魏浩楨

摘 要：目的：探討大學(xué)生情緒智力、社會支持與生活幸福感之間的關(guān)系。方法：采用情緒智力評定量表、社會支持信念量表、生活滿意度量表對1282名高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用SPSS22.0和Amos22.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果：情緒智力不僅能直接影響大學(xué)生的主觀幸福感，還能通過社會支持間接影響大學(xué)生的主觀幸福感，并且驗證了社會支持具有部分中介效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：情緒智力；社會支持；生活幸福感；中介作用

一、文獻(xiàn)綜述

近些年來，現(xiàn)代人越來越關(guān)注心理健康的問題，隨之人們的生活幸福感也受到了格外的關(guān)注。通過閱讀文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)關(guān)于情緒智力對生活幸福感影響的研究已有很多。有研究表明：情緒智力能使個體易于從不良情緒中恢復(fù)，從而獲得更高的主觀幸福感體驗。Shapiro曾指出，擁有高情緒智力的人更容易擁有成功和感受到生活的幸福。袁立新也在其研究中表明情緒智力有利于個體心理健康，情緒智力高者會體驗到較多的幸福感。還有研究者表明情緒智力可能是個體對生活信息進(jìn)行良好加工，進(jìn)而提高主觀幸福感的一種心理機(jī)制。國內(nèi)外研究表明，社會支持與生活幸福感顯著相關(guān)。Ronen和Hamam等研究發(fā)現(xiàn)青少年的社會支持與生活滿意度呈正相關(guān)。嚴(yán)標(biāo)賓、鄭雪等研究發(fā)現(xiàn)社會支持中的家庭支持、朋友支持和其他支持與主觀幸福感及其各維度顯著相關(guān)。

以往的研究只是關(guān)注社會支持、情緒智力與生活幸福感兩兩間的關(guān)系，很少將三者結(jié)合起來進(jìn)行討論。由于生活幸福感往往受到內(nèi)外兩個因素的影響，社會支持作為一種重要的外在因素，是否也在情緒智力與主觀幸福感的關(guān)系中起中介作用呢？由此，本研究對三者關(guān)系進(jìn)行深入探討。

二、研究的目的與意義

（1）問題的提出。近年來，高校發(fā)生了多起高校學(xué)生自殺的事件。一些高校學(xué)生產(chǎn)生了抑郁、焦慮的情緒，甚至還做出了自殺等行為，這些行為實在讓人心痛。雖然這背后的原因錯綜復(fù)雜，但從某些方面能間接反映出大學(xué)生個人生活幸福感的問題。所以高校學(xué)生的個人生活幸福感成了一個重要的議題。那么是什么影響著個人生活幸福感呢？以往研究表明，情緒智力能夠使處于不良情形中的個體獲得更高的主觀幸福感體驗，從而獲得良好的發(fā)展，以避免心理問題的出現(xiàn)。因此，本篇文章在以往研究的基礎(chǔ)上，為提高大學(xué)生的個人生活幸福感水平，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，從而進(jìn)一步探討大學(xué)生情緒力和主觀幸福感之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）研究目的與意義。大學(xué)生是社會的一個重要群體，他們正經(jīng)歷著生理與心理的迅速成長和變化，并且，他們的學(xué)習(xí)、情感、生活和未來預(yù)期等直接受到其主觀體驗幸福感的程度的影響，而且他們將要踏入社會，面臨種種困難。所以，對大學(xué)生的情緒智力、社會支持和生活幸福感進(jìn)行測量是非常有必要的。因此，考察并探究高校學(xué)生群體的幸福感水平是我們現(xiàn)階段的重要任務(wù)。

三、研究方法

（1）研究被試。調(diào)查范圍是河南省龍子湖大學(xué)城，將龍子湖大學(xué)城中15所高校隨機(jī)編碼，在Excel中生成6個隨機(jī)數(shù)，根據(jù)所生成的隨機(jī)數(shù)，我們抽中了以下6所學(xué)校。分別為河南財政金融學(xué)院、河南警察學(xué)院、河南牧業(yè)大學(xué)、河南財經(jīng)政法大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、河南省中醫(yī)學(xué)院。對6所高校的學(xué)生采用情緒智力量表、領(lǐng)悟社會支持量表和主觀幸福感量表進(jìn)行問卷調(diào)查。

本次的調(diào)查對象分別為大一、大二、大三、大四及研究生，通過隨機(jī)抽樣調(diào)查人數(shù)問卷共發(fā)放1400份，回收問卷1345份，剔除無效問卷61份，有效問卷共1284份。

（2）數(shù)據(jù)處理。使用SPSS22.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計、相關(guān)分析和回歸分析，并對中介效應(yīng)進(jìn)行驗證。

四、數(shù)據(jù)分析

（1）數(shù)據(jù)的信度。三個量表都采用7級量度，利用SPSS22.0對量表的信度進(jìn)行測度，情緒智力評定量表、社會支持信念量表和生活滿意度量表的Cronbachs Alpha系數(shù)分別為0.906，0.919，0.830。三個量表的Cronbachs Alpha系數(shù)都大于0.7，說明這三個量表的可靠性比較高。

（2）相關(guān)性分析。通過各變量的描述統(tǒng)計與變異數(shù)分析表可以說明，情緒智力與生活幸福感成顯著正相關(guān)；情緒智力與社會支持成顯著正相關(guān)；社會支持與生活幸福感成顯著正相關(guān)，為驗證社會支持的中介效應(yīng)提供了基礎(chǔ)。

（3）中介效應(yīng)檢驗。

Y=cX+e1（1）

M=Ax+e2（2）

Y=c′X+bM+e3（3）

采用中介效應(yīng)檢驗程序?qū)ι鐣С值闹薪樾?yīng)進(jìn)行檢驗，檢驗程序如圖1所示。假設(shè)3個量為：自變量X，因變量Y，中介變量M，可得出3個回歸方程。為了進(jìn)一步探究社會支持在情緒智力和生活幸福感之間的中介作用，對這3個變量進(jìn)行回歸分析：第一個回歸方程考察情緒智力對主觀幸福感的預(yù)測作用；第二個回歸方程考察情緒智力對社會支持的預(yù)測作用；第三個回歸方程考察情緒智力和社會支持對生活幸福感的預(yù)測作用。

①情緒智力對生活幸福感的預(yù)測。

②情緒智力對社會支持的預(yù)測。

③情緒智力和社會支持對生活幸福感的預(yù)測。

方程1（表2）中，情智力顯著影響了生活幸福感，解釋了生活幸福感變異差的8.8%，[F（1，1282）=123.835，P<0.001]；方程2（表3）中，情緒智力顯著影響了社會支持，解釋了社會支持變異差的21.9%，[F（1，1282） = 359.004，P<0.001]；方程3（表4）中，情緒智力和社會支持顯著影響了生活幸福感，解釋了生活幸福感變異差的16.4%，[F （2，1281） = 126.073，P<0.001]，在情緒智力的基礎(chǔ)上增加了7.6%。說明了自尊是網(wǎng)絡(luò)社會支持與主觀幸福感的一個中介變量。

同時，采用中介效應(yīng)檢驗程序?qū)ι鐣С值闹薪樾?yīng)進(jìn)行檢驗，檢驗程序如圖1所示。假設(shè)3個變量為：自變量X，因變量Y，中介變量M，可得出3個回歸方程，如圖2所示。