政治工作實(shí)踐中，在面對新情況、新問題，探索新方法的道路上，理論思維能力才會(huì)不斷提高。

三、結(jié)束語

理論思維是我們發(fā)展道路上的初心，是我們工作持續(xù)前進(jìn)的基礎(chǔ)。在新形勢下，高校大學(xué)生黨員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，不斷加強(qiáng)理論思維能力的培養(yǎng)。習(xí)近平總書記說：“一個(gè)民族、一個(gè)國家，必須知道自己是誰，是從哪里來的，要到哪里去，想明白了、想對了，就要堅(jiān)定不移朝著目標(biāo)前進(jìn)。”照搬照抄他人模式從理論上、實(shí)踐中都是行不通的，學(xué)生黨員必須依靠自己的學(xué)習(xí)和思考，對優(yōu)秀模式加以借鑒，來完成自己的工作。