黎泳

[摘 要] 首先分析體育院校游泳教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，然后就相關(guān)問題對(duì)游泳普修課實(shí)施課內(nèi)外一體化教學(xué)模式提供相關(guān)的途徑和建議，最后對(duì)體育院校游泳普修課內(nèi)外教學(xué)一體化模式的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)。

[關(guān) 鍵 詞] 體育院校；課內(nèi)外一體化；游泳課；教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0139-01

游泳是體育院校學(xué)生的一門必修課，除了學(xué)習(xí)需要之外，學(xué)習(xí)游泳還可以幫助學(xué)生補(bǔ)充一部分自救知識(shí)，在關(guān)鍵時(shí)刻保護(hù)自己的同時(shí)幫助別人。而課內(nèi)外一體化教學(xué)模式其實(shí)是課內(nèi)體育教學(xué)和課外體育教學(xué)兩者相結(jié)合的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式而言更加重視學(xué)生的自主自覺性以及主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)手的意識(shí)，而且它的活動(dòng)時(shí)間以及組織形式更加靈活多變。

游泳普修課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的實(shí)施主要是將體育教學(xué)、課外活動(dòng)以及競(jìng)賽三者相結(jié)合，不僅集教、學(xué)、練、賽四大部分為一體，還可以解除時(shí)間的限制，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行自我練習(xí)。這種模式擁有多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

一、體育院校游泳課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)時(shí)間短

游泳課的教學(xué)時(shí)間本身只有一個(gè)學(xué)期，即16個(gè)教學(xué)周，在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)并且熟練掌握游泳技術(shù)以及相關(guān)的自救知識(shí)，在這16周的課時(shí)中包括2周的理論課以及1周的身體素質(zhì)測(cè)試，除此之外是真正的學(xué)習(xí)時(shí)間。然而還有一些特殊情況會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，例如，女生會(huì)有生理期不能上課，尤其是冬季的氣溫比較低，很多學(xué)生的身體素質(zhì)比較差，感冒發(fā)燒也是經(jīng)常的事，所以這個(gè)時(shí)候?qū)W生在學(xué)習(xí)時(shí)就不愿意下水練習(xí)，因此經(jīng)常得不到理想的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法落后

目前，體育院校游泳課的教學(xué)模式是教師先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)以幫助自身鞏固與提高課堂專業(yè)知識(shí)，最后教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行錯(cuò)誤的糾正。因?yàn)檫@種教學(xué)模式比較單一，學(xué)生按照這種固定的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，得不到理想的學(xué)習(xí)效果，因此，每個(gè)學(xué)期都有大部分學(xué)生不能成功通過游泳課的考試。

（三）教學(xué)任務(wù)繁重

體育院校目前的游泳教學(xué)班學(xué)生人數(shù)眾多，教師不能準(zhǔn)確關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題并幫助學(xué)生解決問題，這樣繁重的教學(xué)任務(wù)使教學(xué)的效果大打折扣。然而正常的游泳課教學(xué)班以少于20人為宜，學(xué)生人數(shù)少，教師可以輕松地完成任務(wù)，學(xué)生也可以熟練掌握課堂的教學(xué)內(nèi)容，除此之外，教師還有精力可以保證游泳課堂上的安全問題。

二、體育院校游泳課實(shí)施課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的途徑

（一）組建學(xué)習(xí)共同體

學(xué)習(xí)共同體是指參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的教師、學(xué)生等所有學(xué)習(xí)者圍繞著同一個(gè)主題通過參與、活動(dòng)、反思、協(xié)作等各種形式來構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)擁有獨(dú)特的文化氛圍。為了組建這種學(xué)習(xí)共同體，我們需采取的具體措施是：首先以宿舍為單位來組建學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，然后選擇責(zé)任心較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生為組長(zhǎng)，最后通過小組成員之間的合作交流，一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題。這種形式不僅可以培養(yǎng)小組成員的合作意識(shí)以及探究學(xué)習(xí)的能力，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

（二）建立游泳課網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，重視游泳理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

游泳課網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立可以有效地幫助當(dāng)代的大學(xué)生學(xué)習(xí)游泳知識(shí)，如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，年輕人也已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，所以游泳教學(xué)可以借助網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將游泳的傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，不僅課堂與網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行互補(bǔ)，而且教師與學(xué)生還可以更加方便地進(jìn)行交流，同時(shí)在網(wǎng)上可以發(fā)布各種游泳教學(xué)視頻，學(xué)生可以重復(fù)地觀看學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)向教師咨詢。除此之外，還可以建立疑難問題答疑系統(tǒng)輔助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課堂與網(wǎng)絡(luò)兩者相結(jié)合可以加快游泳教學(xué)的信息傳遞，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的效果。

（三）構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)新體系

學(xué)習(xí)最終效果的檢查是通過考試進(jìn)行的，考試可以檢查學(xué)生在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，如何正確并且客觀地對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)定是一個(gè)十分重要的任務(wù)。通常，學(xué)生的最終成績(jī)主要包括理論部分成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、實(shí)踐技術(shù)成績(jī)還有體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)四個(gè)部分。構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)新體系可以對(duì)課內(nèi)外一體化教學(xué)模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行全面評(píng)定，提高學(xué)生以及教師的積極性和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，提高游泳教學(xué)的質(zhì)量。

體育院校中實(shí)施游泳普修課內(nèi)外教學(xué)一體化模式不僅可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)游泳、參與課外練習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及自主學(xué)習(xí)、探究解決問題能力的提高也十分有效，除此之外，還可以提高教師教學(xué)的效果，使游泳教學(xué)在體育院校的開展工作更加科學(xué)合理。綜上所述，體育院校游泳普修課內(nèi)外教學(xué)一體化教學(xué)模式的實(shí)施是十分必要的，對(duì)游泳的學(xué)習(xí)者和教學(xué)者更是意義重大。

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