馬雪

[摘 要] 高職院校是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要基地，為國(guó)家和社會(huì)輸送具有專業(yè)技術(shù)和技能的人才乃其辦學(xué)宗旨。但與高等學(xué)府培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型人才相比，高職院校的“個(gè)性”還不夠鮮明。從校園文化建設(shè)視角入手，結(jié)合高職院校的辦學(xué)特色，探索符合其發(fā)展優(yōu)勢(shì)的文化理念和提出相應(yīng)的文化建設(shè)措施，使高職院校更加突顯專長(zhǎng)和突出競(jìng)爭(zhēng)力。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；特色文化理念；文化建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0233-01

“文化”能夠潛移默化地影響人們對(duì)事物的看法和觀點(diǎn)，因此以校園文化建設(shè)作為高職院校的發(fā)展道路，基于特色的文化理念建設(shè)，可以形成一種文化氛圍和機(jī)制，為培養(yǎng)人才創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)高地。

一、打造多元的校園文化觀

精神文化是高職校園文化建設(shè)的核心所在，它奠定了高職校園的精神基調(diào)和文化形態(tài)，多元兼容的精神文化是高職院校培養(yǎng)人才的必然之選。（1）立足于辦學(xué)特色是打造多元精神文化的前提。這些特色主要包括學(xué)校的文化傳統(tǒng)、價(jià)值取向、校風(fēng)、校訓(xùn)、?；铡⑿８璧劝l(fā)展內(nèi)涵，高職院校要堅(jiān)定地采取措施去支持特色、培育特色、弘揚(yáng)特色，創(chuàng)建人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，并激勵(lì)全體師生在此特色之下拼搏進(jìn)取，用行動(dòng)來(lái)形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。（2）舉辦豐富多樣的職業(yè)教育活動(dòng)。通過(guò)職業(yè)教育活動(dòng)，如各類學(xué)術(shù)講座、論壇、報(bào)告會(huì)、職業(yè)技能競(jìng)賽、文化節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，大力宣傳高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的先進(jìn)事跡和重要貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生確立尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的校園文化氛圍。

二、建設(shè)先進(jìn)的高職教育觀

先進(jìn)的高職教育理念應(yīng)涵蓋對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷性，與社會(huì)接軌的時(shí)代性和人才可持續(xù)發(fā)展的前瞻性。所謂人才，必先成人后成才，高職院校的教育也必以人為先，提升學(xué)生的人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和科技素質(zhì)。通過(guò)課余文化生活，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人；通過(guò)上崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，具備在社會(huì)、企業(yè)中生存和發(fā)展的能力；通過(guò)科技文化活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)科技和創(chuàng)新素質(zhì)，倡導(dǎo)社會(huì)先進(jìn)文化和科技理念。高職院校要與時(shí)俱進(jìn)，就要時(shí)刻保持社會(huì)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，就要及時(shí)關(guān)注科技的最新成果，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋；制定多方參與的支持政策，推動(dòng)政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)技術(shù)技能的積累與創(chuàng)新。

三、形成高效的教學(xué)科研觀

高職院校的科研基礎(chǔ)比較薄弱，科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)起步也比較晚，大多數(shù)團(tuán)隊(duì)屬于“任務(wù)交差型”或“生拼硬湊型”。若建設(shè)強(qiáng)大的科研精英隊(duì)伍，可以凝聚高職院校的師生力量，對(duì)合作、創(chuàng)新的品牌文化推廣十分有利。（1）科研要以教學(xué)作為基礎(chǔ)，不能光搞科研丟了教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是高職院校非常有特色的教學(xué)模式，因此重視并不斷完善實(shí)踐教學(xué)十分有必要。改善辦學(xué)條件，建設(shè)完備的專業(yè)教室、實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置水平與應(yīng)用技術(shù)進(jìn)步的要求更加適應(yīng)，讓師生能廣泛使用最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，這有助于提高學(xué)生的技術(shù)思維能力和技術(shù)開發(fā)能力。（2）建立健全課程銜接體系。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要，要推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，形成對(duì)接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。

四、引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)發(fā)展觀

優(yōu)秀的企業(yè)管理文化是高職院校發(fā)展的內(nèi)在需要和特色教育內(nèi)容。健全企業(yè)參與制度，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育活動(dòng)，學(xué)生便可了解企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)企業(yè)的精神、理念、經(jīng)營(yíng)方式、管理規(guī)范和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，有助于增強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)文化認(rèn)同感，幫助學(xué)生充分了解企業(yè)的人才需求策略。（1）搭建企業(yè)文化交流互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)系統(tǒng)深入地了解企業(yè)。如以網(wǎng)絡(luò)論壇、展板墻報(bào)、宣傳海報(bào)等形式，引入企業(yè)文化，營(yíng)造濃厚的校企文化氛圍，為學(xué)生進(jìn)入各行各業(yè)做好基本準(zhǔn)備。（2）在課程教學(xué)中滲透企業(yè)文化教育。教師可以開展案例教學(xué)，在課堂上向?qū)W生講授典型實(shí)例，或者邀請(qǐng)成功的企業(yè)家來(lái)校傳授創(chuàng)業(yè)理念，以此激發(fā)學(xué)生熱情，激勵(lì)他們?yōu)楦玫木蜆I(yè)奠定良好基礎(chǔ)。（3）依托實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)開展企業(yè)文化教育。實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸企業(yè)文化的重要途徑，在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)的制度文化和管理文化，參觀企業(yè)的日常運(yùn)作流程，可與領(lǐng)導(dǎo)、管理者、員工直接交談，讓學(xué)生體驗(yàn)成為企業(yè)一員的寶貴經(jīng)歷。（4）建立企業(yè)文化的調(diào)研資料庫(kù)。學(xué)生通過(guò)對(duì)企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期調(diào)研跟蹤，獲取原始數(shù)據(jù)與資料，對(duì)此進(jìn)行科學(xué)、全面的分析與評(píng)估，從而掌握企業(yè)各方面的發(fā)展模式、現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。最終的調(diào)研資料庫(kù)不僅可作為高職院校今后人才培養(yǎng)的參考方案，也可為高職學(xué)生提供豐富的企業(yè)研究案例。

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