姜瑩

[摘 要] 多媒體教學作為一種信息化教學的手段，在實踐中應(yīng)用的范圍越來越廣，可以看出，取得的成效也是日益明顯的。結(jié)合高中英語教學的部分內(nèi)容，對如何實施多媒體信息技術(shù)教學做幾點淺顯的分析和論述，希望可以拋磚引玉。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體教學；教學方法；高職英語

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0196-01

國家的發(fā)展需要強有力的教育作為基礎(chǔ)，因為教育的興盛才能帶動人才的培養(yǎng)，為國家、民族輸送源源不斷的新鮮血液。近幾年，國家對現(xiàn)代職業(yè)教育的重視程度越來越高。在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中“提高信息化水平。構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，推進職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。支持與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用。推廣教學過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠程教學。加快信息化管理平臺建設(shè)，加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)?！蔽覀兛梢钥闯鰧逃畔⒒囊?。故而探究有效的多媒體教學方法就顯得尤為重要。

一、在高職英語課堂教學中利用多媒體信息技術(shù)教學的重要性

21世紀是大刀闊斧、努力拼搏的時代，這一時代發(fā)展的特點是終身學習，在學校掌握的知識僅僅是基礎(chǔ)，需要在社會實踐中經(jīng)受住檢驗，也需要人不斷地提升和革新自我?？梢钥闯?，我國與世界各國之間的往來日益密切，所以英語作為一門世界通用的語言來說其學習的意義就不言而喻了。加之如今我國對現(xiàn)代化職業(yè)教育的重視越來越高，所以，在筆者看來，這一時代我們應(yīng)當積極利用信息化教學手段，改變傳統(tǒng)高職英語教學中“教師講+學生聽”的枯燥模式，讓以網(wǎng)絡(luò)、課件、具體、生動的動態(tài)教學法包圍學生的課堂，成為助推英語課堂活躍度的“催化劑”。另外，從教師的角度來說，高職英語教師在教學中嘗試多媒體教學方法的過程，也是我們對課程改革和自我提升的過程，符合當今時代的教學潮流。故而，筆者認為應(yīng)用多媒體教學方法，提升高職英語課堂教學有效性甚為必要。

二、高職英語教學中如何有效結(jié)合多媒體開展教學

（一）充分發(fā)揮好多媒體信息化教學技術(shù)的直觀性、生動性

在高職英語教學中，應(yīng)用多媒體教學技術(shù)，實施多媒體教學方法，可以為學生提供全新的課堂學習環(huán)境，并且有助于提升教師的教學組織，拓寬學生的眼界。與此同時，更重要的是，多媒體這種基于視頻影像傳遞信息的方式，可以將文字、符號、圖形和音頻等信息很好地處理在一起，在多種感官上刺激高職學生，使他們左右腦都能得到同時鍛煉，給人以“身臨其境”的逼真感受。

比如，我們可以利用多媒體教學的動畫預(yù)設(shè)功能，讓英文文字和短語以“回旋”“水平百葉窗”或者是“文字隱藏”等功能表示出來，又或者是將某一課課文中的場景進行模擬和再現(xiàn)。這些都可以打破傳統(tǒng)高職英語教學中的時間和空間限制，一改以往教學中枯燥、無味、難以激發(fā)學生學習興趣的面貌，讓高職學生的學習效果更加明顯。

（二）利用多媒體教學，讓高職英語課堂師生實現(xiàn)良性互動

課堂上的教學過程并不是教師一個人唱“獨角戲”，而是應(yīng)當在教師詢問學生回答，或者是學生提問，教師解答的互動過程中度過。在傳統(tǒng)的教學方式影響下，教師高高在上、滔滔不絕，而學生底下竊竊私語或者是蒙頭大睡，這些都不是我們高職英語教學中所希望看到的。自實施新課程改革之后，嘗試新的教學方法，關(guān)注學生的真實學習體驗就成為教學的主流。所以結(jié)合多媒體，促進師生之間達到良性互動極為必要。

比如，在指導(dǎo)學生英語寫作的實踐中，我們可以結(jié)合寫作的一個主題如“Environment And Development（環(huán)境與發(fā)展）”，詢問學生對此的一些看法，是堅持大力發(fā)展經(jīng)濟還是強有力地保護環(huán)境？讓高職學生各抒己見。為了讓學生有更多的話題可說，可以利用多媒體在網(wǎng)絡(luò)中搜索一些類似的圖片和影像，以此觸景生情，激發(fā)學生的表達興趣，同時培養(yǎng)和提升高職學生的書面寫作能力。

（三）結(jié)合多媒體教學的開放性，拓展高職學生的所見所聞

多媒體教學具有極強的開放性，因為它與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)聯(lián)，從中可以得到豐富的英語教學資源，比如歷年的高考試題或者優(yōu)秀的高中生英語寫作范文等。這些都可以作為拓展學生綜合英語能力的內(nèi)容，只要教師利用得當，就可以發(fā)揮出其應(yīng)有的教學效益。此外，教師還應(yīng)當積極鼓勵學生多多獲取學習資源，比如應(yīng)用QQ、MSN或者是E-Mail等形式進行學習上的交流與對話，從而調(diào)整自己的學習方法，讓學習具有針對性，獲得更大的學習提升空間。

概言之，在高職英語課堂教學中，我們作為職業(yè)教育的引路人，應(yīng)當充分發(fā)揮好現(xiàn)代化信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，將多種教學資源如文字、圖片、音頻等有機融合在一起，并且通過教學的開放性拓展學生的英語綜合能力，開闊視野，讓高職英語課堂教學更加有效、高效。

參考文獻：

[1]李海麗.微課在高職英語教學中的應(yīng)用[J].湖北函授大學學報，2017，30（22）.

[2]鄭露秋.淺析英語電影對高職高專英語教育的作用[J].湖北函授大學學報，2017，30（23）.